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(共24张PPT)
人体生理与健康
第2节 人体内物质的运输
主题五
想一想
人体大约由40万亿-60万亿个细胞组成，这些细胞进行生命活动的能量来自哪里？它们需要的营养物质和氧气从哪里来？产生的代谢废物要到哪里去？
生物体结构和功能的基本单位是？
血液循环系统的组成
血液循环
心脏的结构模式图
人体的三种血管
血液
血浆
血细胞
水、无机盐
葡萄糖、氨基酸等营养物质
二氧化碳、尿素等代谢废物
红细胞
血小板
白细胞
功能：运载血细胞、
运输养料和废物。
功能：防御和保护
功能：促进止血加速凝血
功能：运输氧气和部分二氧化碳
血液的组成
用显微镜观察人的血细胞涂片
白细胞（最大，有细胞核）
红细胞（红色，量最多，圆饼状）
血小板（最小，不规则，无细胞核）
血液循环系统与消化系统的关联
血液循环系统与泌尿系统的关联
血液循环系统与神经系统的关联
血液循环系统与内分泌系统的关联
血液循环系统与生殖系统的关联
人体生理活动模型建构及大概念试题
微专题 4
1. (2023北京)某同学嗓子发炎了，医生给他开了口服药，使不适症状得到缓解。药物有效成分被消化道吸收后，随血液循环最先到达心脏(如图)的(　　)
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
A
2. (2022陕西副题13题1分)《黄帝内经》中有“诸血皆归于心”的论述。如图①～④表示心脏的四个腔，其中都流动着静脉血的是(　　)
A. ①③
B. ②③
C. ②④
D. ①④
B
3. [建模思维](2023福建)下图①、③表示人体血管，②表示某器官，箭头代表血液流动的方向。下列叙述正确的是(　　)
A. 若②为皮肤，③中葡萄糖比①中多
B. 若②为脑，③中含氧量比①中多
C. 若②为胃，③中二氧化碳比①中多
D. 若②为肾脏，③中尿素比①中多
C
4.[建模思维]运动需要多个器官、系统协调配合。如图是小秦踢足球时心脏与相关器官X的关系示意图，据图回答下列问题。
(1)运动后补充的糖类被小肠吸收进入血液，首先到达心脏的___(填字母)。心脏内有防止血液倒流的________________________，以保证血液将营养物质运送到骨骼肌细胞，供运动所需。
(2)若血液从B出发，经血管①→X后，
变为含氧丰富的动脉血，则X代表的
器官是____，血液经血管②________
回到C左心房。
A
瓣膜(或房室瓣和动脉瓣)
肺
肺静脉
(3)小秦进食一段时间后，血液中葡萄糖的浓度会暂时上升，此时X代表的内分泌腺是_____，其分泌的激素增多，以调节葡萄糖在人体内的吸收、利用和转化。
(4)人体生命活动中产生的尿素等废
物，主要通过尿液排出体外。尿的
形成要经过肾小球和肾小囊内壁的
过滤(滤过)作用和肾小管的_______
_____________作用。
胰岛
重吸收(或重新吸收)　
1. (2021陕西34题5分)2021年9月，第十四届全运会在我省隆重举行。为响应“全民全运”的号召，本学期小秦尽可能跑步去学校。下面是小秦体内的部分结构或生理活动示意图，请据图回答问题：
(1)小秦吃过早餐后去上学。早餐中的营养物质主要通过图甲中的____
(填序号)进行消化和吸收。
(2)小秦在跑步过程中吸入的氧
气，在图乙中的[　]________
([　]内填序号，横线上填名称)
内通过扩散作用进入血液。
④
② 肺泡
大概念试题——人体的生理活动
(3)当血液进行图丙中____(填序号)所示的循环时，在毛细血管网处，将氧气和营养物质供给小秦的肌肉细胞，并带走废物。
(4) 到达学校，小秦已经微微出汗。其体内产生的尿素，还会以______的形式排出体外。
②
尿液
大概念试题——人体的生理活动
2. (大概念试题)航天员在轨期间每天要保持2小时的有氧运动训练，以有效维持长期飞行下各系统功能的稳定。下图表示航天员运动时组织细胞的能量获取过程及代谢废物的排出过程，图中①～⑥代表生理过程，A、B、C代表三种不同的物质。请据图回答问题：
(1)在进行过程①时，膈肌所处的状态是_____(填“收缩”或“舒张”)。
(2)食物中的淀粉在消化道内最终被
消化为物质[C]________，过程③主
要在_____(填器官名称)中进行。
舒张
葡萄糖
小肠
大概念试题——人体的生理活动
(3)系统X代表__________________系统，物质B和C最终主要在组织细胞的________(填细胞结构)中被利用，从而为组织细胞提供能量。
(4)组织细胞产生的尿素、多余的水、无机盐等会通过肾小球及肾小囊内壁的过滤(滤过)作用、肾小管的[　]_______([　]内填序号，横线上填文字)作用形成尿液，排出体外，排尿不仅起到排出废物的作用，而且对调节体内____________的平衡，
维持组织细胞的正常生理功能，
也有重要作用。
循环(或血液循环)　
线粒体
⑤ 重吸收　
水和无机盐
大概念试题——人体的生理活动
课后作业
阅读课本相关内容；
改进血液循环系统结构模式图；
查阅资料，总结血液循环系统和身体各系统间的联系。

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