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生物与环境的关系
专 题 复 习 五
北 师 大 版 初 中 生 物 中 考 专 题 复 习 一 轮 复 习
课标考点指向
学业要求：
（1）从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体。
（2）运用图示或模型表示生态系统中各种生物成分之间的营养关系。
（3）分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
生物的特征 生物现象
应激性 （生物遇到外界刺激做出的规律性反应） 含羞草的叶片受到触动后自然下垂；葵花朵朵向太阳
生长 （体形增大、体重增加） 小树长成大树；小猫长成大猫
繁殖 植物产生种子
新陈代谢 排汗；排尿；呼吸；植物落叶
遗传和变异 龙生龙，凤生凤（遗传）；龙生九子，各有不同（变异）
生物的生活需要营养 民以食为天
除病毒外，都由细胞构成
考点一 生物的特征
典型例题
1、下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（ ）
A.都需要以其他生物为食 B.都由细胞构成
C.都能进行光合作用 D.都能繁殖后代
2、“春种一粒粟，秋收万颗籽”反映出生物具有什么特征？（ ）
A.对外界刺激做出反应 B.生长和繁殖
C.排出体内废物 D.生物能够影响环境
D
B
3、下列属于生物的是（ ）
①小草 ②珊瑚 ③煮熟的鸭 ④钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥蘑菇 ⑦恐龙化石 ⑧家鸽
A.①②③⑤ B. ①⑤⑥⑧ C. ①③⑥⑧ D. ①②⑤⑥
4、小明家的狗生了四只小狗，出生几小时后便能吃奶。两个月后，小狗体重达到2.5公斤。以上体现了生物的哪些基本特征？（ ）
①能生长和发育 ②能繁殖后代 ③能排出体内的代谢废物 ④能从外界获取营养物质
A.①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
B
D
典型例题
1、发展历程
拉马克首次提出“生物学” 林奈创立了“双名法”
达尔文提出“自然选择学说” 哈维发现血液循环
沃森和克里克发现DNA双螺旋结构
2、生物学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
考点二 生物学及其发展历程
一、生物与环境的相互关系。
生物
环境
适应、改变
改变
形成统一的整体
（一）生物适应环境
每种生物的形态结构都与其生活环境相适应。
（1）沙漠中的仙人掌变成了刺；（2）企鹅体内有很多脂肪以适应寒冷的气候。（3）动物的拟态、保护色和警戒色。
考点三 生物与环境的关系
生物
环境
适应、改变
改变
形成统一的整体
（二）生物影响和改变环境
（1）植物的蒸腾作用，可提高大气湿度，增加降雨量等；
（2）蚯蚓能够改良土壤；
（3）森林净化空气、调节气候；
（4）蝗虫啃食庄稼等。
（三）环境影响生物
1、生态因素：是指环境中影响生物形态、生理、分布等的因素，包括非生物因素和生物因素。
考点三 生物与环境的关系
（1）非生物因素对生物的影响。
非生物因素包阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。
温度和湿度影响霉菌的生长
温度会影响换绽放的时间和季节，也会影响动物的习性（如朝蝇暮蚊等）。
（三）环境影响生物
考点三 生物与环境的关系
（2）生物因素对生物的影响。
生物因素 指影响某种生物生活的其他生物
种内关系 斗争 同种生物之间为了争夺食物、栖息场所和配偶等发生的斗争。
互助 同种生物之间的协助。最典型的种内互助存在于营群体生活的动物。
生物因素 指影响某种生物生活的其他生物
种间关系 捕食 一种生物以另一种生物为食的现象。如：七星瓢虫捕食蚜虫；马吃草等
竞争 两种不同生物之间为了争夺食物、生存空间或环境中的其他条件而发生的争斗。
互惠互利 两种生物共同生活在一起，彼此之间相互有利。
寄生 一种生物生活在另一种生物的体表或体内，并从中摄取营养物质而生活的现象。
考点三 生物与环境的关系
捕食
竞争
共生
数量
时间
寄生
曲线代表的生物之间的关系：
考点三 生物与环境的关系
1、骆驼刺、梭梭等沙漠植物能够防风固沙、保持水土，这说明 （ ）
A.生物能影响环境 B.生物能适应环境
C.环境能影响生物 D.环境能制约生物
2、中华名族有很多脍炙人口的诗词，许多能反映生物与环境的关系，诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中的“沙暖睡鸳鸯”体现了非生物因素对生物的影响。这种非生物因素是（ ）
A.微生物 B.温度 C.无机盐 D.燕子
A
B
典型例题
2、生态系统的组成
生态系统
生物
生产者——绿色植物、自养细菌
（通过光合作用，制造有机物，微生态系统中的各种生物提供物质和能量。）
消费者——动物、寄生性微生物
（直接或间接以绿色植物为食）
分解者——腐生性微生物、腐食性动物
（分解动植物遗体并利用其中的有机物和能量）
非生物：包括阳光、空气、水、土壤、温度等。
1、生态系统
在一定的区域内，生物与其生存的环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。例：一个池塘、一块农田
考点四 生态系统及其稳定性
1、以下可以称为一个生态系统的是( )
A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
B.烧杯中取自池塘的水、泥士和浮游生物
C.一个池塘中的所有水蚤和分解者
D.一片森林
2、组成一个生态系统必须具有下列哪些成分（ ）
A.生产者与分解者 B. 水、阳光、适宜的温度
C.非生物环境与生物 D.生产者、分解者和消费者
D
C
典型例题
3、生态系统的营养结构—食物链和食物网
在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系，这种营养联系形成了食物链。多条食物链相互联系构成食物网。
食物链的写法：起点是生产者；没有分解者和非生物成分；箭头连接
例：草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰
考点四 生态系统及其稳定性
1、生态系统的营养结构是( )
A.非生物的物质和能量 B.食物链和食物网 C.生产者和分解者 D.各级消费者
2、下列四条食物链中正确的是( )
A.阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇鹰
C.鹰→蛇→青蛙一昆虫→草 D.草→蝗虫→细菌、真菌
D
B
典型例题
4、生态系统中的能量流动与物质循环
（1）生态系统中的能量流动：
太阳能是所有生物生命活动的能量来源。
能量流动的起点是植物，能量沿着食物链单向流动，逐级递减，不循环，传递效率为：20%-30% 。
越向食物链的后端，生物体数量越少，贮存的能量越少，有毒物质积累得越多，形成“能量金字塔”。
考点四 生态系统及其稳定性
1、生态系统中能量流动的特点是( )
A.双向流动，逐级递减 B.单向流动，逐级递增
C.循环流动，前后不变 D.单向流动，逐级递减
2、“一山不能有二虎”这一谚语用生态的观点可以理解为( )
A.虎所需的生存空间大 B.虎性情孤独，不群居
C.身体强状的虎以身体弱小的虎为食
D.营养级越高的生物，得到的能量越小，个体的数量也越少
D
D
典型例题
4、生态系统中的能量流动与物质循环
（2）生态系统中的物质循环：
二氧化碳转变为含碳有机物的过程——光合作用。
含碳有机物通过食物链在生物中传递。
含碳有机物转变为二氧化碳的过程——呼吸作用、燃烧
物质循环的特点；沿食物链流动，不会消失，循环利用。
考点四 生态系统及其稳定性
5、生态系统的稳定性
生态系统经过长期的发展过程，逐步形成的生物与非生命物质能量之间、生物与生物之间相对稳定与平衡的状态。生态系统具有保持或者恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
维持生态系统稳定性的原因：
生态系统有一定的自我调节能力。
生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性等方面。
考点四 生态系统及其稳定性
5、生态系统的稳定性
生态系统的破坏：
自然因素；
人为因素；
外来物种入侵的区域缺乏天敌的制约，使其能迅速繁殖扩张，破坏生态系统的稳定性。
生物种类越多，食物链、食物网越复杂，自我调节能力越强。
考点四 生态系统及其稳定性
1、下列生态系统中，自动调节能力最弱的是( )
A.天然落叶林 B.天然常绿林 C. 人工纯种林 D.人工混交林.
2、生态系统的自动调节能力主要取决于( )
A.生产者 B.营养结构的复杂程度 C.分解者 D.非生物的物质和能量
3、下列哪种方法能增加生态系统的自动调节能力( )
A.减少捕食者和寄生生物的数量 B.增加生物的种类
C.使生产者和消费者在数量上保持平衡 D.减少生物的种类
4、为提高草原生态系统的稳定性，应采取的措施是( )
A.喷施农药消灭害虫 B.不准放牧 C.建立草场防护林 D.严禁割草
C
B
B
C
典型例题
(1)该生态系统有 条食物链。
(2)食物网中，数量最多的生物是 ；最少的生物是 。
(3)该生态系统中的生产者有 。
(4)如果工厂排放的有害物质进入此生态系统，含有害物质最多的是 生物。
(5)在该生态系统中，大量的捕杀狐和蛇，则一段时间内 的数量会增加，造成植被减少。
2、右图是某生态系统中的各种生物，请据图回答下列问题。
5
草
鹰
草
鹰
鼠
典型例题
生物圈是最大的生态系统。
生物圈：所有生物与环境的总和。
生物圈的范围：包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件。
考点五 生物圈是最大的生态系统
1、世界人口增长速度快的原因是人的出生率大大超过人的死亡率，所以解决人口快速增长的唯一方法是降低出生率。
计划生育是我国的基本国策，其中心内容是；控制人口数量，提高人口素质。
2、要关注农村、城市环境及家居环境与健康。
考点六 人口与环境
每一份努力，都不会白费。在生物的学习中，付出与收获将成正比！

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