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(共38张PPT)
21.我的伯父鲁迅先生
目录
预习课文、学习生字
二
欣赏图片、导入新课
一
朗读课文、了解鲁迅
三
概括主题、拓展延伸
四
学习任务一
欣赏图片、导入新课
通过前面几课的学习，我们对鲁迅先生都有了自己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的人呢？今天我们就来学习鲁迅先生的侄女——周晔写的一篇回忆鲁迅先生的文章，来近距离地认识他。
导入新课
生平介绍：浙江绍兴人，鲁迅先生的三弟周建人的女儿，鲁迅的侄女，因此她称鲁迅为伯父。
主要作品：《鲁迅故家的败落》《伯父的最后岁月——鲁迅在上海(1927—1936)》等。
周晔（1926-1984）
走近作者
鲁迅所处的时代，中国正处于半殖民地半封建社会。当时社会黑暗，人民生活艰苦。在这种严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民族意识，创作了一篇篇针砭时弊的文章，直插反动统治者的心脏，也因此受到反动统治者的迫害。
写作背景
学习任务二
预习课文、学习生字
殡仪馆 追悼 吊唁 囫囵吞枣
约翰 镊子 硼酸 逝世 正月
bìn
yàn
hú lún
hàn
niè
shì
dào
pénɡ
zhēnɡ
学习生字
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（ ）
把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 （ ）
姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。 （ ）
失声痛哭
囫囵吞枣
张冠李戴
解释词语
一下子明白过来。 （ ）
比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。 （ ）
形容经历过很多艰难困苦。 （ ）
一个接着一个而不间断。 （ ）
碰壁
饱经风霜
接连不断
恍然大悟
解释词语
学习任务三
朗读课文、了解鲁迅
第一部分：（1）伯父去世后，人们沉痛哀悼。第二部分：（2-3）伯父借谈《水浒传》来启发“我”认真读书。
第三部分：（4-13）:“我”和伯父在饭桌上闲聊“碰壁”，伯父借此抨击当时的黑暗社会。
朗读课文
第四部分：（14-16)除夕夜，伯父与家人快乐地放烟花。
第五部分：（17-25）伯父在寒冷的天气，热心救助贫苦的车夫。
第六部分：（26-27）伯父关心女佣阿三。总结伯父为自己想得少，为别人想的多的品质。
结合课文和段落大意，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。
谈《水浒传》
追悼会
谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
放花筒
鲁迅先生给你留下了怎样的印象，用文中的话说一说。
他为自己想得少，为别人想得多。
谈《水浒传》
追悼会
谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
放花筒
我们给六件事概括了小标题，你能给它们分分类吗？
深受爱戴
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
品读课文
倒叙
那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
指感到意外，奇怪；惊奇诧异。
既表达了“我”的疑问，又设下悬念，引起下文，后面通过对几件事的回忆来详细写伯父受到爱戴的原因。
品读课文
这话对“我”有什么启发？
如何理解伯父的话呢？
谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
品读课文
含蓄、幽默、风趣、爱护晚辈
表面上
夸自己记性好
实际上
幽默而委婉地批评“我”读书不认真
品读课文
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
品读课文
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。
说明次数多。
顽强斗争的革命精神
革命的乐观主义态度
品读课文
谈“碰壁”
象征着旧社会的黑暗。
指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
比喻、双关
四周黑洞洞
碰壁
品读课文
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
伯父对亲人、对生活的爱是发自心底的，说明他一直向往着光明、快乐的生活。
放花筒
品读课文
慈祥、率真
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
环境描写
暗示了当时社会中人们的麻木、没有同情心，与后文鲁迅救助车夫形成鲜明的对比，衬托出鲁迅的高贵品质。
为什么要写街上的其他人？
品读课文
救助车夫
爸爸和伯父是怎样救助车夫的？
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那
个拉车的扶上车子，一个蹲着，
一个半跪着，爸爸拿镊子夹出
碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
动作描写
品读课文
“____、____、_____、___、___、____、 ____、____”这八个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。
扶
蹲
半跪
夹
拿
洗
敷
扎
怜爱心 同情心 亲切心
品读课文
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民
品读课文
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
为自己想得少、为别人想得多
语言描写
关心女佣
品读课文
学习课文后，请你说说：鲁迅先生是一个怎样的人？请从文中找出最能概括鲁迅思想品质的句子。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
品读课文
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
品读课文
学习任务四
理解主题、拓展延伸
忧国忧民
深受爱戴
分述
总述——鲁迅先生深受爱戴
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
除夕放花筒
救助车夫
关心女仆
总结——为自己想得少，
为别人想得多
板书设计
如果你也在送别鲁迅先生的队伍中，你想说些什么呢？
拓展延伸
鲁迅先生，我应该叫您周爷爷，我想对您说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话是您一生的真实写照。对待敌人决不屈服，却甘愿为人民大众服务。您心里只装着别人，唯独没有您自己，我很心疼您。虽然您去世好多年了，但您永远活在我们心中。正如臧克家所说：有的人死了，他还活着。这句话就是对您最高的评价。我们永远怀念您。
拓展延伸
悼念鲁迅先生的挽联：
著述最谨严，非徒中国小说史；
遗言太沉痛，莫做空头文学家。
——蔡元培
译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领《呐喊》；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感《彷徨》！
——斯诺
拓展延伸
下节课再见

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