资源简介

Unit 8 单元备课
一、内容分析 课程标准：根据课程标准要求，本单元学生应掌握动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答，学会用let’s…句型提建议。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”共三个任务：一是列举运动项目，学习一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，进一步复习、巩固所学的语言目标。 德育教育：通过本单元的学习，能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。
二、学生情况分析 学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导。该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
三、 教学目标 语言目标 重点词汇：soccer, ball, tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, interesting,boring,fun,difficult,relaxing,great,have,has,collection,sport. 重点句型：1.-Do you have a soccer ball –Yes, I do. / No, I don't. 2.-Does he have a ping-pong ball –Yes, he does./ No, he doesn't. 3. Let's play tennis/sports. 4. That sounds good. 技能目标 1. 学会助动词“do”和“does”引导的疑问句及其肯定和否定的回答形式. 2. 学会用“let”引导的祈使句来提出建议. 3. 学会可数名词复数的使用. 德育目标：教育学生在与同学或朋友的交往过程中要讲礼貌。
四、教学重、难点 重点： 1.第一人称，第二人称和第三人称的区分。 2.助动词“do”和“does”在陈述句和疑问句中的正确使用。 难点：助动词在第三人称单数句子中的应用。
五、重、难点突破方法 1．听读说先行，反复练习，最后以写落实。 2．语法寓典型句子，课文中，精讲精练。 3．做复习试题,课堂上以学生为主,开展多种形式的练习.
六、课时划分 共用6课时
七、作业 必做作业:掌握本单元基础词汇以及基本句子结构。 选做作业：练习题 探究、实践性作业：手抄报画一张自己收集的物品。
Lesson 1
课题 The new words of Unit 8 课型New
学习 目标 Grasp the pronunciation of new words; See the use of the words; Read and practice the new words.
重、难点 The pronunciation of the new words The use or the grammar about the words
学习 过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思 设计意图
情境 创设 通过图片引入本单元的基本词汇。了解球类运动的词汇 目的: 更好的掌握语言
学习 过程 Step I 自主学习 1. Read the new words. 2. Try to remember the words. Step II 合作探究 Learning the words: 1.play …… soccer/tennis/ping-pong/basketball/ volleyball/football/sports 2.many many books/friends/teachers/clubs/ collections 3.watch watch TV 4.interesting an interesting book/game 5.boring a boring lesson 6.difficult hard/easy(反义词) 7.relaxing relaxing music/… 8.collection sports collection Step III 展示交流 Learn the Words Check up the words. Step IV 精讲点拨 Play： 做······运动，玩 Play sports/ football 弹奏······乐器 Play the piano / guitar 播放 Play the recording. many 后加可数名词的复数形式 watch 动词，看 名词，手表 interesting vs boring English is interesting. The movie is boring. difficult 困难的，难的 I think math is difficult relaxing 令人放松的 1.预习反馈：单词的发音 2. 通过跟读，自读，及正音解决单词的读音。 3. 讲授新单词 利用搜集到的图片或该场面的声音,或实物来学习本单元的重点词汇. （教师了解学生的达标情况） 在课堂教学中，教师一定要尽可能地设计丰富多彩的活动，充分调动并激活学生原有的知识，以社会生活为背景，通过活动来刺激学生积极用眼、用耳、用口、用脑，在活动中启动多种感官去获得直接经验，让学生在实践和体验中独立思考。
达标 反馈10’ 1.补全以下单词： a)so_ _er b)ra_ _et c)ba_ _etball d)pl_ _ e)s_ _nd f)sp_ _t g)diff_ _ _lt h) int_ _ _sting i)coll_ _ti_ j)e_ _ry 2.翻译下列短语： a)体育俱乐部 b)看电视 c)大量的书 d)许多朋友
作业 设置 1.必做：Listen to the tape of Unit 8. 2.选做：A ) 默写Unit 8词1遍。自己找英语短文读一篇。签字 B ) Write the words twice.签字
板书 设计 Section A 1a—2d
教学 反思
Lesson 2
课题 Section A 1a-2d 课型 New
学习目标 The grammar How to use the grammar in our life
重、难点 The grammar and the listening
学习过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思 设计意图
情境创设 与学生谈论他们所知道的球类运动，导入本课生词 巩固词汇
学习过程 Step I 自主学习 1.Review the words and have a dictation. 2.Ask some students to read the dialogue in 1a for class. Step II 合作探究 1. Present the key vocabulary. T: What’s this in English S1: It’s a basketball. T: Yes, you are right. Read after me. B-A-S-K-E-T-A-B-L-L, basketball. Ss: B-A-S-K-E-T-A-B-L-L, basketball. (Show the students other objects. Teach the new words “soccer ball, ping-pong ball, volleyball, tennis bat, ping-pong bat” in the same way.) T: Read the words together twice. 2. Look at the words in 1a and match the words with the things in the picture. T: Number 1 is (a), tennis ball. What’s Number 2 Match them. Ask one student to show the answers and check them. 3. Present the key structure. Step IV 精讲点拨 Do they have a computer Yes, they do. / No, they don’t. (
D
oes 用于第三人称单数
)Does he have a tennis racket Yes, he does. /No, he doesn’t. Does she have a soccer ball Yes, she does. /No, she doesn’t. 复习关于球类名称做到温故知新。 检查学生对单词的掌握程度。 Read the instructions in 1a. And ask students to begin filling in the answers on their own. 引导学生观察什么时候用Do,什么时候用Does 充分调动学生的眼、耳、鼻、手等各器官，让这些器官尽可能的都“动”起来，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，让他们感到学习是一种乐趣，而不是负担，从而乐于开口说英语，提高学习效率。
达标反馈 5’ 回答下列疑问句 1. Do you have a TV Yes, ______ ______. 2. Do they have a computer No, ______ ______. 3. Does John have a tennis racket Yes, ______ ______. 4. Does he have a cousin No, _______ ______. 根据汉语完成句子： 1.Peter和Mary有足球吗？是的。 —_______ Peter and Mary______a soccer Yes, ______ ______. 2.Barry 有乒乓球吗？没有。 —______ Barry ______ a ping-pong ball No, ______ _______. 3.你的母亲有戒指吗？没有。 —_______ your mother _______ a ring No, _______ _______.
作业设置 1.必做：口头作业：朗读或背诵课文，体会as soon as, so...that...,unless的含义和用法。书面作业：1）记忆所学单词、短语或重点句型。 2）Finish off the exercises in tongbu.. 2.选做：Preview 4a-4c.
板书设计 Section A 3a—3c
教学反思
Lesson 3
课题 Section A 3 (Grammar focus – 3c) 课型 New
学习目标 1.The grammar 2.How to use the grammar in our life 3. do & does
重、难点 助动词do , 动词have 的单数第三人称形式
学习过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思 设计意图
情境创 设 教师提问学生：Do you have a baseball 学生回答，然后向其他学生询问Does he have a baseball 了解单数第三人称在何时使用
学习过 程 Step I 自主学习 1. Review the words and the target language. 2. Ask some students to read the sentences in “Grammar Focus” and translate into Chinese. Step II 合作探究 Let the Ss work in groups. Review the sentence structures we learned. S1: Do you have a basketball S2: Yes, I do. S1: Does she have a basketball S3: Yes, she does. S1: Do you have a tennis bat S3: No, I don't. S1: Does he have a tennis bat S2: No, he doesn't. Step III 展示交流 Let some Ss report their parents' sports collection S1: My father has a basketball and a soccer ball. My mother has a ping-pong bat and three ping-pong balls. S2: My father has two volleyballs, three soccer balls and five baseballs. My mother has a tennis ball and a tennis bat. Step IV 精讲点拨 1. have意为“有”，表示某人所有某物。have在句子中有两种形式，即have和has。have用于第一人称（I, we）、第二人称（you）以及第三人称复数（they）和其他复数名词；而has则用于第三人称单数（he, she, it）和单数名词。 2. have/has句子的一般疑问句是在句首加助动词do或does，句尾用问号构成。除第三人称单数前用does外，其他都用do。第三人称单数前加does后，句中的谓语动词has应改为have。作简略回答时，肯定回答为：“Yes, 主语 + do/does.”，否定回答为：“No, 主语 + don’t/doesn’t.”。 实义动词的一般疑问句结构。 ① 当主语是第一人称/第二人称/第三人称复数时， 句型结构为：Do + you/they/we/… + 动词原形 + …？ 不管用什么动词，它的回答是固定的。 肯定回答：Yes, I/they /we … do. 否定回答：No, I /they/we … don’t. ② 当主语是第三人称单数时（she, he, it, Linda, Bob及名词的单数形式an apple）， 句型结构为：Does + she/he/it/…+ 动词原形 + … ？ 不管用什么动词，它的回答是固定的。 肯定回答：Yes, she/he/it … does. 否定回答：No, she/he/it … doesn’t. 新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上，学生的现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活经验，才容易被理解和接受。 学生分组相互询问某人是否有某物，能力强的同学还可添加合适恰当的背景，如找同学借东西等。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输。因此，在课堂教学中，教师一定要把时间和空间还给学生，让学生最大限度的扮演主角，从而避免单一的以教师讲授为主的集体授课形式。
达标反 馈 5’ 你有一个棒球吗？ 是的。/不，没有。 你有一个乒乓拍吗？ ④ 没有。我有一个乒乓球。
作 业设 置 1.必做：练习册 Section A 2.选做：Listen to the tape of Unit 8
板书设 计 Section A Grammar Focus—3c
教学反 思
Lesson 4
课题 Section B(1a-2c) 课型 New
学 习目 标 1.能听、说、读、四含单词及词组：interesting boring fun difficult relaxing watch watch TV. 2.能学会运用good; interesting; relaxing; boring;difficult 等形容词来表达自己对某事物的看法。 3.学会在生活中互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请。
重、难点 1.重点：a.掌握四会单词的认读与书写。 b.学会形容词的恰当运用。 2.难点：形容词的恰当运用。
学 习过 程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思 设计意图
情境创 设 与学生探讨学生喜欢的运动球类运动 从学生感兴趣的足球篮球等运动引入话题
学习过 程 Step I 自主学习 1. Greet the Ss. Check the homework. (Let some pairs read out their conversation. Correct the mistakes they make) 2. Review the chart of pronouns. (Show the chart on the screen) Step II 合作探究 Let Ss look at the picture in 3a. Ask some pairs ask and answer about the picture. S1: Does he have a soccer ball S2: Yes, he does. S1: Does he have a computer game S2: Yes, he does. S1: No, he doesn't. Step III 展示交流 Read the words in 1a. Ss: interesting, fun, relaxing, boring, difficult. Let some Ss explain the Chinese meaning of them.Then match each picture with one of the words.Correct the answers. Step IV 精讲点拨 1. Let’s … That sounds … 2. 形容词的分类。 1.教学新单词 教学interesting出示传奇游戏片断，让学生观看。 T: What do you think of it Is it interesting S: Yes, it is. 学说并拼读interesting fun relaxing difficult boring读以上单词，注意学生的发音。 2．看日课表，指着不同的课程询问 T: Is math relaxing S1: No, it’s difficult. 让同桌运用对话谈论课程. 3.T: What other things do you think are boring What is boring / interesting / fun/ relaxing / difficult. 让学生发挥想象，告诉大家在他眼里“哪些事是枯燥，可以采取小组比赛的形式。 行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。 通过活动来加强对所学知识的理解。 1）学会用Let’s… 提建议，并能够谈论自己对某球类运动的简单看法。 2）引导学生进行听力和口语交际训练，来逐步学会用Let’s… 提建议。 3）引导学生进行阅读训练，来掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。
达标反 馈 5’ 1. -- Let’s _________________(踢足球). -- That sounds ____________(很有趣). 2. -- Let’s play basketball. -- I ____________ (没有)a basketball. -- Let’s play ping-pong. -- ________________ (那太好了). 3. -- _____ you _______ (有) a baseball bat -- No, I don’t. -- Let’s ___________ (看电视). -- That sounds _________ (没意思).
作业设置 1.必做：口头作业：朗读或背诵录音材料。 书面作业：1）记忆所学单词、短语或重点句型。 2）Finish off the exercises in peitao. 2.选做：Preview the new words of 2a-3b.
板书设 计 Section B 1a—1d
教学反 思
Lesson 5
课题 Section B (2a-2c) 课型 New
学习目标 1、阅读短文回答问题。 2、阅读短文分析信息。
重、难点 1、新单词：same, love, with, sport, them, only, like, easy, after, class, classmate. 2、2b中短文的阅读理解。
学习过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思
情境创 设 周末你和你的朋友可以一起放松一下，你们会选择做什么呢？ 唤起学生讨论的兴趣
学习过 程 Step I 自主学习 Ⅰ、预习交流 (1)根据2a中的表格提示，用英语写出你知道的有关运动的词汇。 (2)快速浏览2b中的短文，理解短文大意。 II、翻译官 1.same______ 2.love _____ 3.with _____ 4.sport ______ 5.them ______ 6. only_______7.喜欢_______ 8.容易的_______ 9.下课后_____________ 10.同班同学____________ Step II 合作探究 Talk about the questions you’ve found. Step III 展示交流 Group work: 你们喜欢运动吗？谈谈你们课后都做些什么运动吧。 Step IV 精讲点拨 “看”：watch, see, look, read 1. watch表示“观看”。如： watch TV/ a movie/ a basketball game/ a match/... 2. see表示“看见”（强调看的结果）。如： see a movie/ an old friend/ a bird/… 3. look 表示“看”（强调看的动作），常和介词at 搭配。如： look at the picture/that funny boy/… 4. read表示“看,阅读”。如： read the newspaper/ a map/ the menu/ an interesting story/… Step1 English song time Step2 Free talk Look at the chart in 2a . Speak out the vocabularies of sports you know in English. Step3 Presentation Try to write down the words of sports in the chart in 2a. Share your words with your partners. Step4 Reading Read the passage in 2b quickly. Answer the following question: Who has a soccer ball Check the answers. Step5 Checking Read the passage in 2b again. Finish 2c. Check the answers. 能够更好地调 动学生学习的 积极性。通过调 查，学生先以小 组的方式向大 家展示本组对 于比萨的研究 成果。然后通过 组活动，让小组 的同学在活动 中运用到的不 同单词，可以帮 助学生更加生 动地掌握单词。
达标反 馈 10’ ( ) 1. I ____ TV at night(在晚上). A. look at B. see C. watch ( ) 2. Let’s ____ the map on the wall. A. look at B. see C. watch ( ) 3. I can ____ many things on the table. A. look at B. see C. watch ( ) 4. Let’s______ this interesting story. A. look at B. read C. watch ( ) 5. _____ your friend like sports A. Does B. Do C. Are
作业设置 1.必做：完成同步U8 Section B 2.选做：口语100跟读课文。
板书设 计 Section B 2a—selfcheck
教学反思
Lesson 6
课题 Section B (3a-selfcheck) 课型 New
学习目标 1、联系实际谈论你和你的同伴所拥有的体育用品 2、Self Check.
重、难点 1、用英语写出你和你的同伴所拥有的体育用品。 2、连词but的用法。 3、英语写作训练。
学习过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思
情境创 设 周末你和你的朋友可以一起放松一下，你们会选择做什么呢？ 唤起学生讨论的兴趣
学习过 程 Step I 自主学习 Review the sports words in the unit. Then report the sports things you have and the things you don't have. Step II 合作探究 1. Let's work on 3a. This is a survey chart. You have to write some more questions about sports equipment in the chart. Using the sentence structure "Do you have a… ” 2. Ss write three or more questions about sports equipment. Step III 展示交流 Do you have a basketball Do you have a baseball bat Do you have a ping-ping bat Do you have a volleyball Step IV 精讲点拨 连词“and”和“but” 连词：是用于连接词与词、短语与短语或句与句的词。 and: 表示顺接的逻辑关系，含 义是“和；并且；而（且）；同时” 等。如： 1. We go to the same school and we love soccer. 2. I have three ping-pong balls and two ping-pong bats. 3. I like basketball and ping-pong ball. but: 表示转折的逻辑关系，含义是“但是；然而”等。前后连接的句子要用逗号隔开。如： 1. I love sports, but I don’t play them.、2. I don’t have a soccer ball, but my brother Alan does. 3. Tom has a baseball, but he doesn’t have a baseball bat. Step1 English song time Step2 Preparation Look at the chart in 3a . Write down the other questions quickly. Step3 Presentation Exchange books with a partner. Answer his or her questions in 3a. Step4 Writing Look at the information in 3a. Write about yourself and your partner. Try to use the word “but” as the models in 3c. Share your sentences with us. Step5 Self Check Finish the exercises in Self Check quickly. Share the answers with your partners. Check the answers. 对小组同学进行一个采访，采访的内容为多少女孩有哪些物品，多少男孩有哪些物品，并得出结论。通过此环节向学生提供讲英语，用英语，并通过英语完成任务的机会，即任务型教学。任务性教学是学生获取知识的重要途径。
达标反 馈 10’ 用and或 but填空： 1. I have a basketball ______ a soccer ball. 2. Do you have a tennis ball ______ a tennis ball bat 3. My brother has two baseballs ______ four volleyballs. 4. I like basketball, _____ I don’t like ping-pong ball. 5. Bill has a baseball, _____ he doesn’t have a baseball bat.
作业设置 1.必做：Remember the words and the sentences of Unit 8 2.选做：Preview new words of Unit 9.
板书设 计 Section B 2a—selfcheck
教学反思

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