资源简介

(共27张PPT)
部编版 道德与法治 七年级下册 第三单元 在集体中成长
第七课 共奏和谐乐章
第二框 节 奏 与 旋 律
单音与和声
个人与意愿与集体规则
1、个人意愿与集体规则的关系？（P62-P63）
2、个人意愿与集体规则冲突的原因及解决办法？（P63-P64）
让
和
声
更
美
3、★如何让集体的和声更美？（如何让集体更和谐？）（P64-P65）
①需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，积极提出改进建议。
③正确处理个人利益与集体利益的关系。（书本无原话）
④我们要学会处理与他人的各种关系。
4、★如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？（P64-P65）
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5、在集体生活中，如何正确处理与他人的矛盾和冲突？（P65）
温故知新
新课导入
②
思考
队长
二胡演奏者
学生
志愿者
子女
梳理一下你在不同集体中的角色，共有多少种，都是什么角色。
当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的
部编版 道德与法治 七年级下册 第三单元 在集体中成长
第七课 共奏和谐乐章
第二框 节 奏 与 旋 律
教师 ：初中道法wjmls
核心
素养
1.通过活动“播放视频保卫黄河 ”学生了解在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。培养学生集体主义意识和爱国主要情感。
2.通过活动“ 小周和小琴案例”学生掌握化解角色冲突，懂得如何在不断调整自己的节奏中学习过集体生活，培养学生正确参与集体生活的能力。
3.通过活动“同学讨论小群体”学生知道小群体的含义,了解小群体的作用,理解从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益，坚持集体主义。
重
难点
素养导航
部编版 道德与法治 七年级下册 第一单元 青春时光
教学重点：角色与责任
教学难点：集体中的小群体
自主学习
要求：
1. 大字精读，小字通读
2. 围绕目标思考题找出答案
3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。
1.在集体生活中，为什么会产生角色冲突？（P67）
2.个人节奏与集体旋律的关系？（P67）
3.如何排解角色冲突带来的烦恼？（P68）
4.排解角色冲突的作用？（P68）
5.小群体是如何形成的？（P69）
6.★小群体的作用？（P69-P70）
7.小群体与集体生活的关系？（P70）
8.解决集体生活中的矛盾和冲突有什么意义？（P70）
教师释疑
1
师友释疑
互助释疑
2
教师释疑
议题一
我 在 多 个 集 体 中
(1)现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务活动。请各位志愿者准时参加。 ——志愿队
材料中，子涵有哪些角色和责任？由此你能得出什么结论？
(3)“五月鲜花合唱节”正在紧张的筹备中，请报名参加的同学于本周六上午九点半到音乐厅彩排。 ——合唱团
(2)为在下周的校级篮球赛上取得好成绩，现定于本周六上午八点在学校体育场进行训练。请各位队员准时参加。 ——篮球队
本周，子涵接到3个活动通知。
探究与分享
分论点一：不同角色和不同责任
思考
①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
课堂笔记
1.在集体生活中，为什么会产生角色冲突？（P67）
①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
课堂笔记
2.个人节奏与集体旋律的关系？（P67）
分论点二：角色冲突解决策略（方法）
教材P67～68
材料一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。
材料二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。
在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
还有学校这个集体。
小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。因为当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
思考
①考虑自己在不同集体中角色和责任的重要性、兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
③我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
课堂笔记
3.如何排解角色冲突带来的烦恼？（P68）
教师释疑
议题二
集 体 中 的 小 群 体
同学甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。
同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外地工作。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
同学丙：年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。
同
分论点三：认识小群体
分论点三：认识小群体
志趣相投
个性相似
生活背景类似
一般由几个或十几个人组成
同龄人小群体
有共同的兴趣爱好、亲密的友谊
数量
特点
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
课堂笔记
4.小群体是如何形成的？（P69）
①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
课堂笔记
6.★小群体的作用？（P69-P70）
①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
课堂笔记
7.小群体与集体生活的关系？（P70）
①生活中美好集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
课堂笔记
8.解决集体生活中的矛盾和冲突有什么意义？（P70）
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华优秀传统文化中极具代表性的价值理念。
和而不同、周而不比，这些准则都承认、尊重个体差异，强调怀揣和善之心、生发和睦之情、维持和谐交往、促进和美之态。
社会学家费孝通提出：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”（意思是人们要懂得欣赏自己创造的美，也要以包容的方式欣赏他人创造的美，使自己的美与他人的美相结合，才能实现理想的大同之美。）
相关链接
3
解 牛 真 题
1.在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑(　　)
①自己更关注哪个集体　
②在其中的角色和责任的重要性　
③自己的兴趣、爱好　
④任务的紧迫程度
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
D
真题解牛
2.班级中的小群体往往是由以下的同学组成(　　)
①志趣相投　②个性相似　
③生活背景类似　④同性同学
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
B
真题解牛
3.在学校、班级里,人们时常看到三五个学生在一起总有说不完的话。他们有的有共同的兴趣,有的有共同的爱好等。对此认识正确的是(　　)
①小群体成员之间志趣相投　②小群体成员之间相互沟通　
③在小群体中能体验归属感　④小群体成员人人以自我为中心
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
真题解牛
A
节奏与旋律
我在多个集体中
1.在集体生活中，为什么会产生角色冲突？（P67）
2.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？（P67）
3.★如何排解角色冲突带来的烦恼？（P68）
集体中的小群体
5.小群体是如何形成的？（P69）
6.★小群体的积极影响？（P69-P70）
7.解决集体生活中的矛盾和冲突有什么意义？（P70）
8.小群体与集体生活的关系？（P70）
总结提升

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