资源简介

《12.1杠杆》教学设计
一、教材分析
《杠杆》选自人教版初中物理八年级下册第十二章简单机械第一节杠杆，是八年级物理的最后一章。教材第七、八章分别介绍了力的作用效果和平衡知识，第八章各用一节分别介绍了力的作用效果和平衡知识。教材第九、十章介绍了压强和浮力，从不同程度地渗透了这两个方面或其中一方面的知识。本节课是在学习了力和运动以及重力、弹力、摩擦力之后编排的。在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用。这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。通过本节课的学习，学生既可以对前面学过的力的概念和二力平衡有所巩固和加深，又可以对其他简单机械以及功和能的学习打下的基础。
二、学情分析
其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，本章其余各节所述的物理规律都是以杠杆平衡条件作为理论依据。杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线，起到统领全章的作用。作为力的应用--杠杆，是一种最简单机械之一，后面介绍的其他简单机械也是由杠杆引出，而复杂机械正是由简单机械所组成，因此把杠杆安排在这一节的位置既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性，讲解起来也比较容易被中学生接受。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。
三、设计思路
预览本节课内容包括，什么是杠杆 杠杆的五要素 研究杠杆的平衡条件。其中理解力臂的概念，并画出力臂，实验探究杠杆的平衡条件是本节课的主要内容。即便是在科学知识的考察中，也始终是一个重要的考点，因此在教材中，占有相当重要的位置。杠杆是生活中常见的机械，学生每天都会接触到剪刀、筷子等物体。但仅仅是应用，没有深入研究过这些物体的特点。教材先通过生活中一些杠杆的图标，让学生寻求他们的共性，引导他们用科学的方法建立杠杆的概念，使学生对杠杆有初步的认识。然后通过实验探究，让学生寻求杠杆平衡时，动力，阻力，动力臂，阻力臂之间的关系。总结出杠杆平衡的条件。让学生感到生活中处处有物理，物理是有用的，有趣的，提高学生的学习兴趣。
四、教学目标
物理观念：能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
科学思维：通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。
科学探究：知道杠杆的分类，能根据实际需要选择合适的杠杆。
科学态度与责任：通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的,提高学习物理的兴趣。
五、教学重点
杠杆的五要素 研究杠杆的平衡条件。
六、教学难点
理解力臂的概念，并画出力臂，实验探究杠杆的平衡条件
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 播放劳动人民在生活中利用自己的智慧制作使用杠杆工具的短视频，激发学习兴趣引入课程。 生活中的其他杠杆，激发学生进一步进行课内探究的兴趣 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。
课内探究 1.杠杆教学情境：向学生展示生活中利用杠杆原理工作的工具：?压水井杆、起瓶盖的起子?、翘翘板、钓鱼竿等，为学生创设一个熟悉的生活情境，引导学生观察、分析、概括这些工具使用时的共同点：?（1）都是硬棒。（软的不行，直的弯的都可以）? （2）工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。? （3）除固定不动的点外，还要受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动。 作使杠杆平衡，并找出影响杠杆的因素，根据实验，提出自己的猜想 利用宽杠杆，实验检验学生的猜想，并得出结论，影响杠杆平衡的因素：不是支点到力的作用点的距离，而支点到力的作用线的距离，从而突破教学难点总结画力臂的方法，并加强练习指导学生分组进行探究，总结出杠杆在水平平衡和倾斜平衡两种情况下，动力、动力臂、阻力、阻力臂的关系。引导学生找出实验操作
分组讨论 二、画出图中杠杆的五要素（有两个杠杆的只画一个）。 小组内互帮互学。做完后各小组成员之间交换导学案，教师对答案。 探究杠杆平衡的条件?杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动时，我们就说杠杆平衡。提问：要使杠杆保持平衡状态，有哪些条件呢？ ?实验猜想：支点与力的作用线之间距离的远近一定会给力的作用效果带来影响吗？那么动力和阻力之间的关系又是怎样的呢？下面我们就来进行实验，分析它们之间的关系 总结画力臂的方法，并加强练习 一是教给学生列表对比是一种归纳总结知识的学习方法。 二是培养学生对比分析问题的能力。
思维延伸 实验步骤? ①把杠杆放在支架上并调节平衡螺母使其在水平位置平衡；? ②在杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆在水平位置保持平衡，并记录下两侧的钩码到达支点O的距离；? ③设左侧钩码对杠杆施加的力F1,右侧钩码对杠杆施加的力为F2，并将每次左右两端对应的力臂大小以及力的大小记录在导学案表格中； 倾听、思考 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发散思维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固
八、教学反思
认识杠杆。这一块除了知道杠杆的概念外，主要掌握五个名词，特别是力臂及其画法。会画力臂才算真正掌握了概念。画力臂重点是理解一句话：支点到力的作用线的垂直距离。支点好找，力的作用线好多学生不理解。先用课件示范着做力臂，然后让学生做习题。针对出现的问题做了细致的分析，重点强调了找出力的作用线。通过练习学生基本掌握了力臂的画法，理解了什么才是力臂。

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