资源简介

(共29张PPT)
—— 学习任务2 ——
幼儿园集体教学活动保育
学习活动4
科学学习活动保育
学习目标
能介绍幼儿园科学学习活动的内涵与价值，列举幼儿园科学学习活动的主要内容。
能分辨幼儿园科学学习活动的年龄段目标，明确保教人员在幼儿科学学习中的责任。
能结合案例，梳理幼儿园科学学习活动的环境创设要求。
合理评析科学学习活动保育工作的实施情况，强化科学学习活动保育的责任感。
能与家长沟通，争取家长对幼儿园科学学习活动的配合与支持。
认同幼儿园科学学习活动对于幼儿身心成长的价值，懂得自身保育的专业素养对于幼儿科学探究发展水平的影响，增强责任感。
01
02
03
04
05
06
布置任务
活动任务
认知幼儿园科学学习活动保育
任务要求
小组合作，自主学习，
深入思考，博采众长，
不怕出错，大胆展示。
请注意
任务分析
什么是科学？
幼儿园为什么要开展科学学习活动？
幼儿园科学学习活动学什么的？
1
3
2
小组合作讨论并全班交流
任务分析
幼儿园科学学习活动
教师指导幼儿利用望远镜进行探索活动
幼儿园科学学习活动就是在幼儿园环境下，教师指导幼儿在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的学习过程，目的是让幼儿亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，并能在探究中认识周围的事物和现象。
幼儿阶段的
科学学习活动的特点
启蒙性
直观性
综合性
趣味性
幼儿园科学学习活动
专门的
科学探究活动
渗透的
科学探究活动
任务分析
科学学习活动的主要内容
关爱、探究身边的有生命物质、无生命物质及环境与人们生活的关系
关注、感受、探究身边的自然科学现象
感受现代科学技术对人们生活的作用
探索植物的秘密
探索磁铁的特征
探索转轮速度与风量的关系
任务实施
幼儿园为何要开展科学学习活动？
探索1
小明妈妈听说幼儿园要进行科学探究活动，感到大惑不解：孩子在幼儿园的活动不就是讲故事、画图、唱歌、跳舞、做游戏吗？现在居然要进行科学探究活动。这么小的孩子听得懂科学知识吗？在幼儿园为什么要学那么高深的内容？
请你解答小明妈妈的困惑，
并两两合作，进行幼儿园科学学习活动的知识宣讲。
任务实施
各年龄段幼儿的科学学习活动的教育目标是什么？
探索2
幼儿园科学探究活动的年龄段目标是根据幼儿园科学探究活动的总目标和幼儿的年龄特点确立的。但是保育员小王查阅了许多资料，发现幼儿园科学探究活动的年龄段目标没有一个统一的标准和要求，只要求在与总目标保持一致的前提下，根据不同年龄段幼儿的发展情况制定合适的目标。小王所在的幼儿园根据《3—6 岁儿童学习与发展指南》及本园幼儿的实际情况制定了科学探究活动的年龄段目标。
你能帮小王把下面的目标与对应的年龄班匹配起来吗？
各年龄段幼儿的科学学习活动的教育目标
（1） 能主动参加科学活动。
（2） 乐意参加科学活动。
（3） 喜欢并能较长时间参与科学活动。
（4） 能主动探索周围的自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案，在有所发现时感到兴奋和满足。
（5） 喜欢接触大自然，喜爱动植物，对周围的很多事物和现象感兴趣。
（6） 喜欢接触新事物、探究周围的自然界。
（7） 常常动手动脑探索物体和材料，愿意参加制作活动。
（8） 经常问各种问题，开始表现出探索自然现象和参与制作活动的兴趣。
（9） 能集中于自己的制作活动。
（10） 了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法， 对感兴趣的事物能仔细观察， 发现明显特征。
能主动参加科学活动。
乐意参加科学活动。
喜欢并能较长时间参与科学活动。
能主动探索周围的自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案，在有所发现时感到兴奋和满足。
喜欢接触大自然，喜爱动植物，对周围的很多事物和现象感兴趣。
喜欢接触新事物、探究周围的自然界。
常常动手动脑探索物体和材料，愿意参加制作活动。
经常问各种问题，开始表现出探索自然现象和参与制作活动的兴趣。
能集中于自己的制作活动。
了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法， 对感兴趣的事物能仔细观察， 发现明显特征。
各年龄段幼儿的科学学习活动的教育目标
（1） 能主动参加科学活动。
（2） 乐意参加科学活动。
（3） 喜欢并能较长时间参与科学活动。
（4） 能主动探索周围的自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案，在有所发现时感到兴奋和满足。
（5） 喜欢接触大自然，喜爱动植物，对周围的很多事物和现象感兴趣。
（6） 喜欢接触新事物、探究周围的自然界。
（7） 常常动手动脑探索物体和材料，愿意参加制作活动。
（8） 经常问各种问题，开始表现出探索自然现象和参与制作活动的兴趣。
（9） 能集中于自己的制作活动。
（10） 了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法， 对感兴趣的事物能仔细观察， 发现明显特征。
能综合运用多种感官感知事物的特征，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同之处。
能主动运用多种感官观察事物，通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
能以自己的语言及符号、图像等方式记录与描述自己的发现，并与成人或同伴进行交流。
能以词语或简单的句子及非语言的方式描述事物的特征或自己的发现，与成人或同伴进行交流。
能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
能按一定的方法验证自己的猜测。
能在成人的帮助下制定简单的调查计划并执行。
能以语言及符号、图像、数字等方式与成人或同伴一起记录、交流自己发现和探索的过程和方法，表达存在的问题和自己的愿望。
各年龄段幼儿的科学学习活动的教育目标
（1） 能主动参加科学活动。
（2） 乐意参加科学活动。
（3） 喜欢并能较长时间参与科学活动。
（4） 能主动探索周围的自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案，在有所发现时感到兴奋和满足。
（5） 喜欢接触大自然，喜爱动植物，对周围的很多事物和现象感兴趣。
（6） 喜欢接触新事物、探究周围的自然界。
（7） 常常动手动脑探索物体和材料，愿意参加制作活动。
（8） 经常问各种问题，开始表现出探索自然现象和参与制作活动的兴趣。
（9） 能集中于自己的制作活动。
（10） 了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法， 对感兴趣的事物能仔细观察， 发现明显特征。
能了解到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
能感知和发现动植物的生长变化及其生长的基本条件。能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
能认识和了解几种常见的动植物，注意并发现周围的动植物是多种多样的。能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
能了解日常生活中几种人造物品的特征及其用途。
初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。
感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。
科学探究学习活动的各年龄段目标
《3—6 岁儿童学习与发展指南》
目标1：亲近自然， 喜欢探究
3—4岁 4—5岁 5—6 岁
喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。 喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 对自己感兴趣的问题总是创根问底。
经常问各种问题， 或好奇地摆弄物品。 常常动手动脑探索物体和材料 井乐在其中。 能经常动手动脑寻找问题的答案。
探索中有所发现时感到兴奋和满足。
科学探究学习活动的各年龄段目标
《3—6 岁儿童学习与发展指南》
目标2：具有初步的探究能力
3—4岁 4—5岁 5—6 岁
对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 能对宰物或现象进行观察比较 发现其相同与不同。 能通过观察、 比较与分析， 发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。 能用一定的方法验证自己的猜测。
能通过简单的调查收集信息。 在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
能用图画或其他符号进行记录。 能用数字、 图画 、 图表或其他符号记录。
探究中能与他人合作与交流。
科学探究学习活动的各年龄段目标
《3—6 岁儿童学习与发展指南》
目标3：在探究中认识周围事物和现象
3—4岁 4—5岁 5—6 岁
认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件 能察觉到动植物的外形特征习性与生存环境的适应关系。
能感知和发现物体和材料的软硬、 光滑和祖糙等特性。 能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。 能发现常见物体的结构与功能之间的关系。
能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。 能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素 ， 如影子、 沉浮等。
初步了解和体会动植物和人们生活的关系。 能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 感知并了解季节变化的周期性， 知道变化的顺序。
初步感知常用科技产品与自己生活的关系， 知道科技产品有利也有弊。 初步了解入们的生活与自然环境的密切关系， 知道尊重和珍惜生命， 保护环境。
任务实施
如何创设幼儿园科学学习活动环境？
探索3
幼儿园要开展“我爱科学”主题学习活动。主班教师要求保育员一起参与为幼儿创设一个能够不断向他们提供科学信息、激发想象、引发探索活动兴趣的可供操作的环境，尤其要布置好科学发现室、科学区、自然区等活动场地。
请你帮助保育员小王整理创设幼儿园科学学习活动环境的要求，同时查阅相关资料，
写下适合幼儿园自然角饲养的小动物（至少3 种）与绿植（至少5 种）的名称及养护方法。
任务实施
宽松、和谐的心理环境是幼儿学科学的必备条件之一。
无论是在室外还是在室内活动，都应选择在安静、干净、空气清新、无污染的地方进行。
幼儿园科学学习活动的室内场所主要包括科学发现室和科学区。
幼儿园科学学习活动的环境创设
观看教材视频案例
幼儿自主、愉快地探索模拟飞船驾驶舱
任务实施
科学发现室是以幼儿自主学习为中心的科学活动场所，是引导幼儿进行科学发现、科学探索，并获得科学经验和科学能力，养成科学精神的环境。它要求环境和材料具有新奇性、趣味性、可探索性和可操作性、教育性和安全性、可观赏性和配合性。
幼儿园科学发现室
科学发现室
任务实施
幼儿园科学区
科学区可分为探索区和自然区。
自然区
科学探索区
任务实施
保育员在幼儿园科学探究活动中是否完整履职？
探索4
在大班综合主题学习活动“有趣的水”中，大班组的教师设计了活动“好喝的饮料”。教师准备了果珍粉、温开水、托盘、抹布、奶粉勺、纸杯等物品，让幼儿尝试进行调配、比较等操作活动，把握冲调饮料的方法；通过品尝，探索水、冲调材料的比例与果汁味道的关系，并在配比表里加以记录。
保育员玲玲和小王分别列举了自己要做的工作。请你从优点和不足两个方面来评析他们是否完整履行了自己的工作职责。
幼儿在进行“有趣的水”探索活动
任务实施
评析保育员履职情况
任务实施
幼儿园科学学习活动的保育职责
（1）活动前的准备工作
环境保持整洁、通风、宽敞、明亮，橱柜和货架要平稳牢固，物品摆放要方便幼儿操作和做实验，桌椅要适合幼儿的身高；
了解学习活动的具体内容，根据要求准备安全的科学探究活动的器具和材料；对幼儿进行材料使用的安全教育，也可提供防护类的装备；
材料要种类丰富、数量充足。
（2）活动中的配合工作
协助教师关注幼儿的操作和实验活动；
及时满足幼儿在学习活动中的需求。
（3）活动后的收整延伸工作
引导幼儿整理活动场地，分类整理好器具和材料。
针对幼儿科学探究活动中出现的问题，及时与教师、家长交流沟通。
任务实施
如何争取家园合作开展科学探究活动？
探索5
大班组要开展学习活动“多变的天气”，要求幼儿分组进行为期1 个月的天气观察记录，同时收集各种有关天气的歌谣。保育员王老师担心班级的亮亮小朋友会忘记这件事，因此在放学时特意提醒了亮亮的家长。
请小组合作，就活动要求与亮亮家长进行沟通，争取家长的配合与支持；请设计并表演沟通情节，然后在全班展示，并写下沟通感悟。
与家长沟通，争取家园合作
任务实施
幼儿园科学探究活动的家园沟通要点
善用接送时段与家长进行简短交流，考虑家长的感受。
说清科学探究活动的内容和意义，争取家长的配合，形成家园合力。
交代清楚当天的科学探究任务或需配合的事项，提升家长参与活动的热情。
说明科学探索活动对孩子成长的重要意义，并向家长提出平时渗透科学探索教育的具体建议。
经常向家长介绍孩子在科学探索活动方面取得的进步（微信、照片、作品展示）。
任务拓展
思考分享
不是所有动植物都适合幼儿养护。请查阅相关资料，列出适合本地幼儿园种植的植物与小动物若干， 并选取3 种植物，学习、体验养护（在校还是在家养护，根据学校有关规定而定）方法，获取养护经验。期末在全班交流分享。
参考答案：开放题，答题建议：
1.适合本地幼儿园种植的植物：多肉、萝卜头、黄豆、花生、草、花……
2.适合本地幼儿园养殖的小动物：金鱼、乌龟、小蝌蚪、蚕宝宝、蚯蚓、泥鳅、小白鼠、兔子
请扫描教材“课后自测”二维码，完成本次学习活动书后知识自测。
自测情况点评
交流、总结本课学习收获
任务总结
总结
作业布置
作业
谈谈你对幼儿园科学学习活动的理解。
查阅资料，收集幼儿园可以种植、饲养的动植物。
完成课后学习情况评价表的填写。
推动摇篮的手，
是推动祖国命运的手！
有理想信念，有道德情操
有扎实学识，有仁爱之心
谢 谢

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