资源简介

小学语文二年级下册五单元12课《亡羊补牢》
【教学内容】
《亡羊补牢》是统编版语文二年级下册中，第五单元第一课《寓言二则》中的第一则。前几年语文教材经过了多次改版，但是这则寓言一直都没有删除过。由此可见这则寓言故事的重要性。本单元围绕“办法”这一人文主题，聚焦以下两点语文要素：一是根据课文内容谈谈简单的看法，如本课明白寓言道理并联系生活说说生活中类似于寓言中的事例，明辨是非，避免出现类似的错误。其二是读好对话的语气，本课中邻居和养羊人的对话语气不同。指导读好养羊人前后的变化，让学生在角色体验中明白道理。
这则寓言只用了几断简短的文字就讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。这则寓言从养羊人的羊圈破了个洞丢了羊，到邻居劝告修补羊圈，他却认为没用；到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，最终找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正都不算晚。
【教学目标】
1. 认识“寓、则、亡”等10个字的字，读好“窟窿、羊圈、后悔”等词语，会写“亡、牢”2个字。
2. 正确、流利朗读课文，通过朗读对话、对比感受等方法感受养羊人和街坊的心理状态，明白两次丢羊的原因。
3. 在读懂故事内容的基础上，讲一讲“亡羊补牢”的意思，愿意和身边的人交流生活中“亡羊补牢”的事迹。
【教学重点】
通过朗读对话、对比感受等方法感受养羊人和街坊的心理状态，明白两次丢羊的原因。
【教学难点】
明白养羊人丢羊的原因，读懂“亡羊补牢”的意思。
【教学课时】
1课时
【学习流程】
一、知寓言、寓意
（一）课前游戏：听故事，猜名字
课前，我们来玩个游戏，听我说，故事里面含着的道理，你们猜故事的题目。
——《狐假虎威》《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》
（二）知寓言、寓意
1.像这样含着道理的故事，有一个特殊的名称叫——“寓言”
2. 寓言里藏着的道理就是——“寓意”
3. 今天，我们要学习两则寓言，一起读：寓言两则。
4. “则”是一个量词，生活中常会用到，比如今天我们学习两则新闻，就可以说——新闻两则，如果是两篇古文呢，就可以说——古文两则。
5. 今天学习的是哪两则寓言呢？
6. 这节课，我们先学习亡羊补牢，亡和牢是要写的字，跟着老师一起写【板书：亡羊补牢】，翻开课本，自己写一写。
7. 这则寓言故事里又藏着怎样的寓意呢？让我们打开课本，一起听故事！
二、读寓言，学字词
1.听老师读课文
2.自己读课文
3.检测字词
课件出示
羊圈 窟窿 钻进去 叼走
街坊 劝告 堵上
后悔 从此 丢了
（1）小老师教读
（2）借助这些词语，试着讲讲故事
.再读题目，想一想，“亡”“补”“牢”几个字分别能用小标题里的哪些词语来解释？
预设：“亡”是丢失、少了的意思；“修”是修补之意，
“牢”的意思理解产生了分歧：大部分同学说是羊圈，有几个孩子认为指的是窟窿。对于学生的分歧，我没有简单的告诉学生答案是什么。
引导学生关注词语“补牢”，“补牢”是什么意思？
师：“补牢”是修补羊圈，讲述“牢”的演变史。
过渡：为什么养羊人最后后悔了呢？这还得从丢羊这件事说走。
课件出示：从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
三、品寓言，知心理
（一）学习第一段
1. 认识“叼”字
（1）带拼音读【字卡：叼】
（2）看看这个汉字，猜一猜叼是什么意思？再看看图片，哪一张是叼？
（3）这个字，我们在生活中经常使用。出示图片（小狗叼骨头、燕子叼柳枝、裁判员叼口哨）
（4）把叼送到句子里，我们再读一读。
2. 现在，你知道丢羊的原因了吗？课文中用了一次词——【板贴：原来】。
3. 寓言故事里的原来多重要啊！原来……【板书：窟窿、钻进、叼走】
过渡：你瞧，第一只羊就是这样丢掉的？此刻，倘若你就是养羊人，你会怎么做？养羊人和你想的一样吗？让我们走进第二部分。
（二）学习第二到四自然段
1. 品读街坊和养羊人的心理
（1）第二天，故事里出现了一个新的人，是谁？【课件：街坊】，街坊是什么意思？
（2）同桌合作读第二部分，想一想：街坊是怎么劝他的？养羊人是又怎么想、做的？
（3）现在，我要邀请一对同桌来扮演街坊和养羊人，谁来？
课件出示：
赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
（4）采访街坊、养羊人：为什么要这样劝？（着急、关心）；养羊人又怎么想？（不以为然、毫不在乎）
（5）抽同桌再读
（6）全班分角色读
（7）引读：所以，第二天……
2. 面对第二次丢羊，街坊又会怎么劝他？
课件出示：
街坊又劝他：“--------------。”
（三）学习第五段
1. 养羊人听了街坊的劝告了吗？他怎么想，又怎么做的？自读最后一段。
2. 了解他怎么想、怎么做
（1）体会“很后悔”
后悔？很后悔？有什么不同？
（2）对比“赶紧”
对比读一读这两句话，说说哪一句是养羊人的做法？
（3）引读结尾。
（4）现在，你认为这是一位怎样的养羊人？
生：我认为他是一个知错就改的人，还是很棒的！
四、懂寓意，明生活
1. 故事读到这里，就快要结束了。现在你能根据所学、借助这些词语，再来讲讲故事吗？（注意要和之前讲的不一样）
课件出示
羊圈 窟窿 钻进去 叼走
街坊 劝告 堵上 丢了
后悔 从此
2. 了解出处
亡羊补牢，犹未迟也。
——《战国策》
“亡羊而补牢，未为迟也”。（按）这句话其实就是臣子庄辛用楚国的鄙语来劝勉楚襄王时所说的比喻.后来民间有一句歇后语：亡羊补牢---为时不晚，也是一样的意思。希望同学们在生活中也能记住这句话并践行知错就改哦。
本课总结：今天，我们学习了理解词句的方法，读出的人物对话的语气，了解了亡羊补牢这个成语的意思。下节课我们将用这些方法去学习“揠苗助长”。
课后作业：发现生活中类似的“亡羊补牢”事迹。
【设计意图】创设问题情境，鼓励学生联系生活，内化寓意，在自由讨论中说出自己的想法，把语文学习和生活实践紧密结合起来，使语文工具性和人文性得到统一，增强学生学语文，用语文的意识，提高学生的综合素养。

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