资源简介

粤教粤科版六年级科学下册核心素养教学设计
第13课 丹顶鹤生活在哪里
【教材分析】
本节课是粤教版小学科学六年级下册第三单元的第1节课《丹顶鹤生活在哪里》，主要介绍了丹顶鹤的生活环境和栖息地。通过学习，学生可以了解到丹顶鹤的特点、栖息地以及保护丹顶鹤的意义。
【学情分析】
学生已经学习了动物的分类和生活习性，对于动物的栖息地和保护已经有了一定的了解。他们具备一定的观察和思考问题的能力，但在保护动物的方法方面可能还较为薄弱。因此，本节课需要加强学生对动物栖息地选择原因的理解，并引导他们提出保护丹顶鹤的具体方法。
【素养目标】
（科学观念）了解丹顶鹤的身体特征、生活习性和食物特点，知道动物的身体结构特征与其生活的环境相适应。
（科学探索）推断丹顶鹤的生活习性和身体特征与沼泽等湿地环境相适应。
（科学态度）亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣；培养搜集证据的能力，养成实事求是的探究态度。
（科学思维）认识到动物与环境的相互影响和相互依存关系。
【教学重点】
根据丹顶鹤的身体特点、生活习性和食物特点猜测判断丹顶鹤的生活环境。
【教学难点】
鸟足的形状、结构和其生活环境之间的关系。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
1. 看图回答：丹顶鹤适合生长在茂密的松树林，还是开阔的湿地？
2.交流。
二、活动1.丹顶鹤的家
1.资料：松树林和湿地是两种完全不同的自然环境。
2.互动：从哪些方面去猜测丹顶鹤的家在哪里？
3.观察丹顶鹤的身体特征，与普通的鸟有什么不同？
4.小结：从身体特征、生活习性和食物特点，可以判断丹顶鹤生活在开阔的湿地，而不是茂密的松树林。
三、活动2.适应环境的身体特征
1.生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是否与其生活环境相适应？
驼峰使骆驼在沙漠中不渴死。
纺锤形的体型便于鱼儿游泳……
观察不同鸟的足，说说鸟足外形和结构特点与鸟类生活环境之间有着怎样的关系？
游禽(如绿头鸭)的足有蹼(包括全蹼、满蹼、半蹼、瓣蹼、凹蹼等)，适于游泳，生活在湖泊、池塘等……
四、拓展讨论。
1.在鸟类的身体结构中，鸟喙的形态差异也非常明显。这是否与鸟的食物类型有关？
2.各种食性不同的鸟类要在什么环境中才能找到它们需要的食物？
五、总结评价，布置作业
1.课堂总结
学生交流：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
学生互相自我评价和小组评价
3.课后作业
（1）完成《分层作业》相关习题。
（2）请同学们在课后通过查阅资料和互相讨论，找出沼泽地和松树林各有什么动物？
【板书设计】
13.丹顶鹤生活在哪里
- 丹顶鹤的特点
- 丹顶鹤的栖息地选择
- 丹顶鹤的生活习性
- 保护丹顶鹤的意义和方法
【教学反思】
本节课通过引导学生观察、思考和合作学习，使学生对丹顶鹤的生活环境和保护有了更深入的了解。学生通过小组合作讨论，提出了保护丹顶鹤的具体方法，并发表了自己的意见。教学过程中，教师应注重学生思维的引导和表达能力的培养，同时鼓励学生积极参与互动，培养他们的环保意识和保护动物的责任感。

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