资源简介

(共20张PPT)
幼儿园学习活动认知
—— 学习任务1 ——
学习活动1
幼儿园学习活动概述
01
能分辨幼儿园学习活动的内容类型
说明幼儿在幼儿园学习活动中的学习方式
02
03
能结合案例分析幼儿园学习活动的
组织形式及幼儿的学习方式
体会学习活动保育对幼儿成长的重要价值
初步理解正确的儿童观、教育观
04
学习目标
活动任务
认知幼儿园学习活动内容类型与学习方式
任务要求
小组合作，自主学习，深入思考，
博采众长，不怕出错，大胆展示。
任务呈现
请注意
幼儿园学习活动有哪些领域？各领域活动的内容有什么？
你知道幼儿在学习活动中的学习方式有哪些？
幼儿园学习活动形式与中小学一样吗？为什么？
任务分析
1
3
2
小组合作讨论并全班交流
领域 子领域 目标
健康 身心状况 具有健康的体态
情绪安定愉快
具有一定的适应能力
动作发展 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
具有一定的力量和耐力
手的动作灵活协调
生活习惯与生活能力 具有良好的生活与卫生习惯
具有基本的生活自理能力
具备基本的安全知识和自我保护能力
语言 倾听与表达 认真听并能听懂常用语言
愿意讲话并能清楚地表达
具有文明的语言习惯
阅读与书写准备 喜欢听故事，看图书
具有初步的阅读理解能力
具有书面表达的愿望和初步技能
幼儿园五大领域
领域 子领域 目标
社会 人际交往 愿意与人交往
能与同伴友好相处
具有自尊、自信、自主的表现
关心尊重他人
社会适应 喜欢并适应群体生活
遵守基本的行为规范
具有初步的归属感
科学 科学探究 亲近自然，喜欢探究
具有初步的探究能力
在探究中认识周围事物和现象
数学认知 初步感知生活中数学的有用和有趣
感知和理解数、量及数量关系
感知形状与空间关系
艺术 感受与欣赏 喜欢自然界与生活中美的事物
喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
表现与创造 喜欢进行艺术活动并大胆表现
具有初步的艺术表现与创造能力
续表
幼儿园五大领域
三年级的玲玲到幼儿园进行保育见习。保健王老师对她进行了保育工作培训，介绍了幼儿园学习活动的内容及其归属的五大领域：健康、语言、科学、艺术、社会。下面是玲玲的幼儿园学习内容相关笔记，但是她不太清楚这些学习内容属于哪些领域。你能帮助她把下面的幼儿园学习活动内容填入对应的领域吗？
请阅读幼儿园学习活动内容笔记，
小组合作将学习内容填入表格中相应的幼儿园五大领域。
任务实施
幼儿园学习活动的内容有哪些？
探索1
领域 学习内容
健康领域 身体保健
身体锻炼
社会领域
科学领域 数学
科学
语言领域
艺术领域 音乐
美术
表 幼儿园五大领域学习内容
小组合作，讨论并交流
谈话、讲述、听说游戏
唱歌
社会行为规范
生活习惯、饮食与营养
打击乐器演奏
社会环境、人际关系
基本动作及游戏
分类、排序与对应
10以内的数及加减法，人体认识与保护
保护自身安全
器械类活动及游戏
社会文化
几何形体、量
空间和时间
儿童文学作品
自然现象、物质世界及其相互关系
常用的科技产品及其对人类的影响
人体的奥秘及其保护
早期阅读
韵律活动
绘画
手工
某幼儿园中班近期学习主题为“玩具总动员”，为了实施主题教学，教师开展了“我喜欢的玩具”的集体教学活动，让幼儿描述自己喜欢的玩具和玩具的不同玩法。
同时，教师在教室中创设了相关的活动区域
在美工区创设了“画出喜欢的玩具”、“做汽车”的活动内容，提供蜡笔、画纸、汽车折叠图示、手工纸、即时贴、双面胶、剪刀等，让幼儿画出自己喜欢的玩具，或通过图示折叠汽车；
在语言区创设了“我喜爱的玩具”语言讲述内容，收集了幼儿从家中带来的玩具，让幼儿说说自己的玩具是怎么玩的，它有什么功能，它是什么类型的玩具（如：发条玩具、毛绒玩具等）；
在科学区创设了“玩具回家”的内容，提供了各种类型的玩具，让幼儿在玩具墙上进行分类，如：发条玩具、遥控玩具、毛绒玩具、塑料玩具等。
早晨区角活动时，幼儿可选择自己喜欢的内容进行操作和探索活动。
探索2 案例分析
案例中的学习活动采用了哪些组织形式？
案例反映了幼儿学习活动的哪些特点？
案例中的幼儿学习运用了什么学习方式？
1
3
2
请根据以上幼儿学习活动案例回答问题
观看教材视频案例
幼儿园学习活动主要组织形式
综
合
主
题
活
动
短时间提供大量共同经验，注重教育内容的逻辑性、条理性，儿童在活动中相互启发、发展自律、合作意识。
幼儿分小组自主探索、有利于独立、自主、协作等精神的培养
幼儿独自活动，教师予以个别指导，有利于因材施教，发挥儿童的主体性。
集体教学
1
3
个别化学习
观看教材视频案例
幼儿园学习活动主要组织形式
小组学习
2
体验式学习
探究式学习
学习活动中幼儿的学习方式
模仿式学习
接受式学习
合作式学习
学习方式
幼儿学习活动的特点
生活性
情境性
启蒙性
参与性
游戏性
活动性
特点
要给孩子一个时间，让她自己安排，学会科学地分配时间；
要给孩子一个空间，让她自己去处理，让她学会独立行动；
要给孩子一个条件，让她自己去干，主动实践，经受锻炼；
要给孩子一个问题，让她自己寻找答案，学会思考，培养解决问题的能力；
要给孩子一个困难，让她学会应对，培养孩子不怕困难，敢于战胜困难的品质；
要给孩子一个机遇，让她学会把握；
要给孩子一个冲突，让她学会在矛盾中发展；
……
请谈谈你对这段话的理解。
任务拓展
一位教师用这样一段话描述她对幼儿园学习活动的看法
教师要尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。
教师应根据课程指南和本班实际，善于将幼儿在一日活动中自发生成的，具有发展价值的兴趣点与预设活动的内容有机结合。
学习活动内容的选择和安排，既要符合幼儿的兴趣和现有水平，又要有一定的挑战性，以有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥。
学习活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励并支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索，表达与表现。对学习有特殊需要的幼儿尤应给予特别关注。
学习活动的组织形式应强调个别探索、小组合作的学习形式。
任务总结
请扫描教材“课后自测”二维码，完成本次学习活动书后知识自测。
自测情况点评
交流、总结本课学习收获
总结
任务总结
作业布置
熟记幼儿园五大领域学习活动的内容类型。
列举幼儿园学习活动的组织形式及幼儿在学习活动中的学习方式。
写下本活动学习完成后你对幼儿园学习活动有哪些新的理解。
完成课后学习情况评价表的填写。
作业
我们的每一次努力，
都向好教师走近了一步！
学高为师，身正为范
谢 谢

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