资源简介

(共25张PPT)
发生在肺内的气体交换--- 胸廓变化与呼吸的关系
2
教材实验不 足及改进
实验教学过程
1
教学反思
教材分析
5
3
学情分析
4
第三章 人体的呼吸
第1节 呼吸道对空 气的处理
第2节 发生在肺内 的气体交换
教材中的作用与地位
一、教材分析
肺泡与血液的气体交换
肺与外界的气体交换
1、能理解气体体积、压强和气体流向的关系。
2、理解膈肌、胸廓变化与呼气、吸气的关系，从而描述肺 与外界的气体交换过程。
一、教材分析
教学重难点
在“肺与外界的气体交换”这一部分内容中，涉及到
气体压强与体积之间的关系，学生没有学习有关的物理知识， 很难理解胸廓容积变化与呼吸肌之间的关系，甚至有学生误 认为是气体的进入和排出引起了胸腔容积的变化。
二、学情分析
1、玻璃易碎；
玻璃罩底部橡皮膜易脱落；
2、只能模拟胸廓上下径的变化， 无法模拟前后、左右径的变化
3、数量少，学校只有一个 实际教学中学生的参与度低
三、 教材实验不足及改进
教材上的实验装置不足
肺
膈肌
呼吸道
胸 廓
大号塑料瓶1个、细吸管一根，粗吸管一根，大气球 一个，小气球两个，一次性橡皮筋若干个，透明胶，剪 刀，打火机等。
三、 教材实验不足及改进
实验改进
材料工具
⑴ 、取适合的塑料瓶， 去除底部；
⑵ 、将模拟肺的小气球固定在细吸管 两端；
三、 教材实验不足及改进
制作模拟膈肌运动模型步骤
改进
⑶ 、用剪刀在中间处剪开一半，对 折， 套入稍微粗点的吸管内，用透明 胶或胶布包紧；
⑷、在饮料瓶盖上打个小孔，将长 吸管从饮料瓶内穿出瓶盖， 拧紧，
⑸、将模拟膈肌的气球固定在塑料 瓶底部；取适量的橡皮泥或者 黏土，将瓶口密封；
四、实验教学过程
1、探究气体压强与体积的关系
状态分析：活塞静止不动的原因是两边气体压强相等
左手拇指堵住针孔，右手向左推 活塞直到难以推动， 松开右手，活 塞向右移动
活塞右移
单独压缩气体体积导致其压强变大
小结1：在外界气压和温度等条件保持恒定的情况下，
管内气压>外 界环境压强
管内空间 减小
左手拇指堵住针孔，右手将活塞向 右拉直到难以拉动， 松开右手，活 塞向左移动
小结2：在外界气压和温度等条件保持恒定的情况下， 气体体积变大导致其压力减小
管内气压<外 界环境压强
管内空间 增大
活塞左移
左手拇指堵住针孔，右手向左
推活塞直到难以推动时， 缓缓松开 左手拇指， 注射器管内气体排出。
左手拇指堵住针孔，右手将活 塞向右拉直到难以拉动时， 缓缓松 开左手拇指， 外界气体流入注射器
小结3：气体是由气压较高处流向气压较低处。
一只手拿着模型，另一只手向上推橡皮
膜，观察里面气球体积的变化；
上推橡皮膜，模拟膈肌顶部上升，胸腔上
下径缩小，胸腔压力增大，使得肺内气体排 出，模拟呼气过程。
四、实验教学过程
2、探究膈肌对胸廓容积的影响
再放松橡皮膜或者下拉橡皮膜，再观察里
面气球体积的变化。
放松或者下拉橡皮膜，模拟膈肌顶部下降， 胸腔上下径扩大，胸腔压力减小，外界气体进 入肺， (气球鼓起来) 模拟吸气过程。
⑴ 、前后、左右挤压饮料瓶，观察里面气球
体积的变化。
前后、左右挤压饮料瓶模拟肋间肌舒张，
胸廓前后、左右径缩小，胸廓容积减小，胸 廓压力增大，使肺里的气体排出，(气球瘪 下去)模拟呼气过程。
四、实验教学过程
3、探究肋间肌对胸廓容积的影响
松开手恢复挤压的饮料瓶，再观察
里面气球体积的变化。
(模拟肋间肌收缩，胸廓前后、左右
径扩大，胸廓容积增大，胸廓压力减小， 外界气体进入气球，气球鼓起来，模拟 吸气过程。)
4、总结胸廓变化与呼吸的关系
四、实验教学过程
肋间外肌
收缩
肋骨向上向外运 动，胸廓左右径， 前后径扩大
膈肌收缩
膈顶下降，胸廓上下径扩大
胸廓体积扩大，压力减小,肺被动扩 张，肺体积增大，肺内压力减小
外界气体进 入肺
吸气
膈肌舒张
膈顶上升，胸廓上下径缩小
胸廓体积缩小，压力增大,肺 便收缩，肺体积减小，肺内 压力增大
肋骨向下向内 运动，胸廓左 右径，前后径
缩小
肺内气体 排出体外
肋间外肌舒张
呼气
4、总结胸廓变化与呼吸的关系
呼吸肌收缩 胸廓扩大 胸廓压力减小
肺内压力减小 肺体积增大 肺被动扩张 外界气体进入肺
吸气过程。
四、实验教学过程
胸廓扩大导 致吸气
1、每位学生都能使用日常生活中容易获得而且安全的低
成本材料进行创造，制作科学，外观形象，效果显著。
2、学生们在制作过程中将物理、美术、生物学科知识融 入在一起，加强学科间的联系，既提高学生们的学习兴趣， 锻炼他们的动手操作能力，又发展学生们勤于思考，勇于创 新和实践的精神。
五、教学反思
由于橡皮泥的可塑性，在实验过程中同学们还进行了艺术创作。
3、让生物实验从实验室走向学生生活
中，让全体学生参与到实验中，有效提高课 堂教学效率，真正做到课堂上“实”“趣” 相融。

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