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北师大版七年级上册《生物学》
第五章《绿色开花植物的生活方式》
第一节 光合作用
光合作用释放氧气需要 二氧化碳的实验改进
北师大版七年级上册《生物学》第五
章《绿色开花植物的生活方式》第一节《光合作 用》
一、 使用教材
不足之处：
排水集气法易漏气导致实验失败；
收集气体所需时间长，不能重复使用；
二、实验创新
光
证明绿色植物在光下释放氧气的实验
实验演示受天气限制
可解决试管移出水面漏气问题；
能连续在不同班级重复使用；
氧气传感器很灵敏；
能利用信息技术实现实验数据的可视化呈 现和解读。
改进：
增加补光灯以克服天气限制， 使实验时间具有灵活性。
改进：
实验所需时间太长；
实验受天气限制；
试剂氢氧化钠具有腐蚀性，存在安全隐患；
实验装置复杂，不易密封，导致现象不明显，成功率低。
证明光合作用需要二氧化碳的实验
不足之处：
氢氧化 钠溶液
水
两个实验合为一个实验，提高了效率
改进：
用PH传感器实时测量二氧化碳量的变化；
将演示实验改为学生分组探究实验。
实验现象明显，所需时间短，成功率较高；
改进：
获得二氧化碳是光合作用的原料，氧气是光
合作用的产物的基础知识。尊重事实证据，能够 运用分析数据的思维方法解决实际问题。认同生 物学是一门实验科学，需要多学科知识的支持。 初步领会生物科学探究的一般方法并养成实事求 是的科学态度。
三、实验教学目标
四、材料用具
氧气不易溶于水，少量 氧气即达到饱和，多余 的氧气以气泡的形式冒 出水面，增加空气含氧 量，可用氧气传感器实 时测量。
常温常压下二氧化碳可
以溶解在水中，饱和二 氧化碳水溶液的PH值约 为5.6。若水的PH值变 大，则说明二氧化碳在 水中的量减少。
五、实验原理
六、实验教学过程：
一、情境引入：
猜测：水草光合作用吸收二氧化碳，产生氧气
二、实验探究思考：
提出问题：水草进行光合作用真的需要二氧化碳放出氧气吗？
做出假设： 水草进行光合作用需要二氧化碳放出氧气.
设计实验方案：
探究一：探究植物进行光合作用会释放氧气
探究二：探究植物进行光合作用需要二氧化碳
引导学生思考： 能否通过一个实验来同时探究两个问题呢？
学生总结实验材料
三、分小组讨论制定实验步骤并按照步骤实施实验。
制定实验步骤
三、分小组讨论制定实验步骤并按照步骤实施实验。
摇晃可乐，通入二氧化碳
三、分小组讨论制定实验步骤并按照步骤实施实验。
放水草
三、分小组讨论制定实验步骤并按照步骤实施实验。
密封实验装置
三、分小组讨论制定实验步骤并按照步骤实施实验。
连接数据采集电路
三、分小组讨论制定实验步骤并按照步骤实施实验。
进行数据采集
四、小组汇报实验成果：
五、得出结论：水草光合作用需要二氧化碳，产生氧气。
假设成立
七、教学反思与自我评价
1、七年级的学生好奇心强，喜欢自己动手，但实验思维
和动手能力还需加强，所以我将演示实验改为探究实验。
2、通过分析PH和溶解二氧化碳的关系，使学生对化学的
学习充满期待，实现跨学科融合。
3、用雪碧为实验提供二氧化碳，让生物学的学习更加生
动有趣，贴近生活。
谢谢大家

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