资源简介

初中生班会 走进犯罪心理学
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课程信息
适用学段：初中、高中
课程课时：2课时
2
设计思路
通过神探夏洛克的视频导入课堂，系统了解犯罪人的两大类别、犯罪心理学的应用维度，帮助同学对犯罪行为和犯罪心理学形成正确的认识，在更了解犯罪心理的同时，更了解人性和相信正义。
3
教学目标
1. 知识与技能目标：学习和了解犯罪人的两大类别，以及犯罪心理学的应用维度。
2. 过程与方法目标：通过纸笔任务，借助小组讨论、体验感悟的方式，通过案例分析、观看视频和自我反省，在过程中了解犯罪心理，同时更了解人性和相信正义。
3. 情感态度和价值观目标：对犯罪行为和犯罪心理学形成正确的认识，了解认识黑暗是获得光明的第一步。
4
教学重难点
通过小组讨论、体验感悟的方式，通过案例分析、观看视频和自我反省，对犯罪行为和犯罪心理学形成正确的认识。
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课程准备
视频材料
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教学设计
具体教学设计
走进犯罪心理学
01
犯罪心理学初印象（10min）
1. 播放《神探夏洛克》高能视频片段，邀请学生分享对犯罪心理学的初印象。
2 教师揭开犯罪心理学的真面目，向学生说明犯罪心理学是一门学科，具有科学性。
02
犯罪人的两大类别(40min)
在这一板块，教师带领学生认识和了解犯罪人的两大类别，结合具体的事例向学生科学地说明犯罪人包括先天犯罪人和后天形成的犯罪人。
（一）危险人格犯罪
1. 以先天禀赋为主的危险人格，即反社会人格
（1）教师介绍反社会人格的界定标准，需要提醒学生，人格障碍的界定要求年满18周岁，所以不要用这个标准去推论身边的人。
（2）通过观看视频、讲解事例等方式，了解前人研究，说明危险人格犯罪人的3个相关概念，即天生犯罪人、战士基因和超雄基因。
2. 后天养成为主的危险人格，包括犯罪人格和缺陷人格
（1）通过对典型人物“董文语”故事的分享，介绍犯罪人格的概念，分析后天犯罪人格养成的几个原因，给同学们以启发——这些都是可以避免的。
（2）通过对陕西渭南杨某的案例分享，帮助学生更好认识和了解缺陷人格，找出犯罪人格和缺陷人格的不同之处。
（二）危险心结犯罪
心结犯罪是在某个点上，因为外部刺激造成心理创伤和纠结，纠结越来越深，最终形成偏执。
通过对马加爵案和药家鑫案的介绍，帮助学生进一步理解危险心结犯罪的特征。
03
犯罪心理学的应用维度(30min)
1. 言行不一致
借斯宾塞的名言介绍言行不一致的表现，在犯罪心理学中的应用及难点分析。
2. 语言反映的“秘密”
通过对学生分享的内容进行总结，引出对弗洛伊德式口误的介绍，在实际体验和感受中帮助同学们意识到语气语调对心理活动的反映。
3. 没有那么“真”的记忆
（1）用幼儿园老师的“创口贴实验”作为导入，引导学生意识到幼儿记忆的特点。
（2）教师呈现并简单介绍2023年3月在江苏无锡发生的蛋糕店老板被诬告侵犯3岁女童案件。引导学生意识到“一些幼儿的指控或证言需要被谨慎对待”。
（3）仔细观察两张图片各5秒，提问学生2个问题，便于接下来向学生说明记忆被“篡改”的原因，并引出接下来要讲解的诱导式提问。
（4）用心理学家Loftus的两个记忆研究为课程收尾，教师对本节课的内容进行简单小结，重申学习犯罪心理学的原因。

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