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(共18张PPT)
第五章 单个教育活动的设计与实施
学会设计幼儿园
的单个教育活动
掌握单个教育活动
的四种设计模式
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了解单个教育活动
的概念与类型
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学习
目标
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第一节 单个教育活动概述
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一、 概念
单个教育活动就是指幼儿在教师的指导下，在一个具体的单位时间内开展学习活动，完成活动任务以达到学习目标的过程。
单个教育活动就是指幼儿在教师的指导下，在一个具体的单位时间内开展学习活动，完成活动任务以达到学习目标的过程。单个教育活动是在一个单位时间内完成的活动，在幼儿园中，小班的一个单位时间在10—20分钟左右，中班在20—30左右，大班在30—40分钟左右，具体时间则是根据幼儿活动的实际情况来决定。
单个教育活动的设计与实施是幼儿园课程实施的重要工作，是幼儿园实现教育目标的基本活动。
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二、 单个教育活动的类型
1. 从活动的内容来看
内容进行分类，主要有语言活动、科学活动、体育活动、社会活动、艺术活动和综合活动。
2. 从活动的方式来看
从活动方式分类，幼儿活动有个人活动、团队活动和集体活动三种形式。
3. 从活动的性质来看
可以分为：游戏性活动、主题性活动和教学性活动三大类。
单个教育活动是幼儿在教师指导下开展的自主活动，活动主题多源于教师的教育计划或幼儿生活，其形式灵活多样。
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第二节 单个教育活动的设计
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一、 “目标导向”的教育活动设计
是指教师根据确定好的教育活动目标，来组织合适的教育内容，选用灵活的活动方法，准备充足的活动材料，创设丰富的活动环境，制定出详细的教育活动方案的过程。
(一） 教育活动目标的确定
(二） 选择教育活动内容
(三） 选用活动方法，准备活动材料，创设活动环境
(四） 制定具体可行的教育活动计划
(五） “目标导向”的教育活动设计应注意的问题
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二、 “内容导向”的教育活动设计
“内容导向”的教育活动设计是指教师根据已有的教育活动内容来确定活动目标，选用活动方法，准备活动材料，创设活动环境，制定活动计划的设计过程。
(一） 教育活动内容的选定
(二） 明确教育活动目标
(三） 选用方法，准备材料，创设环境
(四） 制定教育活动计划
(五） “内容导向”的教育活动设计应注意的事项
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三、 “材料导向”的教育活动设计
“材料导向”的教育活动是一种低结构化的教育活动，教师既可以根据幼儿的兴趣或需要，也可以根据课程计划的进展，还可以根据活动环境的实际状况来考虑。
(一） 材料的选择与确定
(二） 设计材料操作活动或学习活动
(三） 制定教育活动计划
(四） “材料导向”的教育活动设计的注意事项
(五） “材料导向”的教育活动的实施要点
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四、 “主题导向”的教育活动设计
“主题导向”的教育活动设计就是设计单个主题活动。单个主题活动是一种中结构化的活动，既具有一定的教学性，又具有一定的游戏性；既是教师计划的预设活动，也有幼儿自主生成的活动。具有整合性、灵活性、生活性的特点。
(一） 确立活动主题
(二） 开发主题学习内容
(三） 确定主题活动目标
(四） 设计幼儿主题活动
(五） 创设主题活动环境
(六） 制定主题活动计划
(七） “主题导向”活动设计的注意事项
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第三节 单个教育活动的实施
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一、 单个教育活动的实施要求
(一） 计划与变化要相互协调，实现教育活动的基本平衡
这就要求教师要关注教育活动过程，并根据实际情况，灵活调整活动计划，动态适应环境变化，从而实现教育活动的动态平衡。
(二） 幼儿自主与教师指导双向互动，实现教育活动的积极高效
教师在活动实施中，主动加强师幼互动，采用灵活的方法，创设适宜的环境，采取针对性的措施，营造积极的氛围，以促进幼儿主动学习。特别是教师要放手让幼儿大胆探索，自主活动，在保证安全的前提下，促进幼儿的学习与发展。
(三） 关注过程与关注结果相统一，注重过程评价，实现教育活动的发展价值
教师应以形成性评价为主，并以幼儿的学习进步为评价依据，充分肯定并赏识幼儿的进步。教师千万不要“以结果论英雄”，将活动结果作为幼儿学习评价的唯一依据，这样容易打消幼儿的活动积极性。
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二、 单个教育活动的指导方法
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(一） 集体指导方式
集体指导是指教师面向多数幼儿，根据幼儿活动及其特点而展开的有针对性指导。这种指导方式相对集中，统一指导的人数较多效率高。无法针对幼儿的差异而因材施教，无法满足幼儿个性化的需要。集体指导方式多是用于指导结构化程度高、游戏性低的教学性活动。
(二） 小组指导方法
小组指导是指在教育活动中，教师针对团队活动出现的问题，根据幼儿的需要而开展针对性的指导。这种指导方式针对几个幼儿，指导的人数较少，指导针对性强，效率高、效果好。小组指导方式适合指导幼儿的团队活动，多用于指导结构化程度低的游戏性教育活动。
(三） 个别指导方法
个别指导是指针对幼儿在教育活动中出现的问题而开展一对一的指导。指导的效率很低。但指导的针对性强，能因人而异，指导效果极佳。个别指导方式适合于幼儿在教育活动中的个体活动，多用于游戏性强的低结构化教育活动。
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思考与练习
1. 单个教育活动设计有哪几种模式，它们有什么特点？
2. 运用四种设计模式，各设计一个幼儿园单个教育活动，制定出详细的活动计划。
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