资源简介

《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时教学设计
一、教学目标
1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”。
2.借助图片和课文内容，学习并简单复述这个故事。
3.通过对课文的学习，理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。
4.培养学生的阅读理解能力、语言表达能力及合作学习能力。
二、教学重点及难点
重点：理解课文内容，简单复述故事。
难点：把握人物性格特点，感受文章的趣味性。
三、教学准备
课件、字卡
四、教学过程
（一）导入新课
1.通过谈话引出课题，激发学生的学习兴趣。
师：同学们，从《疯狂动物城》这段有趣的视频中，看到了哪两个个性鲜明的人物？请小朋友们选择自己喜欢的角色读一读，进行全班表演。
（1）说话语速很快，来不及等待的，我们可以叫他——急性子（板书）。
（2）说话很慢，做事不慌不忙的，我们可以叫他——慢性子（板书）。
（二）初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，要求读准字音，初步了解故事内容。
2.分类学词，掌握音形义。
卷起 性子 交货 服务 夹起 衬衫
箱子 手艺 取走 夸奖 歪头 承认
夹袄 短袖 负责 泄气
（1）注意读准“箱、承、缝”是后鼻音，“衬衫”是前鼻音。
（2）“袖、衬、衫”都有衣字旁，与衣服有关。注意与示字旁区分。（3）“夹起”和“夹袄”中的“夹”读音不同，作动词时，“夹”读第一声,表示双层意思时读第二声，如“夹袄、夹被”。
（4）“箱”形声字，根据图片明白，在古代，箱子是用竹子编成的。
3.用几句简洁的话和大家说说这个故事。
（1）同桌两人互相讨论判断一下对不对？如果不对，说说错哪儿了？A.故事发生在一个冬天。
B.急性子顾客一共去了三次慢性子裁缝的店里。
C.慢性子裁缝要急性子顾客明年冬天取衣服。
D.急性子顾客一开始想做一件夹袄。
E.急性子顾客最后想要改成短袖衬衫。
（2）集体交流
（3）根据学生回答，相机板书
冬天 棉袄
明年冬天第二天 夹袄
没说的第三天 短袖衬衫
没问题又过了一天 春装
还没开始
3.用自己的话简要说说故事内容。
小结：长长的故事，可以根据时间顺序，抓住主要人物的表现，用表格的形式捋一捋，故事就清晰了。
（三）细读课文，理解内容
1.学习第一部分（第1-13自然段）
引导学生通过阅读理解急性子顾客的要求和慢性子裁缝的反应。指导学生读出不同的语气，表现出顾客的急和裁缝的慢。
课堂实录片段一：
师：现在，我们请两位同学来扮演急性子顾客和慢性子裁缝，读出他们的对话，让我们感受一下他们的性格特点。
（学生积极举手，选定两位同学进行角色扮演朗读）
2.学习第二部分（第14-29自然段）
继续引导学生理解课文内容，通过分角色朗读、表演等形式，深入体会人物的性格特点。
课堂实录片段二：
师：现在我们来分角色朗读这部分内容，男生读裁缝的话，女生读顾客的话，旁白部分由老师来读。准备好了吗？开始！
（学生分角色朗读，气氛活跃）
（四）整体回顾，简单复述
引导学生借助图片和板书，尝试简单复述这个故事。
师：谁能看着黑板上的图片和关键词，尝试复述一下这个故事呢？
生：（尝试复述故事）
（五）课堂小结
总结本节课的学习内容，引导学生感受文章的趣味性，并布置课后作业。

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