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0—3岁婴幼儿
心理发展与教育
第七章 25—36个月幼儿的心理发展与教育
Chapter Seven
第一节 25—36个月幼儿心理发展的内容
第二节 25—36个月幼儿心理发展的特点
第三节 25—36个月幼儿心理发展与教育活动的设计和指导
第一节 25—36个月幼儿心理发展的内容
一、 25—36个月幼儿动作发展的内容
（一） 粗大动作发展
Chapter Seven
走跑动作
跳跃动作
3. 攀爬动作
4. 平衡动作
5. 投掷动作
6. 体操指令动作
第一节 25—36个月幼儿心理发展的内容
一、 25—36个月幼儿动作发展的内容
（二） 精细动作
Chapter Seven
手部动作
手眼协调动作
第一节 25—36个月幼儿心理发展的内容
二、 25—36个月幼儿认知发展的内容
（一） 感知觉的发展
Chapter Seven
感觉
（1） 视觉。（2） 听觉。（3） 触觉。
2. 知觉
（1） 空间知觉。
（2） 时间知觉。
第一节 25—36个月幼儿心理发展的内容
二、 25—36个月幼儿认知发展的内容
（二） 记忆能力的发展
Chapter Seven
识记与保持
2. 回忆与再认
3. 记忆策略
（三） 思维能力的发展
概念能力
（1） 类概念。（2） 数概念。（3） 时间概念。（4） 空间概念。
2. 判断与推理
3. 想象力
第一节 25—36个月幼儿心理发展的内容
三、 25—36个月幼儿语言发展的内容
Chapter Seven
（一） 语音
随着发音器官的成熟，25—36个月的幼儿在发音上的困难日渐减少，能够发出更多的元音和辅音。幼儿发唇音基本已经没有困难，但需要舌尖参与的音（zh\ch\sh\r）仍然存在一定的难度，个别幼儿还不能很好地发出g\k\h等辅音。
（二） 词汇
1. 词汇量
2. 词类
第一节 25—36个月幼儿心理发展的内容
三、 25—36个月幼儿语言发展的内容
Chapter Seven
（三） 句子
句子类型
2. 句子结构
（四） 语用技能
1. 语言表达
2. 语言交流
第一节 25—36个月幼儿心理发展的内容
四、 25—36个月幼儿情绪发展的内容
Chapter Seven
（一） 情绪表达
25—36个月的幼儿会在使用表情、动作表达情绪的基础上，加入语言来表现自己的情绪感受。当幼儿笑时，会做出捂着肚子的动作，边笑边说“好好玩呀”；当幼儿哭时，会边抹眼泪边说“我不开心”。幼儿还能够观察到周围环境中的人的情绪变化，对于亲密的照料者，开始能够理解他人情绪的变化，并给予安慰。
此外，25—36个月的幼儿经常会表达出“小气”的负面情绪。幼儿不愿意其他幼儿动自己的玩具，也不愿与其他幼儿分享物品，这其实是幼儿强烈的自我中心意识的本能体现。随着幼儿社会化发展水平的提升，这种负面情绪会逐渐地隐藏或减少。
第一节 25—36个月幼儿心理发展的内容
四、 25—36个月幼儿情绪发展的内容
Chapter Seven
（二） 情绪理解
2岁以后，幼儿能够较正确地识别他人的面部表情，能够简单地解释情绪产生的原因，并能将情绪与引发情绪的情境联系起来。25—36个月的幼儿已经可以通过观察周围人的情绪变化来对他人的行为作出预测，随着记忆能力和模仿行为的不断强化，幼儿在活动中可以预测出他人的赞成和反对意见，同时也能基本预测到自己的行为或者某些正在发生的事件会对情绪产生什么样的影响。
幼儿会产生通过自己的行为给他人带来快乐情绪的强烈动机，在社会交往的过程中，态度更加顺从，并会尝试隐藏自己的负面情绪。
第一节 25—36个月幼儿心理发展的内容
四、 25—36个月幼儿情绪发展的内容
Chapter Seven
（三） 情绪调节
2岁左右的幼儿开始进入人生的第一个“反抗期”，在与周围人接触与交流的过程中，态度强硬，行为顽固，想要什么就不容更改，也不容易妥协。2岁以后，幼儿开始学会使用一些情绪调节策略来控制自己的情绪，尤其是在负面情绪的管理上更加熟练。
例如，当因妈妈不在而陷入悲伤的情绪时，会通过自言自语式的暗示来调节自己的情绪。幼儿还会主动地使用认知策略来调节愤怒、恐惧等极端的负面情绪。在愤怒的情绪出现时，倾向于采用主动回避的方式来进行调节和管理。
第一节 25—36个月幼儿心理发展的内容
五、 25—36个月幼儿个性与社会性发展的内容
Chapter Seven
（一） 个性发展
自我意识
性别意识
自主性
（二） 社会性发展
1. 社会适应
（1） 生活自理。
（2） 社会交往。
2. 社会关系
（1） 亲子关系。（2） 同伴关系。
第二节 25—36个月幼儿心理发展的特点
一、 25—36个月幼儿动作发展的特点
Chapter Seven
（一） 身体协调性提高，动作趋于稳定
25—36个月是个体动作发展的关键时期，此时幼儿开始尝试新的动作，并在基础动作上加入新的元素： 在行走时不仅能够基本保持直线式前进，还能够随着音乐的节奏控制走与停；在上下楼梯时，幼儿的双脚能够灵活地交替。幼儿原地动作中的身体协调性也有所提高，动作趋于稳定，能够较好地协调手部和脚部动作完成攀爬、投掷、平衡等比较复杂的动作。
第二节 25—36个月幼儿心理发展的特点
一、 25—36个月幼儿动作发展的特点
Chapter Seven
（二） 肌肉控制能力增强，动作更加精细
幼儿逐渐能控制手部的肌肉动作，开始尝试握笔动作，并能照着图片示例画竖线、画圆圈。手眼协调能力的增强，使幼儿可以完成更精细的动作，例如拿起比较小的物体，一页一页地翻书，或者完成拧动门把手、拧开瓶盖等手部旋转动作。另外，幼儿很喜欢积木建构游戏，能够独立地完成垒高，并能够尝试搭建一些简单的、具体的生活物体。
第二节 25—36个月幼儿心理发展的特点
二、 25—36个月幼儿认知发展的特点
Chapter Seven
（一） 感知觉的发展特点
视听感官发育趋于成熟
身体感知与表现能力增强
（二） 记忆发展的特点
1. 无意记忆为主，有意记忆开始萌芽
2. 记忆保存时间受多重因素的影响
（三） 思维发展的特点
1. 思维内容的形象性与经验性显著
2. 概念能力进一步发展，出现抽象思维的雏形
第二节 25—36个月幼儿心理发展的特点
三、 25—36个月幼儿语言发展的特点
Chapter Seven
（一） 初步掌握语法结构，语用能力提高
24个月以后，幼儿的词汇量掌握速度持续加速，26个月时的词汇量达到1000个左右，词汇的概括性水平有所提高。
30个月左右的幼儿已经可以掌握母语的基本语法与句法结构，在句子表达上会使用简单的语法标记和修辞。
25—36个月的幼儿说话时开始带有一定的交际目的，很喜欢与照料者交谈，在说话时会表现出一定的对话技巧，也逐渐能够理解说话者的意图。
第二节 25—36个月幼儿心理发展的特点
三、 25—36个月幼儿语言发展的特点
Chapter Seven
（二） 进入口语学习与发展的重要时期
25—36个月的幼儿的语音发展趋于稳定，发音准确性有所提高，但在一些辅音发音（如，g＼k＼zh＼ch＼sh＼r＼j＼q＼x）上仍存在一些困难。幼儿口语表达的功能增加，除了基本的问答、请求，还会使用告状、争执、命令等功能来表达自己的想法和需要。
25—36个月的幼儿很喜欢说话，语音、语法的掌握使他们开始表现出强烈的语言表达欲望。幼儿经常会在游戏时自说自话，还会一直不停地跟照料者说话，并希望能够一直得到对方的回应。当照料者说话时，幼儿开始关注说话者的语音、语调的变化，并尝试模仿说话者的语气与语法。
第二节 25—36个月幼儿心理发展的特点
四、 25—36个月幼儿情绪发展的特点
Chapter Seven
（一） 情绪的自我调控能力增强
随着认知、语言等方面水平的提升，25—36个月的幼儿开始能够使用“开心”“难过”等情绪词汇来表达和谈论自己与他人的情绪，也逐渐能够采取一定的策略来调节和控制自己的情绪。
本阶段幼儿的情绪进一步分化，能够体会“骄傲”“羞愧”“愤怒”等复杂的情绪，并会尝试回避并恢复到平静的情绪。幼儿逐渐开始明白情绪之间的因果关系，会在成功时表现出正向的积极情绪，在失败时表现出负向的消极情绪。
第二节 25—36个月幼儿心理发展的特点
四、 25—36个月幼儿情绪发展的特点
Chapter Seven
（二） 情绪体验更加丰富化与深刻化
24个月以后，幼儿的想象能力开始发展，能够将情绪与想象联系起来。受父母语言暗示和周围环境的影响，幼儿有了各种害怕的体验，会因为被告知动物会咬人而惧怕某些动物，也会由于想象到黑暗中存在未知的东西而产生害怕的情绪。幼儿的情绪与思维也存在着某种联系。
本阶段幼儿的情绪体验逐渐深刻化，能够对他人的情绪表现出一定的共情能力，并开始形成一定的是非观念和道德感。
第二节 25—36个月幼儿心理发展的特点
五、 25—36个月幼儿个性与社会性发展的特点
Chapter Seven
（一） 自我中心化倾向明显，自我概念趋于稳定
24个月以后，幼儿的自我概念进一步发展，不仅能够用“我”“我的”指代自己，还开始能够认识到自己的心理活动，懂得“我想做”和“我应该做”是有区别的。幼儿虽然逐渐开始习惯与同龄伙伴及成人交往，在交往中却带有明显的自我中心化倾向。
到36个月时，幼儿的自我意识与自我概念逐渐稳固，开始明白自我概念与别人对待自我之间是有所不同的。幼儿不会再为了满足某种需求而采取强硬的态度对待他人，对他人的要求也不再直接说“不”，而是学着开始妥协。自我意识的发展，使得幼儿能够认识自己，积极地肯定自己的价值。
第二节 25—36个月幼儿心理发展的特点
五、 25—36个月幼儿个性与社会性发展的特点
Chapter Seven
（二） 性格开始萌芽，进入个性发展的关键期
36个月左右是幼儿个性形成与发展的关键时期。本阶段幼儿性格的特征表现主要集中在以下几方面：
一是亲社会性与攻击性。
二是独立性与依赖性。
三是自我控制能力。
第二节 25—36个月幼儿心理发展的特点
五、 25—36个月幼儿个性与社会性发展的特点
Chapter Seven
（三） 性别角色认同形成
25—36个月的幼儿的性别角色认同意识逐渐形成，开始出现带有明显性别特点的行为。性别角色认同亦是幼儿自我概念发展中的重要环节，它能够帮助个体正确地认识自己。
本阶段幼儿开始通过外在的显性特征对男女进行分类，认为男生不可以穿裙子，不可以梳辫子；上厕所时，男生和女生必须要分开。幼儿对男女概念的不同并不能真正理解。到3岁左右，幼儿能够准确地说出自己的性别，也逐渐理解男生和女生的性别含义，并认为性别相同的人在语言、行为上也应该是相似的。
第二节 25—36个月幼儿心理发展的特点
五、 25—36个月幼儿个性与社会性发展的特点
Chapter Seven
（四） 社会行为进一步发展与分化
2岁以后，幼儿的社会互动行为逐渐增多，社会行为进一步发展和分化。在平行游戏中，开始出现分享和合作行为。
到36个月时，幼儿已经能够与同伴发生互补游戏行为，发展出较好的玩伴，同伴关系的稳定性逐步建立起来。但是，由于强烈的自我中心化倾向，25—36个月的幼儿在社会交往中的冲突行为增多。冲突行为在一定程度上促进了问题解决能力的发展。
2岁半以后，幼儿开始尝试使用一些社会规则来解决冲突。到3岁时，幼儿的社会问题解决技能进一步发展。

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