资源简介

(共24张PPT)
—— 学习任务3 ——
幼儿园个别化学习活动保育
学习活动1
个别化学习活动环境创设
学习目标
能结合案例介绍个别化学习活动的内涵及其对幼儿发展的价值。
能结合案例评析幼儿园个别化学习活动环境创设和材料投放的情况，并理解材料投放与幼儿个别化学习活动开展的情况密切相关。
能发现个别化学习活动中的安全隐患，并对幼儿进行活动前的安全教育，强化个别化学习活动中的安全责任意识。
认同个别化学习活动对于幼儿身心成长的价值，懂得自身保育的专业素养对于幼儿发展水平的影响，增强责任感。
01
02
03
04
布置任务
活动任务
认知幼儿园个别化学习活动环境创设
任务要求
小组合作，自主学习，
深入思考，博采众长，
不怕出错，大胆展示。
请注意
任务分析
幼儿学习活动的组织形式有哪些？
幼儿园为什么要开展个别化学习活动？
什么是个别化学习活动？
1
3
2
小组合作讨论并全班交流
任务分析
幼儿园个别化学习活动内涵
丰富的活动材料
幼儿在专注地进行形状与空间关系的探索活动
个别化学习活动是指教师根据预设目标（含主题学习的核心经验）和幼儿的发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在开放的时间和空间里，找到适合自己的学习内容、学习方式、学习进度，自主地进行学习和积累的活动。
任务分析
个别化学习活动的价值
个别化学习活动有利于激发幼儿的学习自主性、能动性和创造性。
个别化学习活动容易使幼儿获得成功体验，建立自信。
个别化学习活动有利于促进幼儿社会性的发展。
个别化学习活动有利于教师观察和接触每个幼儿，发现各个幼儿的学、长处与学习兴趣， 以便因材施教。
幼儿在进行个别化学习活动
任务实施
如何向家长介绍幼儿园的个别化学习活动 ？
探索1
小一班的张老师要向家长介绍幼儿园的个别化学习活动。
请根据教材活动内容，通过小组合作帮助张老师写下家长会发言提纲。
任务实施
贝贝幼儿园小班个别化学习主题：小司机
活动1：汽车嘟嘟开（自由活动区）
幼儿手拿玩具车按照已经规划好的跑道进行自由玩耍。观察幼儿在活动时能否谦让。
活动3：红绿灯（表演区）
幼儿手拿玩具车围成圈，一位幼儿扮演司机，一位幼儿扮演警察并出示红绿灯的指示牌，司机顺向或逆向开动，让幼儿懂得“红灯停、绿灯行”的交通规则。
活动2：马路上的车（语言区）
有三个不同颜色的布袋，分别放常见车辆、特殊车辆和交通标志，幼儿自由地说说认认。观察幼儿是否能将图片正确归位。
活动4：车轮滚滚（探索区）
车牌号码：按照数字将汽车放在相应的位置上。
卡车运货忙：将货物和卡车上的纸箱标记配对。
找朋友：根据幼儿在火车头上插入的小组照片，找到相应的幼儿照片并将其插入车厢。
活动5：花车来了（美工区）
提供不同的汽车简笔画，请幼儿涂颜色。
提供一些成品、半成品或低结构材料，让幼儿利用任务卡片完成多元化的装饰，如拓印、剪贴等。
任务实施
如何进行幼儿园个别化学习活动的
环境创设和材料投放？
探索2
阅读个别化学习活动案例：
“小兔乖乖故事屋”“在动物园里”“春夏和秋冬”，
分析个别化学习活动中教师应如何有效投放活动材料。
任务实施
幼儿爱听童话故事，喜欢观察、照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动。
提供温馨的小沙发、软软的靠垫与地垫、漂亮的门帘，为幼儿创设了一个温馨的阅读环境。同时放置有关小兔的儿歌、连环画（配数字点卡）、自制图书，动物头饰（小兔、兔妈妈、大灰狼等），动物卡片门帘等。
可以让幼儿指认动物卡片，翻阅图书，与同伴一起唱一唱、玩一玩，也可以使用提供的装扮材料进行儿歌或故事的表演。
活动目标：
环境材料：
玩法：
小班“小兔乖乖故事屋”
幼儿园个别化学习活动的环境创设和材料投放
任务实施
中班“在动物园里” 活动清单（部分）
幼儿园个别化学习活动的环境创设和材料投放
内 容 材 料 玩 法
参观动物园 介绍不同动物的连环画 阅读连环画，说出动物的名称和明显特征、习性
动物的家 不同颜色的乐高积木，以及彩泥、彩纸、之和、纸盘、贝壳、瓶盖、鹅软石等 用积木搭出各种动物的家，排成数排；彩泥、 彩纸、纸盒、纸盘、 贝壳、 瓶盖、 鹅卵石等制作动物 放在各个动物的家中
学当动物饲养员 动物卡片、食物图片、数字房屋 将食物送到对应的数字房屋，并选择送入相应的动物
熊猫照相馆 纸和蜡笔、图文卡片等 在圆形、长方形纸上进行添画；双人游戏 ， 根据对方的提示猜猜卡片上画的是什么
动物剧场 音乐、 海报、 道具等 根据“提示牌”进行排练
任务实施
根据提示制作晴雨表，画出晴、阴、雨，日期，风向或气温等。
模仿气象预报员，介绍天气情况。
将棉花撕成薄片状，粘到深蓝色的纸上，作为蓝天白云。
编一个云朵的故事，说给同伴听。
一人拿彩旗扮演风爷爷，站在场地边上，其他人扮演动物或植物，随音乐摆动；音乐停止时，固定造型不动。风爷爷手持道具扇小朋友的脸或手，谁动就算谁被风刮走， 停止游戏一次。
（1）小小气象员：
（2）云朵的故事：
（3）游戏“风爷爷”：
大班“春夏和秋冬”（部分）
幼儿园个别化学习活动的环境创设和材料投放
任务实施
思考
个别化学习活动涉及哪些领域？
教师设计个别化学习活动的依据是什么？
创设个别化学习环境要考虑哪些因素？
个别化学习活动材料有哪些特点？
幼儿园个别化学习活动的环境创设和材料投放
个别化学习区域
任务实施
班级个别化学习环境的创设要求应根据教室面积的大小、教室的形状和结构、幼儿园课程特色及幼儿人数等因素来确定。
个别化学习区域
必须重视和尊重幼儿的个体差异性。
个别化学习环境宜安静。
活动区的布置以简洁、温馨、一目了然为好，力求创设一个轻松优美的学习活动环境。
根据幼儿的年龄特点创设不同的学习环境。
幼儿园的个别化学习活动区
观看教材视频案例
个别化学习活动的环境创设要求
任务实施
材料的主题性
材料的情景性、生活化
材料的层次性
材料的操作性
材料的动态化
材料的多元性
有层次性的个别化学习材料
（提供不同难易程度的图示）
提供生活化的材料
个别化学习活动的环境创设要求
任务实施
如何对幼儿进行个别化学习活动前的安全教育？
探索3
个别化学习活动提供了许多有趣好玩的材料，让幼儿能自主地进行探索和操作。然而，其中也隐含着许多危险元素。
请小组合作，模拟对幼儿进行个别化学习活动前的安全教育，并写下表演感悟。
任务实施
所投放的材料应安全、卫生，符合幼儿的年龄特点，并教会幼儿正确的使用方法。
在对自制玩教具进行设计、选材、制作和使用时，要考虑避免因幼儿使用不当而造成伤害的情况。
每个活动区域的人数不超过 3 人。
在活动区域内张贴规则，告知幼儿如何合理使用材料。
个别化学习活动的安全要点
任务拓展
相对于集体教学活动，保育员更能在个别化学习活动中发挥作用，其中材料的收集就是发挥作用的重要方面。请根据个别化学习材料的投放要求与注意事项收集3 种生活中的材料（废旧生活用品与自然材料都可），并给予使用说明（想一想怎么介绍更能让他人明白你的用意）。
思考分享
任务拓展
开放题，答题建议：
（1）废纸盒：可以用作搭建物体，如房屋、大桥等，也可用作超市的商品。
（2）落叶：可以让幼儿观察不同叶子的形状和颜色，或制作成落叶画等。
（3）旧衣服或桌布：可以用于表演游戏的道具，也可以用于布书的制作。
（4）空塑料瓶：可以用作搭建物体的材料，如火箭；或作为超市的商品、音乐道具等。
参考答案
请扫描教材“课后自测”二维码，完成本次学习活动书后知识自测。
自测情况点评
交流、总结本课学习收获
任务总结
总结
作业布置
作业
请整理个别化学习活动的设计原则及材料投放的要求。
描述个别化学习活动的价值与内涵。
完成课后学习情况评价表的填写。
推动摇篮的手，
是推动祖国命运的手！
有理想信念，有道德情操
有扎实学识，有仁爱之心
谢 谢

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