资源简介

(共52张PPT)
2024届高三政治二轮复习
教材体系
《经济与社会》
《政治与法治》
《哲学与文化》
必修2—4 （分领域阐述： 如何坚持和发展中国特色社会主义？）
必修一：（总览、基础）
《当代国际政治与经济》
（国际视野、公共参与）
《法律与生活》
（法治意识）
《逻辑与思维》
（科学精神）
选择性必修1—3（拓展延伸 ） 如何坚持和发展中国特色社会主义？
是什么、为何开创和发展中国特色社会主义？
《中国特色社会主义》
高中思想政治课程结构
教材体系
哲学
文化
历史唯物主义
不忘本来
吸收外来
面向未来
马克思主义哲学
辩证唯物主义
哲学基本理论
辩证唯物论
唯物辩证法
辩证唯物主义认识论
社会历史观
人生价值观
第一单元 探索世界与把握规律
第一课 时代精神的精华
第二课 探究世界的本质
第三课 把握世界的规律
综合探究坚持唯物辩证法 反对形而上学
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
第五课 寻觅社会的真谛
第六课实现人生的价值
综合探究坚持历史难物主义 反对历史虚无主义
第三单元 文化传承与文化创新
第七课 继承发展中华优秀传统文化
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果
第九课 发展中国特色社会主义文化
综合探究 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化
跨模链接
课程标准
1.比较哲学思维与日常思维的异同;理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
2.说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性;表达无神论立场;表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。
3.描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。
核心考点一
哲学一般知识
核心考点二
辩证唯物论
专题八 辩证唯物主义
核心考点三
唯物辩证法
核心考点一：哲学一般知识
一、追求智慧的学问
1.哲学的起源。P3
2.哲学与世界方法论的关系，世界观和方法论的关系。P5 P6
3.哲学和具体科学的关系。P6 P7
二、哲学的基本问题
4.哲学的基本问题。P8
5.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。P9
6.唯物主义和唯心主义的根本观点，唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种基本形态。P10 P11
7.哲学史上的两个对子。P11
三、科学的世界观和方法论
8.马克思主义哲学产生的历史条件、重要性、历史使命。P12
9.马克思主义哲学的核心观点、基本特征。P13 P14
10.马克思主义中国化的重大理论成果。P15 P16
时代精神的精华
哲学的起源
1．本义：追求智慧的学问
2．产生：哲学产生于人类的实践活动。
3. 起源：起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
4.真正的哲学是时代精神的精华
哲学是系统化理论化的世界观
1.哲学是关于世界观的学问。
2.哲学是系统化理论化的世界观。
3.世界观决定方法论，方法论体现世界观。
4.哲学是世界观和方法论的统一。
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1.哲学是对具体知识的概括与总结。
2.具体科学的进步推动哲学的发展。
3.哲学为具体科学提供世界观方法论指导。
追求智慧的学问
哲学的基本问题
科学的世界观和方法论
是什么？
为什么？
唯物主义和唯心主义
思维和存在的关系问题，也
就是意识和物质的关系问题
1.何者为本原？
2.有没有同一性？
1.实践中无法回避；2.贯穿哲学发展始终，不同回答决定哲学的性质。
1.唯物主义（古代朴素、近代形而上学、辩证唯物历史唯物）
2.唯心主义（主观唯心+客观唯心）
3.两个对子
马哲的历史使命
马哲的基本特征
马克思主义中国化重大理论成果
马克思主义主义是科学的理论、人民的理论，马哲的历史使命是实现无产阶级和全人类的解放。
实践观点是马哲的核心观点。首次实现科学基础上唯物主义与辩证法有机结合、唯物辩证自然观与历史观统一。实现了科学基础上的科学性与革命性统一。与时俱进是马哲独特的理论品质。
毛泽东思想+邓、三、科、习。
构架体系
直击高考
1．（2021·广东·高考真题）不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是（ ）
①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学的争论引领具体科学的进步
③哲学是一种能生产知识的知识 ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
【详解】①④：依题意知，牛顿、爱因斯坦、海森堡等科学家分别从经验主义、唯物论、柏拉图哲学出发，建立起了各自的科学理论。说明了世界观决定方法论哲学是世界观和方法论的统一，同时也表明具体科学的发展需要哲学智慧的指导，①④正确。
②：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展，②错误。
③：哲学是对具体科学的总结和概括，为具体科学研究提供世界观和方法论，那种认为“哲学是一种能生产知识的知识”是错误的，③错误。
故本题选B。
直击高考
2．（2022·江苏·高考真题）概率论与数理统计表明，空间上微观的随机性导出了宏观的决定性。微分动力系统的研究又揭示出，时间上微观的决定性呈现为宏观的随机性。气体分子一个一个随机活动于空间的局部，而整体上却遵从明显的规律……数学的严密论证帮助哲学家在一定程度上说明：决定的必然性与随机的偶然性不仅是对立的，而且是统一的。材料告诉我们（ ）
A．必须透过事物的现象看到本质
B．哲学为具体科学的发展提供指导
C．量的积累能够引起事物的质变
D．具体科学的发展为哲学提供基础
D
【详解】D：概率论、数理统计、微分动力系统等都属于具体科学，其研究成果为哲学家提供帮助，这说明具体科学的发展为哲学提供基础，D正确。
A：材料强调的是具体科学对哲学的作用，不涉及透过现象看本质，A不符合题意。
B：材料强调具体科学对哲学的作用，没体现哲学对具体科学的作用，B不符合题意。
C：材料未体现量变的过程。决定的必然性与随机的偶然性间的对立统一关系也不是事物发展中的一次质变，C不选。
故本题选D。
重点突破一
天地合而万物生，阴阳接而变化起。
水是万物的“始基”。
宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。
仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也
自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。
万物的基础是原始物质，是基本元素。
观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已。
世界是一团永恒燃烧的活火。
万物皆备于我。
死生有命，富贵在天。
道生一，一生二，二生三，三生万物。
理在事先、理生万物。
古代朴素唯物主义:1、2、8
近代形而上学唯物主义：5、6
历史唯物主义和辩证唯物主义：7
主观唯心主义：3、4、9
客观唯心主义:10、11、12
哲学基本派别
重点突破二
马克思主义哲学的产生历史条件
阶级基础
自然科学基础
理论来源
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
马克思主义哲学的基本特征
马克思主义中国化的重大理论成果
毛泽东思想
邓小平理论
三个代表”重要思想
科学发展观
习近平新时代中国特色
社会主义思想
中国特色社会主义理论体系
是时代发展
的必然产物
一脉相承与时俱进
3.与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质
2.第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合（统一）。
唯物辩证的自然观和历史观的统一。
马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
1.实践观点是马克思主义哲学的核心观点
社会科学基础
统一以实践为基础
直击高考
（2022·广东·高考真题）马克思主义以前的唯物主义被称为旧唯物主义。恩格斯指出：“旧唯物主义在历史领域内自己背叛了自己，因为它认为在历史领域中起作用的精神的动力是最终原因，而不去研究隐藏在这些动力后面的是什么，这些动力的动力是什么。”下列判断正确的是（ ）
①唯物主义的历史观产生于唯物主义的自然观
②旧唯物主义不承认社会意识对社会历史发展的作用
③对社会历史现象的唯物主义解释是马克思主义的伟大贡献
④旧唯物主义不理解物质生产实践在社会生活中的地位和作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
【详解】①：唯物主义的历史观产生于人类社会实践，而不是唯物主义的自然观。故①排除。
②：旧唯物主义在社会历史领域滑向了唯心主义，夸大了社会意识对社会历史发展的作用。故②排除。
③④：材料中恩格斯的话表明，旧唯物主义不理解物质生产实践在社会生活中的地位和作用，马克思主义克服了旧唯物主义的缺陷，对社会历史现象进行了唯物主义解释，故③④符合题意。
故本题选D。
核心考点二：辩证唯物论
1、自然界的物质性原理及方法论
2、熟读19-20页重点内容
3、世界的物质性原理
4、规律的含义？规律的特征？
6、意识的能动作用？（主观能动性的内容）
7、物质和意识的辩证关系原理及方法论
8、尊重规律与发挥主观能动性的辩证关系原理及方法论
9、一切从实际出发，实事求是的要求？
构架体系
探究世界的本质
世界的物质性
1.自然界的物质性→哲学的物质概念;自然界的物质性原理。
2.人类社会的物质性→地理、人口、生产方式都是物质的。
3.意识是物质世界长期发展的产物→意识是物质世界（自然界、更是人类社会）长期发展的产物 ；人脑是意识产生的生理基础；意识是对客观存在的反映。
运动的规律性
1.规律是客观的→运动是物质的固有的根本属性和存在方式；运动是有规律的；规律具有客观性和普遍性。
2.正确发挥主观能动性→人能够能动地认识世界（意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性）；人能够能动地改造世界。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识能动性受到客观规律的制约。
3.一切从实际出发，实事求是→尊客+发主+两者结合（反对唯意志主义、无所作为）
重点突破一
规律
主观能动性
载体
物质
运动
意识
根本属性
存在方式
有
唯一特性
客观实在
运动变化过程
产生：物质世界产物
生理基础：人脑机能
内容：客观存在的反映
含义：
特点：普遍的、客观的。
内容：联系观、发展观、矛盾观
发明规律×
消灭规律×
创造规律×
改变规律×
发现规律√
尊重规律√
认识规律√
利用规律√
尊重规律+发挥主观能动性=从实际出发，实事求是
核心关键词
重点突破二
唯物论的原理和方法论
盘点 原理及方法论
1.物质与意识辩证关系原理 ①物质决定意识，意识是物质的反映。——方法论：坚持一切从实际出发，实事求是。
②意识对物质具有能动作用：人能够能动地认识世界：目的性、自觉选择性和能动创造性；人能够能动地改造世界（意识对物质的反作用）,对改造客观世界有指导作用——方法论：要求重视意识的能动作用；树立正确的思想意识,克服和抵制错误的思想意识。
2.规律的普遍性、客观性
3.正确发挥主观的能动性
4.尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系
方法论：按照客观规律办事，不能违背规律。尊重客观规律是是发挥主观能动性的前提。
①人能够能动地认识世界
②人能够能动地改造世界
③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。（双重性）
①尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。②发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件。③要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
重点突破三
一切从实际出发，实事求是
哲学依据：
①物质决定意识,意识是物质的反映。要求我们必须坚持一切从实际出发
②事物运动是有规律的，规律是客观的，又是可以认识和利用的，这要求我们要实事求是。
方法论要求：
①尊重客观规律：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
②发挥主观能动性：要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武
装头脑、指导实践。
③两个结合：要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
④两个反对：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
特别提醒
①物质和意识不是不可分割的。物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识，意识离不开物质，物质在意识之外客观存在。
②人脑是意识活动的物质器官，但意识的内容来自客观存在，不是人脑自生的。意识=人脑+客观存在 + 实践活动，要把意识与动物心理区分开，把意识与人工智能区分开
③要明确物质和具体的物质形态的关系。区别：A、哲学上的物质是指各种具体的物质形态的共性——客观实在性；具体的物质形态则是物质的具体表现，它不仅具有共同的唯一特性——客观实在性，还具有自己的个别特性。B、哲学上的物质不能被创造、改变和消灭，而具体的物质形态则可以被创造、改变和消灭。
④运动和静止是对立统一的。离开运动谈物质，会犯形而上学的错误；离开物质谈运动，会犯唯心主义的错误。
⑤规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。不能把规律等同于规律现象。
规律具有客观性：人在规律面前不是无能为力的，人也不能凌驾于规律之上，规律本身无好坏之分。（规律能被发现、认识和利用，但是不能被创造、消灭、人为地改变。）
真题演练
1．（2023·天津·高考真题）近年来，用竹子代替塑料的理念受到广泛认可竹子具有生长快、强度高、可塑性佳、可迅速无害化降解等特点；我国竹子种类丰富，种植业发达。“以竹代塑”理念兼顾生态和经济效益，有助于推动可持续发展。这一理念( )
A．属于感性认识，还需要不断完善和发展
B．基于竹子自身优良属性，符合我国的客观实际
C．具有客观物质性，有利于推动我国竹产业发展
D．立足已有经验，有利于推动“减塑”实践发展
B
【详解】A：这一理念是理性认识，A不符合题意。
B：物质决定意识，一切从实际出发。“以竹代塑”理念受到广泛认可是因为竹子具有生长快、强度高、可塑性佳等优良属性且我国竹子种类丰富，种植业发达。这一理念符合我国客观实际，B符合题意。
C：这一理念属于意识的范畴，不具有客观物质性，C错误。
D：要立足实际，不能立足已有经验，D错误。
故本题选B。
真题演练
2．（2023·辽宁·高考真题）“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见（ ）
①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律
②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动
③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果
④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
【详解】①：在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时，说明人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律，①符合题意。
②：错误，错在规划农时是为了指导农耕，不属于实际的农耕活动，②排除。
③：周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂，周天子将燕来与子孙繁茂相联系，是主观臆造的联系，也是对客观对象反映的结果，③符合题意。
④：错误，把握燕来与人活动的联系是为了确定节气、规划农时，指导农耕活动，④排除。
故本题选A。
真题演练
3．（2023·全国·高考真题）每当鲜花盛开的季节，赏花者纷至沓来。某公园用“你欣赏花的美丽，花欣赏你的高度”“把花朵留在枝头，让美丽留在心灵”等宣传语，代替“禁止折花”“摘花可耻”等警示语，营造人与自然和谐相处的环境，违规摘花的游客明显减少。该现象反映的哲学道理是（ ）
①改变人的思想观念就能变革客观现实
②人的思想观念对人的行为具有导向作用
③思想观念具有能动性，不受制于客观现实
④客观现实的变化会引起人的思想观念的改变
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【详解】①：人的思想观念属于意识范畴，不具有直接现实性。人的思想观念发生改变后，必须通过实践才能变革客观现实，①排除。
②④：公园里的宣传语代表了警示语，营造人与自然和谐相处的环境，违规摘花的游客明显减少，起到了很好的效果，表明客观现实的变化会引起人的思想观念的改变，人的思想观念对人的行为具有导向作用，②④正确。
③：思想观念具有能动性，能够能动地认识世界和改造世界。但客观现实是客观的，不以人的意志为转移，人们要正确地认识世界和改造世界，就必须使主观符合客观，从客观实际出发。“不受制于客观现实”的说法错误，③排除。
故本题选C。
真题演练
4．（2022·山东·高考真题）中国农历是一种“阴阳合历”历法。阴历反映的是月球绕地球公转的规律，能反映潮汐，可指导海事活动；二十四节气则是反映太阳周年视运动的“阳历”，能反映四季交替和气候特征，可指导农业生产。通过设置闰月协调回归年与朔望月之间的天数，使得一年的平均天数与回归年的天数相符，“阴阳”和谐，融为一体。中国历法智慧所蕴含的哲理是（ ）
①正确认识是主观能动性和客观规律性相统一的基础
②人对世界的认识活动具有自觉选择性和能动创造性
③尊重物质运动的客观规律是规律起作用的前提条件
④要在斗争性中把握同一性，在同一性中把握斗争性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
【详解】①：实践是主观能动性和客观规律性相统一的基础，①错误。
②：“阴历”和“阳历”反映的内容不同，指导的侧重点不同，这说明人对世界的认识活动具有自觉选择性和能动创造性，②正确切题。
③：规律是客观的，并不是因为人们尊重客观规律，规律才发生作用的，③错误。
④：“阴历”和“阳历”反映的内容不同，指导的侧重点不同，但可通过设置闰月协调，“阴阳”和谐，融为一体，这说明要在斗争性中把握同一性，在同一性中把握斗争性，④正确切题。
故本题选D。
热点透析
遇见冰雪遇到暖，不负美景不负情。这个冬天，习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”的科学思想在哈尔滨落地生根，为哈尔滨的冰雪经济打造新的增长点。2024年元旦假期，哈尔滨累计接待游客304.79万人次，同比增长441.4%；实现旅游收入59.14亿元，同比增长791.92%。哈尔滨人用自己的冰天雪地资源创造着发展的市场，同时他们为游客不断提升服务水平，严厉打击破坏哈尔滨旅游市场的各种行为，充分把哈尔滨有效的旅游市场和有为的哈尔滨政府有机结合。
哈尔滨冰雪大世界以独特的文旅亮点，吸引无数游客的目光。乾合联名榫卯雪花摩天轮积木，通过传统文化、冰雪文化和科技创新的完美融合，把氛围感拉满；同时冰雪大世界还融入了秧歌、小品、杂技等，让游客感受到浓郁的东北风土人情。
在哈尔滨冰雪大世界，有“绚烂烟火”“胜利之城”等景区。“绚烂烟火”景区以俄罗斯经典建筑之一的圣母大教堂为设计原型，极富俄式风情。“胜利之城”景区以印度的世界文化遗产法塔赫布尔西格里为原型建造，同样吸引大量中外游客。
哈尔滨冰雪大世界用“冷冰雪”撬动“热经济”，如今的哈尔滨正热“雪”沸腾，为东北全面振兴注入活力。
结合材料，运用唯物论的知识，说明哈尔滨是如何用“冷冰雪”撬动“热经济”的。
哈尔滨冰雪大世界
方法归纳
第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问可转换为哈尔滨如何发展冰雪经济，需要调用唯物论的相关知识，从怎么做角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”的科学思想在哈尔滨落地生根，为哈尔滨的冰雪经济打造新的增长点→可联系意识的能动作用。
关键词②：哈尔滨人用自己的冰天雪地资源创造着发展的市场，同时他们为游客不断提升服务水平，严厉打击破坏哈尔滨旅游市场的各种行为，充分把哈尔滨有效的旅游市场和有为的哈尔滨政府有机结合→可联系规律的客观性与普遍性原理。
关键词③：哈尔滨人用自己的冰天雪地资源创造着发展的市场；哈尔滨冰雪大世界以独特的文旅亮点，吸引无数游客的目光→可联系物质决定意识，要求坚持一切从实际出发，实事求是。
第三步：整合信息，组织答案。 注意设问限定以及教材相关知识与材料相结合。
热点透析
(1)①人们在意识指导下能动地认识世界和改造世界。正确的意识对事物的发展有积极的促进作用，哈尔滨用习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”的科学思想指导打造冰雪经济，促进经济的发展；
②规律是客观的、普遍的。哈尔滨人尊重规律,按规律办事，把尊重客观规律和发挥主动能动性结合起来，用自己的冰天雪地资源创造着发展的市场，同时不断提升服务水平，把哈尔滨有效的旅游市场和有为的哈尔滨政府有机结合；
③物质决定意识，要求坚持一切从实际出发，实事求是。哈尔滨从本地实际出发，以独特的文旅亮点，吸引无数游客的目光，推动了旅游业的发展。
核心考点三：唯物辩证法
一、世界是普遍联系的
1.何为联系？它具有哪些特征？
2.联系的普遍性、客观性、多样性给了我们怎样的方法论启示？
3.整体与部分的关系是怎样的，给了我们怎样的方法论启示？
二、世界是永恒发展的
4.发展的实质是什么？
5.量变与质变的关系如何，给了我们怎样的方法论启示？
6.如何理解事物发展是前进性与曲折性的统一？
三、唯物辩证法的实质与核心
7.什么是矛盾？它的基本属性是什么？
8.矛盾的同一性和斗争性的关系是什么，给了我们怎样的方法论启示？
9.矛盾的普遍性和特殊性的关系如何，有怎样的方法论要求？
10.主次矛盾的关系如何，给了我们怎样的方法论启示？
11.矛盾的主次方面关系如何，对我们有怎样的方法论启示？
12.什么是具体问题具体分析？它的地位和作用是什么？
唯物辩证法
形而上学
联系观
矛盾观
发展观
总 特征
总 特征
实质 核心
普遍性、客观性、多样性
坚持用联系的观点看问题
孤立的观点
同一性、斗争性普遍性、特殊性
坚持矛盾分析法全面地看问题
片面的观点
普遍性、实质状态、途径
坚持用发展的观点看问题
静止的观点
对 立
对 立
对 立
要 求
要 求
要 求
构架体系
总特征
联系的观点
发展的观点
联系的普遍性
联系的客观性
联系的多样性
整体与部分的辩证关系..
掌握系统优化的方法
发展的普遍性及含义
量变和质变的辩证关系 (状态）
前进性曲折性相统一 （趋势/途径）
辩证否定观
对立统一规律（矛盾的观点）
矛盾的含义及基本属性..
矛盾普遍性原理及方法论…
矛盾特殊性原理及方法论….
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系…
主、次矛盾的辩证关系….
矛盾的主、次方面的辩证关系….
两点论和重点论的统一….
第三课
把握世界的规律
（联系观、发展观、矛盾观）
世界是普遍联系的
世界是永恒发展的
唯物辩证法的
实质与核心
联系的特征
实质与核心-矛盾
构架体系
重点突破一
联系观
1.联系是普遍的，要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
2.联系是客观的，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。
3.联系是多样的，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点、条件为转移。
4.整体和部分辩证关系原理
（1）强调整体的重要性
整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体影响部分。要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，掌握系统优化方法。
（2）强调部分的重要性
整体是由部分构成的，部分的功能状态及其变化会影响到整体。要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
重点突破一
联系观
5.系统优化方法原理
系统具有整体性、有序性、内部结构的优化趋向的特征。要求树立全局观念，着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维方式来认识事物。
整体与部分、系统优化的关系
直击高考
1．（2023·广东·统考高考真题）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明（ ）
①人的活动方式体现了人的世界观
②美的源泉存在于人的经验感受之中
③通过实践活动可以建立事物的新联系
④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
【详解】①：最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会通过虔诚地髹涂装饰祭祀之器这一活动完成他们心中最美的礼仪，表达他们对祖先和神灵的敬意，表明人的活动方式体现人的世界观，①符合题意。
②：认识的源泉在于实践，而不是在于人的经验感受，②说法错误。
③：通过实践，人们可以建立新的联系，将漆树汁液制作大漆并创造漆器，③符合题意。
④：价值是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在事物的联系，不能说哪个更有价值，④说法错误。
故本题选B。
直击高考
2．（2023·山东·统考高考真题）中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体现了（ ）
①联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化
②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势
③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分
④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
【详解】①②：好茶，好水、好器、好火候，缺一不可，方能成就一杯好茶，这茶理体现了联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化；联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势，①②正确。
③：材料强调部分对整体的重要性，未强调整体的作用，③不符合题意。
④：材料未涉及真理和谬误在一定条件下相互转化，④不符合题意。
故本题选A。
重点突破二
发展观
原理内容 方法论
发展的普遍性 世界上的一切事物都处于永恒的运动、变化和发展之中，发展具有普遍性 要用发展的观点看问题，反对静止地看问题
发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 要用发展的眼光看问题，坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长
发展的途径 事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的 既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难
发展的状态 ①任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。 ②量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ③事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进 ①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；
②果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；
③坚持适度原则
发展的根本 途径 辩证的否定是事物自身的否定，是发展的环节，是联系的环节。辩证否定的实质是“扬弃”。 ①必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。②既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
模块关联
模块内整合贯通：
1．量变与质变的辩证关系及其方法论
(1)辩证关系：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备；量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
(2)方法论：要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。
2．量变说明事物处于相对静止状态，由于构成事物的主要矛盾的主次方面的地位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。质变则说明事物处于显著运动变化状态，构成事物的主要矛盾的主次方面的地位发生转化，因此事物根本性质发生变化。
正确理解质量互变规律
模块关联
1．质量互变规律
(1)量变即量的变化，表现为渐进性、连续性。质变即质的变化，表现为飞跃性、间断性。任何事物都是质与量的统一体。量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
(2)要求：遵循质量互变规律，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
2．适度原则
(1)事物质与量的统一体现在“度”中。任何度的两端都存在着关节点或临界点，关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
(2)在度的范围之内，事物的质保持不变；超出这个范围，事物的质就发生变化，这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。
链接　选修3《逻辑与思维》第九课
重点突破二
发展观
世界观（原理） 方法论
9.矛盾分析的方法
1、矛盾含义 用一分为二、全面的观点看问题。 2、矛盾的普遍性 承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾；用全面的观点看问题。 3、矛盾的特殊性 坚持具体问题具体分析。 4、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 坚持共性与个性的具体的历史的统一。 5、主要矛盾和次要矛盾的 辩证关系 着重把握主要矛盾，抓重点，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。 6、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 着重把握矛盾的主要方面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。 7、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 坚持两点论和重点论相统一的方法。 重点突破三
重点突破三
矛盾的同一性和斗争性之间的关系
同一性 斗争性
含义不同 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。
特点不同 矛盾的同一性是有条件的、相对的 矛盾的斗争性是无条件的、绝对的。
体现 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中 矛盾双方相互贯通，相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化
对立双方相互分离的倾向和趋势
口诀 相互依赖：你离不开我，我离不开你 相互贯通：你中有我，我中有你 相互转化：你变成我，我变成你
相互排斥：你离开我，我离开你
相互对立：你不是我，我不是你
联系 矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一（同一性以斗争性为前提）。 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； 矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 重点突破三
矛盾问题的精髓：矛盾普遍性和特殊性的关系
矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理及方法论
【原理】
① 矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、绝对和相对的关系。
② 特殊性与普遍性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性也就没有普遍性。特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。
③ 矛盾普遍性与特殊性在一定条件（场合）下可以相互转化 。
【方法论】
① 要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。（对中国发展的启示）
② 要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一，既要从矛盾的特殊性中概括出矛盾普遍性，又要在矛盾普遍性原理的指导下具体研究矛盾的特殊性，找到解决矛盾的正确方法。
重点突破三
区别 类别 主要矛盾 矛盾主要方面
外延 相对“许多矛盾” 而言，矛盾可多个。矛盾个数≥2 相对“同一矛盾”而言，矛盾个数 一个，主次方面的数量=2
内涵地位作用 复杂事物中，支配地位、决定作用 每一矛盾中，支配地位、主导作用
运用 注重处理问题强调抓、解决问题、实践、做、行动 强调注重看问题、认识事物、分析问题、评价事物
判断 标志 “重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、第一、症结突破口、重中之重”牵牛鼻子、弹钢琴等词语 “第一要务”“首要任务” ，重心， 根本途径，主题，核心”， “主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、谈认识、谈分析、谈评价、主导地位、整体上、 基本面、总体上
总的来看”“九个指头”等词语
联系 ①复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，而事物的性质是由主要矛盾的主要方面所规定。 ②都在一定条件下向自己相反的方向转化 ③都要坚持两点论与重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论 主要矛盾和矛盾的主要方面
重点突破三
坚持两点论和重点论的统一
（1）主要矛盾与次要矛盾的辩证关系
办事情要抓住重点，
集中力量解决主要矛盾；
次要矛盾
主要矛盾
方法论
复杂事物
统筹兼顾，恰当地解决好次要矛盾
两点论
重点论
方法论
（2）矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
次要方面
主要方面
看问题要全面，要分清
主流、支流，着重抓主流；
不能忽视次要方面即支流
一个矛盾
两点论
重点论
方法论
方法论
两点和重点论紧密相连对立统一
持两点论和重点论的统一
拓展提升
抓关键词理解矛盾观点
（1)“既……又……，虽然……但是……，双赢，双刃剑，成就，困难，机遇，挑战，相反相成”，此类语言蕴含的哲理是：矛盾即对立统一，要一分为二地看问题，坚持两分法、两点论。
(2)“根据……特点，根据……具体情况，制定……相应的……，优势，特色，特征”，此类关键词蕴含的哲理是：矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。
(3)“中国特色社会主义，越是民族的、越是世界的，试点，推广，抓好典型，一般号召和个别指导”，解刨麻雀、此类语言蕴含的哲理是：矛盾普遍性和特殊性相统一。
(4)“第一(要务)，重点，关键，首要(问题)，中心，重心，重中之重，突破口，根本途径，主题，核心”，打蛇要打七寸；射人先射马，擒贼先擒王； 牵牛要牵牛鼻子；画龙点睛；工作要做到点子上；力气花在节骨眼上；好钢用在刀刃上
此类语言蕴含的哲理是：主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，办事情要抓重点和关键。
(5)“主流，主体，方向，大局，认清形势，大于，强于，总体上，总的”，此类语言蕴含的哲理是：矛盾主要方面与次要方面，看问题要分清主流和支流；“性质，利大于弊，本质”，
此类语言蕴含的哲理是：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
重点突破四
坚持唯物辩证法，反对形而上学
唯物辩证法 形而上学
联系的观点/孤立的观点 要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手 它只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用
发展的观点/静止的观点 要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察；既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展 只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来；只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化
全面的观点/片面的观点 在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因)，又不忽视事物发展的外部矛盾(外因) 只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据
根本分歧 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 《逻辑与思维》中的“运用辩证思维方法”是对唯物辩证法知识的深化，与之相反的就是形而上学思维。
直击高考
1．毛泽东在《党委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应该对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看，这里是（ ）
①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的
②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾
③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化
④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
【答案】B
【详解】①④：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计”。体现了对成绩与错误的评判是着重把握矛盾主要方面的表现，抓主流，这是因为事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，故①④符合题意。
②：具体问题具体分析是正确认识矛盾的基础，正确解决矛盾的关键，故②错误。
③：材料主要体现了对一个人的工作成绩与错误的评价，没有体现二者相互转化，③不符合题意。故本题选B。
直击高考
2．（2023·河北·高考真题）大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息。下列说法符合题意的是（ ）
①前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的
②前浪与后浪的相互吸引是绝对的，相互排斥是相对的
③后浪在一定条件下可以转化为前浪
④后浪代替前浪是新事物对旧事物的否定
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
【答案】A
【详解】①：每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着，后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，这说明前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的，①符合题意。②：矛盾的统同一性是相对的，斗争性是绝对的，故前浪与后浪的相互吸引是相对的，相互排斥是绝对的，该选项说反了，②不选。③：后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，这说明后浪在一定条件下可以转化为前浪，③符合题意。④：后浪代替前浪是自己发展自己，自己否定自己，而不是新事物对旧事物的否定，④不选。故本题选A。
直击高考
3．（2022·江苏·高考真题）“凡事不宜刻，若读书则不可不刻；凡事不宜贪，若买书则不可不贪；凡事不宜痴，若行善则不可不痴。”这段话蕴含的哲理是（ ）
A．矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的
B．任何事物都是普遍性和特殊性的对立统一
C．承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提
D．主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化
B
【答案】B
【详解】B：凡事不宜刻、不宜贪、不宜痴，这是普遍性，而读书、买书、行善则是例外，这是特殊性，因此，材料体现了普遍性与特殊性的对立统一关系，B正确。
A：“矛盾的同一性是相对的”强调矛盾的同一性是有条件的，“矛盾的斗争性是绝对的”强调矛盾的斗争性是无条件的。材料强调的是矛盾的普遍性与特殊性的关系，未体现矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的，A不符合题意。
C：材料没有体现承认矛盾普遍性在坚持唯物辩证法中的地位，C不符合题意。D：材料强调的是矛盾的普遍性与特殊性的关系，未体现主次矛盾在一定条件下相互转化，D不符合题意。
直击高考
5．（2023·江苏·高考真题）阅读材料，回答问题
古遗址是认识中华文明形成与发展的重要物质载体。做好保护利用，让文化遗产活起来， 建设古遗址公园是较好的选项。在某古遗址公园建设讨论会上，围绕保护利用中村民是否应该搬迁的问题，与会者表达了不同的观点。
甲方：建设古遗址公园可将村民及其房屋纳入规划设计，村民房屋适当改造后可作 为基础设施并提供必要服务，村民也可参与文物保护利用工作，实现村民及其房屋与古遗址公园的融合共生，村民不必搬迁。
乙方：一处古遗址就是这个地区物质文化历史的数据库，是中华文明基因库的重要 组成部分。只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏，对当地村民进行搬迁，该处古遗址将得到很好保护。
结合材料，运用唯物辩证法的相关知识，说明甲方不赞成搬迁的理由。
【答案】(1)①系统优化方法的原理要求我们用综合的思维方法来认识事物。着眼于事物的整体性，遵循系统内部的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。
②立足整体，将村民及其房屋纳入整体规划设计；村民房屋适当改造后可作为基础设施并提供必要服务，村民参与到文物保护利用工作，实现了古遗址公园内部构成要素的有序性，实现村民及其房屋与古遗址公园的融合共生，遵循了系统内部结构的优化趋向，提高古遗址公园保护的整体价值。
直击高考
[2023·山东卷，节选][精神灯塔]
①雷锋精神源于雷锋一人，②又系于无数心怀山海的接棒者。60年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，一个雷锋带动了一代又一代“雷锋”……
——摘编自《南方日报》
“穿越60年，你和他的青春如此相似”，结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈谈你的认识。
直击高考
答案：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，体现了共性和个性、一般与个别的关系。
②一方面，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。雷锋精神源于雷锋一人，雷锋所处的年代、他所做的事情与雷锋的接棒者所处的年代、所做的事情并不相同，每个人都是在自己的时代、领域里发光发热，雷锋是特别的先行者，是我们的榜样力量。
③另一方面，矛盾的特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。虽然雷锋与接棒者存在诸多不同，但是我们的价值追求是一致的，精神内核是相似的，始终秉持着全心全意为人民服务的信念，无论处于哪个历史时期、无论社会环境如何变化，我们与雷锋永远是最熟悉的青春同行者。
直击高考

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