3.1幼儿园教育活动的资源与环境 课件(共16张PPT)《幼儿园教育活动设计与指导》(第2版)(华东师范大学出版社)

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  1. 二一教育资源

3.1幼儿园教育活动的资源与环境 课件(共16张PPT)《幼儿园教育活动设计与指导》(第2版)(华东师范大学出版社)

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(共16张PPT)
第三章 幼儿园教育活动的资源与环境
掌握幼儿园教育活动环境创设的原则和方法
掌握幼儿园教育活动资源开发与利用的途径与策略
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了解资源与环境在幼儿园教育活动设计与实施中的作用
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学习
目标
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第一节 幼儿园教育活动资源
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一、 教育活动资源的类型及特点
教育活动资源是幼儿园教育资源的一个方面,是幼儿园教育活动形成的原材料和实施条件。
(一) 教育活动资源的类型
1. 按资源的功能分,有素材性资源和条件性资源。
2. 按资源性质分,有自然资源、社会资源、文化资源和人力资源
3. 按存在空间分,有幼儿园资源、家庭资源、社区资源和网络资源
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(一) 教育活动资源的特点
1. 教育活动资源的具体多样性与潜在性
教育资源的具体多样性意味着幼儿园拥有丰富的可待开发利用的教育资源,而教育资源的潜在性又决定着这些资源必须经过专业人员的精心筛选和细致加工才能成为教育活动要素与实施条件。
2. 教育活动资源的多质性与可替代性
不同的教育资源往往还具有相同的教育价值与作用,教育活动资源之间具有可替代性的特点。处于不同地域的幼儿园拥有着丰富但差异性很大的教育资源,但对于教育活动而言,这些千差万别的教育资源可以相互替代,达到殊途同归的效果。
3. 教育活动资源的综合性与动态生成性
教育活动资源在教育活动中也会随着活动的进展而不断生成。幼儿园教育活动并不是一成不变的,它总是在预设和生成中不断整合与发展。
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二、 教育活动资源的开发与利用的原则
1. 开放性原则
开放的心态、与相关人员通力合作,发挥团队力量、赋予教育活动以弹性和灵活性
4. 因地制宜原则
开发与利用应从实际出发,发挥地域优势,突出幼儿园特色,做到因地制宜,扬长避短,合理开发利用
3. 合作性原则
通力合作、协同工作、共同开发并共享教育活动资源。
2. 经济性原则
最节省的经费开支取得最佳效果、教育资源应当充分利用
3
三、 教育活动资源开发与利用的策略
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(一) 充分开发与利用幼儿园园内资源
(二) 有效开发与利用家庭资源
(三) 合作开发与利用社区资源
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(四) 广泛开发与利用网络信息资源
(五) 特别关注幼儿自身资源,加以合理地开发与利用
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第二节 幼儿园教育活动环境创设的原则
(一) 教育性原则
“中结构化”活动
(四) 安全性原则
环境创设原则
(二) 幼儿参与原则
(三) 适宜性原则
(六)经济高效原则
(五)丰富多样性原则
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(一) 教育性原则
环境的教育性是指环境具有教育的意义,环境创设要以发挥环境的教育功能为目标,围绕着幼儿学习与发展创设环境,创设的环境要充分发挥其教育作用。
(二) 幼儿参与原则
幼儿参与原则是指幼儿园教育环境创设应尊重幼儿在环境创设中的主体地位,引导幼儿积极主动地参与其中,发挥幼儿的积极主动性,让幼儿与教师共同完成教育活动环境的创设。
(三) 适宜性原则
适宜性原则是指教育活动环境的创设要适宜于幼儿的身心特点和发展水平,适宜于幼儿园的地域文化特点和季节特征,要适宜于教育活动的内容与方式,做到有的放矢,因人而异,因地制宜。
(四) 安全性原则
幼儿园不仅需要安全卫生的物理环境,更需要教师树立正确的幼儿观,以和蔼可亲的态度与幼儿交流互动,尊重幼儿的个性差异,满足幼儿的兴趣需要,创造一个和谐安全的心理环境。
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(五) 丰富多样性原则
丰富多样性原则是指教师要根据教育要求和幼儿特点创设丰富多样、动态变换的教育环境,引导幼儿开展丰富多样的学习活动,促进幼儿的全面发展。幼儿园教育环境拥有丰富的教育因子,能够提供给幼儿与教师多种多样的教育价值。
(六) 经济高效原则
(1) 环境创设要坚持经济高效原则,教师要广泛利用一切教育资源,因地制宜地创设教育环境。
(2) 教师要根据幼儿园实际和幼儿需要,合理创设实用的教育活动环境。
(3) 幼儿园创设环境就是为了幼儿与环境互动,开展游戏与学习活动。
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思考与练习
1. 幼儿园教育活动资源有哪几个方面的来源?
2. 教师如何有效利用幼儿的家庭资源?请举例说明。
3. 教育环境对幼儿园教育活动有什么作用?
4. 幼儿园教育活动环境创设的基本原则是什么?
5. 如何建立良好的幼儿园教育活动心理环境?
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