资源简介

(共30张PPT)
—— 学习任务2 ——
幼儿园集体教学活动保育
学习活动1
健康学习活动保育
学习目标
01
02
03
04
05
06
说出幼儿健康的内涵及影响因素，
列举幼儿园健康学习活动的内容及价值
能分辨幼儿园健康学习活动的年龄段目标，
明确保教人员在幼儿成长中的责任
能合理评析健康学习活动保育工作的实施情况，
提升健康保育责任感
能敏锐发现幼儿园健康学习活动中的安全隐患，
并进行有效预防，强化健康安全保育责任意识
能与受伤幼儿家长进行有效沟通，安抚家长情绪
认同幼儿园健康学习活动对于幼儿身心成长的价值，懂得自身保育的专业素养对于幼儿健康的影响，
增强责任感
布置任务
活动任务
认知幼儿园健康学习活动保育
任务要求
小组合作，自主学习，
深入思考，博采众长，
不怕出错，大胆展示。
请注意
任务分析
孩子不生病就是健康吗？
幼儿园健康学习活动学什么？为什么要学这些？
你认为影响孩子健康的可能因素有哪些？
1
3
2
小组合作讨论并全班交流
任务分析
幼儿健康的含义
健康：指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿健康：指幼儿各器官、组织的正常发育，能较好地抵抗各种疾病；性格开朗，情绪乐观， 无心理障碍，对环境有较快的适应能力。
身体健康
幼儿身体健康是指幼儿身体各个器官组织的构造正常，各个生理系统能发挥良好的作用，能有效抵御各种疾病。
心理健康
幼儿心理健康是指幼儿的心理发展健全，能正常地对待外界的各种变化，从情绪到内心均能适应并调整。其重要标志是情绪反应适度，社会适应良好，能较快地适应幼儿园的新环境和新生活。
任务分析
幼儿园健康教育
幼儿园的健康教育主要是通过幼儿园健康学习活动、日常生活的健康指导和健康实践及家园协助的方式进行的。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》
指出幼儿园健康教育的目标就是使幼儿：
身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
任务分析
幼儿园健康学习活动的意义
幼儿园的健康学习活动指根据幼儿身心发展的特点，通过提高幼儿健康认识、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为来保持和促进幼儿健康的系统的学习活动。（特别说明：这里健康学习活动指的是体育以外的活动）
幼儿园健康学习活动的意义
有利于幼儿养成良好的饮食习惯和卫生行为习惯；
能有效地促进幼儿身体发育，增强体质，发展基本动作和身体素质；
能有效地促进幼儿智力的发展，以及幼儿良好个性和社会性的发展。
幼儿园健康学习活动的主要内容
发展基本动作，包括走、跑、跳、钻、爬、攀登等；发展动作的协调性、灵活性。
培养生活卫生习惯，包括良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。
提高自我保护能力和自理能力，包括安全、保健等方面的学习；学习自我服务技能。
培养良好情绪，包括体验幼儿园生活的愉快，形成良好的师幼、同伴关系，有安全感、信赖感； 提高对自然环境和社会环境的适应能力。
教师组织幼儿进行
保护牙齿的集体教学活动
保育员指导幼儿洗手
发展基本动作
任务实施
幼儿园健康学习活动的内容有哪些？
探索1
有一次，贝贝幼儿园开家长会，老师让家长共同交流关于孩子健康方面的想法。有家长说，我的孩子挺健康的，吃得好、玩得好、睡得好，也不生病；也有家长说，我家里就一个孩子，全家都十分爱护她，方方面面都照顾得很细致，所以孩子不大生病，但是自从进入幼儿园后，孩子便经常感冒咳嗽，如果幼儿园也对孩子照顾得细致一点，我孩子准健康，所以拜托老师们了。
阅读案例，小组合作模拟向家长介绍幼儿园健康教育。
任务实施
各年龄段幼儿健康领域的学习与发展目标是什么？
探索2
保健员王老师告诉新入园的保育员玲玲：幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。因此，保育员要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。她给了玲玲幼儿园健康领域的幼儿学习与发展的年龄阶段目标，但是玲玲只是记录了目标，忘了标注年龄班。
你能帮助玲玲区分以下目标分别属于小、中、大班中的哪个年龄阶段吗？
幼儿园健康领域幼儿学习与发展的年龄段目标
《3—6 岁儿童学习与发展指南》
1. 身心状况 目标 1：具有健康的体态
3—4岁 4—5岁 5—6 岁
身高和体重适宜参考标准
男孩
身高：94.9—111.7 厘米 体重：12.7—21.2 公斤 身高：100.7—119.2 厘米 体重：14.1—24.2 公斤 身高：106.1—125.8 厘米
体重：15.9—27.1 公斤
女孩
身高：94.1—111.3 厘米 体重：12.3—21.5 公斤 身高：99.9—118.9 厘米 体重：13.7—24.9 公斤 身高：104.9—125.4 厘米
体重：15.3—27.8 公斤
在提醒下能自然坐直、站直 在提醒下能保持正确的站、坐和 行走姿势 经常保持正确的站、坐和行走姿势
幼儿园健康领域幼儿学习与发展的年龄段目标
3—4岁 4—5岁 5—6 岁
情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。 经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。
有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来 有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 能随着活动的需要转换情绪和注意。
《3—6 岁儿童学习与发展指南》
1. 身心状况 目标 2：情绪安定愉快
幼儿园健康领域幼儿学习与发展的年龄段目标
3—4岁 4—5岁 5—6 岁
能在较热或较冷的户外环境中活动。 能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。
换新环境时情绪能较快稳定， 睡眠、饮食基本正常。 换新环境时较少出现身体不适。 天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
在帮助下能较快适应集体生活。 能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。 能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应
《3—6 岁儿童学习与发展指南》
1. 身心状况 目标 3：具有一定的适应能力
幼儿园健康领域幼儿学习与发展的年龄段目标
3—4岁 4—5岁 5—6 岁
能用笔涂涂画画。 能沿边线较直地画出简单图形， 或能边线基本对齐地折纸。 能根据需要画出图形，线条基本平滑。
能熟练地用勺子吃饭。 会用筷子吃饭。 能熟练使用筷子。
能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
能使用简单的劳动工具或用具。
《3—6 岁儿童学习与发展指南》
2. 动作发展 目标 1：手的动作灵活协调
幼儿园健康领域幼儿学习与发展的年龄段目标
3—4岁 4—5岁 5—6 岁
在提醒下，按时睡觉和起床， 并能坚持午睡。 每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡 养成每天按时睡觉和起床的习惯。
喜欢参加体育活动。 喜欢参加体育活动。 能主动参加体育活动。
在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 吃东西时细嚼慢咽。
愿意饮用白开水，不贪喝饮料。 常喝白开水，不贪喝饮料。 主动饮用白开水，不贪喝饮料。
不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15 分钟。 知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20 分钟。 主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30 分钟。
在提醒下， 每天早晚刷牙、饭前便后洗手。 每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。 每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。
《3—6 岁儿童学习与发展指南》
3. 生活习惯与生活能力 目标 1：具有良好的生活与卫生习惯
幼儿园健康领域幼儿学习与发展的年龄段目标
3—4岁 4—5岁 5—6 岁
在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。 能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。 能知道根据冷热增减衣服。
能将玩具和图书放回原处。 能整理自己的物品。 会自己系鞋带。
能按类别整理好自己的物品。
《3—6 岁儿童学习与发展指南》
3. 生活习惯与生活能力 目标 2：具有基本的生活自理能力
幼儿园健康领域幼儿学习与发展的年龄段目标
3—4岁 4—5岁 5—6 岁
不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。 知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。 未经大人允许不给陌生人开门。
在提醒下能注意安全，不做危险的事。 认识常见的安全标志，能遵守安全规则。 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。 运动时能主动躲避危险。 运动时能注意安全，不给他人造成危险。
知道简单的求助方式。 知道一些基本的防灾知识。
《3—6 岁儿童学习与发展指南》
3. 生活习惯与生活能力 目标 3：具备基本的安全知识和自我保护能力
任务实施
健康学习活动中，保育员的工作职责
探索3
小班要开展健康领域的集体教学活动“小医生”，让幼儿识别常见的医药用品，并理解人生病时需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针、吃药的情况不害怕。保育员玲玲向主班教师了解了本次活动的安排，根据活动内容准备好了医药用品玩具、操作材料包“小药方”，在小药箱中装好文具、生活用具和医药用具等。在幼儿学习的过程中，玲玲配合主班教师进行故事表演，给幼儿发放图书。在学习活动结束后，玲玲让幼儿把图书、小药箱都交上来。
评析玲玲履行保育工作职责的情况
思考如果玲玲履行保育工作的不专业，可能给幼儿成长带来哪些不利影响。
1
2
请小组合作完成以下任务
任务实施
幼儿园健康学习活动保育的工作内容
保育员要为幼儿创设安全、愉快的心理氛围，做好活动前的物品准备和环境创设工作。
健康学习活动的
准备工作
配合教师组织幼儿做好个人物品的整理、归位工作，并适时帮助个别幼儿。
培养幼儿良好的
收整习惯
健康学习活动的
观察和照料
保育员要在学习活动的过程中观察幼儿身体、情绪及参与活动的情况，随时发现幼儿的需要并及时应对。
健康学习活动的
配合工作
配合教师做好活动中的示范、指导和维持秩序等工作。
健康学习活动结束后的
清洁与整理工作
组织幼儿整理好活动中所使用的玩教具，并完成活动场地的清洁工作。
做好活动中的示范指导
任务实施
如何在健康学习活动中发现安全隐患并有效预防？
探索4
在小班的“好闻的气味”健康学习活动中，主班教师用透明的瓶子装了白酒、醋、白开水， 把酸牛奶、橙汁、巧克力饮品装进有盖的深色瓶子里，还准备了花露水、风油精等，准备让幼儿闻一闻、尝一尝、抹一抹。活动时，幼儿兴奋不已，争抢着上前，一不小心，有人把瓶子打翻了……
请结合案例，
分析幼儿园健康学习活动中可能存在的安全隐患，
并提出预防措施。
安全隐患与预防措施记录表
序号 可能存在的安全隐患 预防措施
1
2
3
4
5
任务实施
幼儿园健康学习活动的安全建议
为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势，以及使用剪刀、锤子等工具的方法。
为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，提供安全剪刀。
提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。
提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现骨骼发育异常的情况，应及时让家长带幼儿就医矫治。
桌、椅和床要合适。
把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；使用安全的电源插座等。
帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物， 不做危险的事。
保育员指导幼儿保持正确的看书姿势
任务实施
如何与发生伤害事故的幼儿家长进行沟通？
探索5
中班正在进行“身体的秘密”主题活动，李老师设计了伙伴钻洞洞的小游戏。在几个孩子合作造大洞洞让同伴钻过去的环节中，小天不小心摔了一跤。保育员王老师注意到了小天的表情不对， 询问后发现，小天的手心被蹭破了点皮，便马上带他去保健室进行了处理。放学时间到了，家长来接小天了。
请小组合作，
设计与小天家长沟通的情景并模拟表演，
写下沟通感悟。
幼儿方面
幼儿方面
幼儿方面
任务实施
幼儿在园受伤后的处理策略
及时为受伤者处理伤口。
保护幼儿的心理。
幼儿方面
保教人员方面
家长方面
抓住教育契机。
对受伤者的身体护理。
及时通知受伤幼儿的家长。
做好受伤幼儿家长的安抚工作。
任务拓展
思考分享
“保育员要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要”“同时也要尊重和满足幼儿不断增长的独立性要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿进行自理、自立方面的尝试”，这两个方面矛盾吗？ 你是如何理解的？
任务拓展
参考答案
答：不矛盾。从幼儿发展的角度来说，保育员要鼓励幼儿自己的事情自己做，培养独立自主的能力。但是幼儿年龄比较小，自我保护意识和能力比较弱，因此需要成人在旁边适时进行指导和帮助，尤其在幼儿遇到危险或者自我服务困难时，保教老师要给予保护与帮助，满足幼儿受保护、受照顾的心理需求。
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自测情况点评
交流、总结本课学习收获
任务总结
总结
作业布置
作业
整理幼儿园健康学习活动的保育要求。
收集有关幼儿性别教育的内容。
完成课后学习情况评价表的填写。
推动摇篮的手，
是推动祖国命运的手！
有理想信念，有道德情操
有扎实学识，有仁爱之心
谢 谢

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