资源简介

(共28张PPT)
建筑CAD之
尺寸标注
教学目标
课前导读
课堂讲解
实训操作
课后训练
1.知识目标
掌握标注设置的一般规律。
理解标注样式的含义，掌握标注样式创建、标注、修改、编辑的方法。
掌握各种标注样式的实际运用方法。
2.能力目标
具有标注建筑施工图的能力
具有识读建筑施工图标注的能力
能规范标注建筑施工图所需的尺寸
3.思政目标
培养学生遵守法律规范的习惯，诚实守信、爱岗敬业、团结协作的职业素养。
培养学生一丝不苟、标注尺寸精准的工匠精神。
培养学生诚实守信、 爱岗敬业、 团结协作的职业素养。
重点知识
难点知识
掌握尺寸标注样式设置的基本命令和操作技巧
重点知识
难点知识
标注样式中各类参数的设置标准
建筑平面图中的图形除了按比例绘制出建筑物(如墙体、门窗、柱子等)或构筑物(如阳台、散水、台阶等)的形状外，还必须标注完整的实际尺寸，作为施工的依据。要求尺寸标注必须准确无误、字体清晰、不得有遗漏，否则会给施工造成很大的损失。
根据《国标》规定，建筑工程制图标注是由尺寸界线、尺寸线、建筑标记和尺寸数字四部分组成。
（1）尺寸界线
尺寸界线用细实线绘制，与所要标轮廓线重直。其一端应离开图样轮C线不小于2mm，另一端超过尺寸线2-3mm，图样轮廓线、轴线和中心线可以作为尺寸界线。
（2）尺寸线
尺寸线要标注轮廓线的方向，用细实线绘制，与所要标的轮廓线平行。与尺寸界线直，不得超越尺寸界线，也不得用其他图线代替。互相平行的尺寸线的间距应大于7mm，并应保持一致，尺寸线离图样轮廓线的距离不应小于10mm。
（3）建筑标记
尺寸起止符号用中粗斜短线绘制，其倾斜方向应与尺寸界线成顺时针45°，长度宜为2~3mm。半径、直径、角度与弧长的尺寸起止符号，宜用箭头表示。
（4）尺寸数字
尺寸数字单位，除标高及总平面以米(m)为单位外，其他必须以毫米(mm)为单位。
1.新建或修改尺寸样式
在对图纸进行标注时， 要先设置 “标注样式”， 单击 “注释” 选项卡 “标注” 面板右下方指向箭头 ， 快捷命令 “Ｄ”， 弹出 “标注样式管理器” 对话框， 如图 ４ － １所示。
提示： 指定基础样式， 新建样式将在基础样式的基础上创建， 这样会减少标注样式参数的修改量。
2.设置标注样式
“标注样式” 对话框包括线、 符号和箭头、 文字、 调整、 主单位、 换算单位和公差等7个选项。
（１） “线” 选项卡。
用来设置标注内的尺寸线和尺寸界线的形式与特性。同时可以设置尺寸标注与图形图样之间的距离
（２） “符号和箭头” 选项卡。 用来设置箭头的类型、 大小以及引线类型等。建筑工程制图中要求采用“建筑标记”进行标注。
（3）“文字” 选项卡。 用来设置文字的各项参数， 如文字样式、 颜色、 高度、 位置、 对齐方式等。建筑工程制图中一般要求文字与尺寸线对齐。
（４） “调整” 选项卡。 用来对标注文字、 尺寸线及比例等进行修改与调整。建筑工程制图中一般按照所绘制图纸比例来修改“使用全局比例”选项。
（5）“主单位” 选项卡。 用来指定标注的单位及格式、 精度等。建筑工程制图中要求精度为“0”，不设置小数。
（６） “换算单位” 选项卡。（7）“公差” 选项卡。
建筑工程制图中一般不要求设置“换算单位”和“公差”选项。
［任务训练4-1］针对建筑施工图，进行标注样式设置，并命名为 “DIM”。
［操作提示］
（1）执行 “ST（文字样式）” 命令，设置文字样式 “DIM＿ FONT”，如图4-14所示。
（2）执行 “D（标注样式）” 命令，弹出 “标注样式管理器” 对话框，如图 4-15所示。
（3）单击 “新建” 按钮，在弹出的如图4-16所示的 “创建新标注样式” 对话框
的 “新标注样式名” 栏内输入：DIM。
（4）在 “创建新标注样式” 对话框中，单击 “继续” 按钮， 弹出 “新建标注样式：DIM” 对话框 “线” 选项卡，设置 “超出尺寸线” 和 “起点偏移量”，如图 4-17所示。
（5）切换到 “新建标注样式：DIM” 对话框的 “符号和箭头” 选项卡，设置 “箭头”、“引线” 和 “箭头大小”，如图4-18 所示。
（6）切换到 “新建标注样式：DIM” 对话框的 “文字” 选项卡, 设置 “文字高度” 和 “从尺寸线偏移”，如图 4-19所示。
（7） 切换到 “新建标注样式：DIM”对话框的“调整” 选项卡,设置 “文字位置”，如图 4-20 所示。
（8）在 “新建标注样式：DIM”对话框中单击 “确定”按钮，返回 “标注样式管理器” 对话框，单击 “置为当前” 按钮，单击 “关闭” 按钮，完成 “DIM” 标注样式设置。
标注样式各选项涉及标注各个设置内容，只有熟练掌握标注样式各选项的具体含义才能准确地实现对建筑图形的标注。
继续巩固所学知识，完成3个实训任务，根据实训任务评价表进行学习效果评价（小组自评、小组互评、教师评价），并总结绘图效果，提升绘图质量。
谢谢大家！

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