资源简介

统编版语文三年级上册1《大青树下的小学》教案
教学目标：
1. 认识“坝、傣”等5个生字。会写“以、校”等6个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等12个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对小学的喜爱和赞美之情。
3. 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静的句子。
教学重点：
识字、写字、朗读感悟。
教学难点：
感悟小学生乐观向上、团结友爱，热爱学校生活的精神风貌。
教学准备：
课前准备：
1. 布置学生画出课文中的新词。
2. 搜集有关景洪第一小学的资料。
教学时数：
二课时
第一课时
课时目标：
初读课文，识字、写字、朗读感悟。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
同学们，你们见过大山吗？你们见过小树苗吗？见过大树吗？你们见过那么多的鲜花吗？大山是那样的美丽，小树苗在成长，鲜花在盛开。有一所小学就坐落在大青树下，那儿的景色是多么的美，生活是多么的快乐。让我们一起来看一看，欢迎同学们吗？（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1. 学生们自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。老师相信大家一定能做到！
2. 在朗读的过程中，你们边读边想你看到了什么？感受到了什么？把自己的感受记录下来，与你的同桌交流反馈。
3. 学生们反馈交流：哇，同学们的收获真不少啊！你看到了什么？你又感受到了什么？老师听到你们读得那么投入，相信你们一定读懂了课文。老师相信你们一定有很深的感受！同学们的感受真丰富啊！快说说看！
（1）在这个故事里，我仿佛看到了边疆小学美丽的校园环境，宽阔的教室、雄壮的国歌、美丽的校园、鲜艳的红领巾，这些让我感受到了学校的庄重与神圣。
（2）我还看到了每天早上从家里传来琅琅的读书声，这声音让我感受到了学校生活的欢乐和喜悦。
（3）我也看到了小学生们团结友爱的精神风貌，他们互相帮助、关心他人，让我感受到了温暖和感动。
4. 同学们说得真好！在朗读的过程中，要注意体会一些词语好在哪里，积累优美的词句。谁发现了这个环节中的一些词语或者句子很优美？
（1）视情况学习多音字。
（2）引导积累：把这些优美的词句记录下来，日后可以慢慢品味和学习。
5. 接下来，老师想请同学们一起朗读课文，感受边疆小学的美好学校生活。
三、细读课文，深入体会。
1. 指名朗读课文的后半部分。
2. 同学们，作者在描写学校的美景时，还运用了许多的好词佳句，读起来也是非常的优美。谁愿意来读一读自己喜欢的好词佳句？其他同学一边听一边想，你有什么样的感受？（视情况学习多音字）
3. 反馈交流。（结合板书）
刚才同学们的朗读非常投入，相信你们也一定有很多的感受。作者运用许多好词佳句描写了学校的美景和我们快乐的学校生活。现在，让我们一起来欣赏一下学校的美景吧！请你们闭上眼睛想一想：蓝天下，大青树下那美丽的学校是多么的美呀！花儿是多么的芬芳呀！绿草是多么的鲜嫩呀！此时此刻，你又有什么样的感受？（视情况板书）
作者还讲了一个非常有趣的故事呢！谁愿意来读一读故事？其他同学一边听一边想：这个故事讲了一件什么事？你有什么感受？（视情况板书）
4. 引导：同学们的感受真深刻呀！作者把学校比作“童话世界”真是太好听了！你们有没有更好的词语来形容学校呢？
5. 引导积累：这么美的文章，这么优美的词语，我们一定要把它积累下来！谁愿意读一读这篇文章？（指名朗读）
同学们，通过学习这篇文章，我们感受到了学校生活的快乐和美好。我们多么想一直生活在这样的学校呀！可是有一天，学校里发生了一件不开心的事。是什么事呢？听老师来读一读这个故事。（教师范读）现在你们知道老师为什么生气了吗？那么我们应该怎样做才能不让她生气呢？（学生交流）
6. 小结：通过学习这篇文章和刚才的讨论交流，我们知道了要关心集体、关心他人、尊敬老师、团结同学、诚实守信等等。只有这样做了，我们的学校才会更美，我们的生活才会更快乐！
四、再读课文，识字、理解句子。
1. 巩固生字。（出示生字卡片）你们看这些字认识我们吗？谁愿意来读一读？还有谁也想来读一读？还有哪些字你不认识？咱们来合作一下，我读字你会组词，好吗？现在谁愿意来读一读这篇课文？（自由读）教师相信你们这次一定能行！
2. 理解句子。（出示句子：这时候从家里传来琅琅的读书声。）你们看这个“琅”字认识我们了，那你们看看这句话应该怎样去读它呢？自己先练习一下。（学生练习朗读）谁愿意来给我们示范一下？好，请你再读一遍。（该生读完）你觉得他读得怎么样？（学生评）那就请你评一评吧！还有谁愿意再来给我们示范一下？（该生读完）其他同学你们觉得谁应该向他学习呢？为什么？（出示句子比较优劣）谁愿意来学着写一个“琅”字？（学生练习书写）
3. 巩固词语。（出示词语卡片）现在我们把这些词语朋友送回到课文中去吧！谁愿意来读一读？（自由读）现在谁愿意来连一连？（学生连线）现在我们把词语放到课文中再读一读吧！（齐读课文）现在你们还剩下什么？（问题）什么问题呀？（明明天真活泼）（教师板书并齐答）对呀！这就是我们可爱的小学友！同学们看到这些问题你想对他们说些什么呢？又想对他们提些什么建议呢？下面就请你把你的想法带回家去告诉你的父母亲吧！明天再来汇报吧！好了，下课！同学们再见！
五、作业设计。
1. 把课文读给家长听。
2. 摘抄本课描写景色优美的句子。
3. 背诵自己喜欢的部分课文。
第二课时
课时目标：
巩固生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文。抄写描写窗外安静的句子。
教学过程：
一、复习巩固生字词。
1. 老师来检查一下大家的学习情况。听写生字词，要求大家认真看题，认真书写，尽量做到不错字，不漏字。
2. 指名学生朗读课文，检查他们的朗读是否正确，流利，有感情。
二、引导学生背诵喜欢的部分课文。
1. 同学们，通过刚才的练习，我们已经能够很好地掌握课文了。现在，让我们再次去感受一下美丽的小学给你留下的印象，好吗？请你选择你最喜欢的一部分课文，先读一读，再试着背一背。在背诵的过程中，你可以结合自己的生活经验，来更好地理解课文的内容。
2. 等待学生背诵完毕，给予反馈和评价。表扬他们能够正确、流利、有感情地朗读和背诵，鼓励他们继续保持这种学习状态。
3. 过渡：同学们已经能正确、流利、有感情地朗读课文了，真了不起！现在，让我们再次走进课文，感受作者的写作技巧和情感表达。现在，让我们齐声读一读课文，感受那种美好和自豪的情感吧！（齐读课文）
教师通过检查学生的听写和朗读情况，进一步巩固了生字词的掌握程度，同时也锻炼了学生的口语表达能力。引导学生背诵喜欢的部分课文，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的自主阅读和情感体验能力。最后，教师对学生的表现给予了充分的肯定和鼓励，增强了学生的学习自信，为后续的学习打下了坚实的基础。
三、感悟小学生乐观向上、团结友爱，热爱学校生活的精神风貌。
1. 老师想和大家聊聊，在这所边疆小学里，每天早上从家里传来琅琅的读书声，这最吸引老师的是什么？(学生思考后回答) 对，是读书声，那么，你们觉得学校里学生们的精神风貌是怎样的呢？(鼓励学生各抒己见)
2. 学生们在讨论时，思路要开阔，可以从课文中找相关的内容来支持自己的观点。
3. 同学们真会思考，读书时反映了小学生乐观向上、团结友爱的精神风貌。是不是只有读书时同学们的精神风貌才是这样的呢？再读读课文，从哪些地方可以看出同学们的精神风貌是乐观、向上的、团结有爱？(板书：团结友爱、认真学习、丰富多彩等)
4. 同学们找到了很多相关的内容，说明大家真的会思考。
5. 总结：看来同学们真是长大了！通过学习课文，我们不仅了解了边疆小学美丽的校园环境，还体会到了小学生乐观向上、团结友爱的精神风貌。现在让我们再读读课文，感受那种美好的学校生活吧！(学生朗读课文)
同学们，这所边疆小学已留在我们的心中了。让我们带着对小学的喜爱和赞美之情在读一读吧！（齐读课文）好了，下课！同学们再见！
四、作业设计
为了更好地巩固所学知识，老师布置以下作业：抄写描写窗外安静的句子。希望同学们能够通过抄写句子，更好地感受课文中的美好意境。

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