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第五章 学前儿童体育
第三节
学前儿童体育活动的实施
一、 学前儿童体育活动的特点和应遵循的规律
(一） 学前儿童体育活动的特点
体育活动是通过身体练习来实现教育目的的,学前儿童体育活动同样需要幼儿身体的直接参与。
学前儿童体育活动必须考虑幼儿的运动负荷问题,注意做到低强度、高密度,急缓结合、动静交替。同时,教师还应注意培养幼儿自主参与体育锻炼的兴趣和良好习惯,使幼儿获得基本的活动技能,促进幼儿身体均衡发展。学前儿童体育活动应以游戏为主要活动方式,不进行测试和达标活动。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
一、 学前儿童体育活动的特点和应遵循的规律
(二） 学前儿童体育活动应遵循的规律
学前儿童体育活动,应充分考虑他们的身体以及动作在运动过程中变化的规律,并根据这些规律组织和开展安全的、科学的体育活动。
1. 人体生理机能适应性规律
2. 人体生理机能活动变化的规律
3. 动作技能形成的规律
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
详见教材P123-125
二、 学前儿童体育活动的组织原则
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
详见教材P125-127
01
02
03
04
经常性原则
适量性原则
全面性原则
多样性原则
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(一） 早操活动
早操活动是学前儿童体育活动的一种基本的组织形式。早操活动是一日生活的开始,也是幼儿早晨入园后在教师的组织、引导下进行的专门性的身体锻炼活动。
1. 早操活动的意义
(1） 增强体质。(2） 振奋精神。(3） 培养纪律。(4） 锻炼意志。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(一） 早操活动
2. 早操活动的内容
(1)慢跑或走跑交替的活动,尤其在冬季,常常是幼儿身体锻炼的重要组成部分;
(2)一些简单的模仿动作、律动动作或愉快而简单的舞蹈;
(3)幼儿基本体操的练习,这是幼儿早操活动中的主要内容,可以起到全面锻炼幼儿身体的作用。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(一） 早操活动
3. 早操活动的组织及指导建议
(1)早操活动的时间一般在15分钟左右,活动量的安排不宜过大,一般由小到中等,再由中等到小。(2)在冬季气温较低时,幼儿的早操活动可以安排在上午较安静的教育活动之后进行,将其看作“课间操活动”。(3)早操活动的队列、队形练习要简单,主要是为幼儿做体操动作服务,不要一味强调队形的变换练习。(4)一般整个早操活动都会伴随音乐,要精选符合早操活动要求的音乐,特别要注意音响的清晰度和音量的适中性。(5)基本体操除了选用现成的、由专门人员设计的以外,教师还可以自行为本园本班创编具有一定特色的基本体操,甚至可以指导和帮助中、大班幼儿自己设计简单的基本体操。(6)在幼儿进行基本体操的练习中,教师不要过分强调幼儿动作(方向、角度、位置等)的统一性。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(二） 户外体育活动
户外体育活动不仅仅是指在“户外”进行的体育活动。首先,与户外进行的“集体体育教学活动”相比,这里所说的“户外体育活动”是指非正规的、低结构化的幼儿体育活动。
与户外进行的“集体体育教学活动”相比,这里所说的“户外体育活动”是指什么？
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(二） 户外体育活动
1. 户外体育活动的意义
(1） 享受户外。幼儿在户外进行体育活动,不仅可以获得更自由的活动空间,享受阳光和新鲜空气,而且还可以满足自身对不同环境交替、不同活动交替、身心各部分动静交替的需要。
(2） 享受自主。幼儿在户外进行体育活动,能够弥补早操、集体体育教学活动等限制性较强的体育活动组织方式的不足,更好地满足幼儿的不同发展需要。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(二） 户外体育活动
2. 户外体育活动的内容
(1) 利用环境和大型设施开展锻炼活动。
(2) 利用大、中、小型专业体育器械的锻炼活动。
(3) 利用各种替代性器械或自制器械进行锻炼活动。
(4) 各种体育游戏,包括由教师传授的和幼儿相互之间传授的,甚至是由幼儿自己临时“发明”的游戏。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(二） 户外体育活动
3. 户外体育活动的组织
(1） 时间
(2） 场地
(3） 形式
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(二） 户外体育活动
4. 户外体育活动的指导建议
(1) 尊重幼儿的自我选择,引导和帮助他们在活动中学会选择和与人交往。
(2) 关注活动时的安全,注意排除安全隐患。
(3) 对幼儿进行必要的引导和指导,包括引导和指导幼儿采用正确的活动方法、使用器械的方法、交往的方法以及帮助幼儿学会控制和调节活动量。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(三） 集体体育教学活动
学前儿童集体体育教学活动是指幼儿在教师有目的、有计划的指导下,发展动作、增强体质、增长知识、培养品德、发展能力和形成个性的过程。
1. 集体体育教学活动的意义
幼儿园集体体育教学活动是实现体育活动总目标的一种基本组织形式。它注重幼儿身体的全面锻炼与发展,力求促进幼儿智力、良好个性和社会适应性等的发展。为此,幼儿园集体体育教学活动具有自己的独特性,是学前儿童体育的重要组成部分。任何取消集体体育教学活动或忽视集体体育教学活动的做法都是不正确的。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(三） 集体体育教学活动
2. 集体体育教学活动的特点
(1） 幼儿园集体体育教学活动与其他集体教学活动的区别。
(2） 幼儿园集体体育教学活动与学校集体体育教学活动的区别。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(三） 集体体育教学活动
3. 集体体育教学活动的组织
(1） 开始部分(也称准备部分)。
(2） 基本部分。
(3） 结束部分。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(三） 集体体育教学活动
4. 集体体育教学活动的指导建议
(1)注重对幼儿进行全面、和谐的教育,既发展幼儿的运动能力,同时又发展幼儿的智力、个性和社会适应性;
(2)合理安排运动负荷,包括生理负荷和心理负荷;
(3)注意活动的游戏化,使幼儿获得良好的情感体验;
(4)面向全体,注意个别,对不同水平的幼儿可以有不同要求,让每一个幼儿都能在自己原有基础上得到发展,获得成功。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(四） 室内体育活动
室内体育活动是指在教室或专门的体育活动室内进行的体育活动。目前一些有条件的幼儿园已经开设有专门的体育馆、室内泳池、舞蹈房或体操房、室内攀岩墙、室内海洋球池、室内旱冰场、感觉统合活动室等。
1. 室内体育活动的意义
由于特殊地域的气候条件、特殊运动项目的要求或出于对特殊器械维护的考虑,有些体育活动安排在室内进行更有利。而且,室内体育活动条件保障了幼儿在阴雨、寒冷、炎热等季节继续锻炼的需求。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(四） 室内体育活动
2. 室内体育活动的内容
(1)各种球类活动;
(2)室内大型器械活动,如充气城堡、翻斗乐、蹦床、海洋球池等;
(3)创造性身体表现活动,如舞蹈、体操、身体探索活动等;
(4)体育游戏活动;
(5)中、小型器械活动,如跳绳、平衡板、小隧道、垫上运动,以及各种感觉统合活动器材等。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(四） 室内体育活动
3. 室内体育活动的组织及指导建议
(1)根据场地大小安排幼儿人数,避免过于拥挤;
(2)要求幼儿注意安全,不干扰他人活动;
(3)教师要提供适宜的室内活动器械,以及准备能够引发和丰富幼儿创造性活动的材料与音乐;
(4)可以组织并指导幼儿自己布置和整理场地、器材。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(五） 野趣活动
幼儿园野趣活动是指利用周围自然环境中可锻炼身体的因素,进行挑战自我、回归自然的身体活动。
1. 野趣活动的内容
大自然中可用于锻炼身体的自然环境和因素有很多,如宽阔的大草坪、疏密不同的树林、形状各异的小桥、高低起伏的山坡,还有沙地、海滩、泥地、乡间小道以及新鲜的空气和充足的阳光等。学前儿童在大自然的怀抱中用自己喜欢的方式尽情玩耍,既强健身体,又陶冶情操。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(五） 野趣活动
2. 野趣活动的特性
野趣活动是在自然环境中进行的,活动材料简便丰富;活动环境多样,对幼儿具有一定的挑战性;活动方式、活动时间和空间有趣味又富有开放性,幼儿的运动欲望得到充分满足。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(五） 野趣活动
3. 野趣活动的组织与指导建议
活动环境应体现安全性、适宜性和挑战性的特点;根据不同季节、天气状况设计野趣活动主题;携带外出必备用品,如遮阳帽、茶水、医药箱等;外出活动前需进行安全教育;外出活动的安排需及时告知家长,得到家长的支持与配合;渗透环保教育,培养幼儿良好的社会公德。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(六） 亲子运动游戏
随着家庭教育的重要性越来越受到肯定和认识,家(家庭)、园(学前教育机构)合作共育的新模式日渐成熟。幼儿园必须充分挖掘和发挥家长资源,以更好地促进学前儿童全面和谐发展。亲子运动游戏就是一种典型的家园共育活动。亲子运动游戏是指孩子与家庭成员间共同开展的以生动、有趣的体育游戏为主的一项活动,它是儿童游戏的一种重要形式。在亲子运动游戏中,幼儿是活动的主体,家庭成员起指导作用。
1. 亲子运动游戏的意义
2. 亲子运动游戏的特性
3. 亲子运动游戏的内容
4. 亲子运动游戏的指导建议
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
三、 学前儿童体育活动的组织形式
(七） 其他形式的体育活动
其他形式的幼儿园体育活动有很多,如运动会、三浴锻炼、远足活动等。
第二节 学前儿童体育活动的基本内容
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中动作发展的目标
拓展阅读
详见教材P135
拓展阅读
详见教材P136
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详见教材P136
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详见教材P137
拓展阅读
详见教材P138
教与学的建议
1. 教师可带领学生参观当地一所幼儿园，指导学生观看幼儿园现场活动，如早操活动、户外体育活动、集体体育教学活动等，增加学生对学前儿童体育活动组织的感性认识。
2. 学生可以自主学习《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的内容，对学前儿童动作发展目标有所了解，并在此基础上讨论如何结合幼儿园一日生活开展适宜幼儿的运动。
本章思考题
01
简述学前儿童体育的内涵。
02
论述学前儿童体育的价值。
03
简述学前儿童体育的特点。
04
学前儿童体育在实施中需遵循哪些规律
05
学前儿童体育活动各组织形式有哪些指导要点
谢 谢
学前儿童健康教育与活动指导/庞建萍，柳倩主编.—3版.—上海：华东师范大学出版社，2023
学前教育专业系列教材
ISBN 978-7-5760-3587-2

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