资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 地理 年级 高二 学期 春季
课题 资源跨区域调配对区域发展的影响——以南水北调为例
教科书 书 名：普通高中教科书地理选择性必修2教材 出版社：湖南教育出版社
教学目标
1. 以南水北调为例，运用跨区域调路线图、文字材料和数据材料，从社会、经济、生态多角度探究资源跨区域调配对调出区、沿线地区及调入地区的影响，并归纳分析，提高综合思维。 2. 对于南水北调，能够收集资料、独立思考、交流合作等方式，运用南水北调对地理环境影响的分析方法，解释调配的原因、路线的选择，并评价带来的影响 3.根据所学知识和原理，了解资源的跨区域调配工程对生态环境造成的不利影响及解决措施，关注工程的选择和施工，增强环保意识，树立人地协调观。
教学内容
教学重点： 1. 培养学生获取和解读地理信息的能力、区域认知水平和综合思维能力。
2. 资源跨区域调配对输入地和输出地的影响。
教学难点： 1. 南水北调各条线路的影响。
2. 南水北调各条调水线路的特点。
教学过程
【导入】各位同学我们来欣赏一张图片。这是一枚中国邮票。大家仔细观察右边的邮票，猜猜此邮票与什么自然地理要素相关？其实这枚邮票是我们国家为了纪念南水北调工程开工建设所设计的一枚邮票。大家能否从设计者的角度，分析该枚邮票的设计初衷呢？ 【过渡】要想回答该问题，先让我们一起来学习一下关于南水北调的相关内容。其中包括南水北调的原因、各条线路及其特点以及南水北调的影响。 一、南水北调的原因 之所以千里迢迢将南方的水调往北方，主要是由水资源的供需矛盾所决定的。当供不应求时，则出现了需水的必要性。从供应的角度：1.我国水资源空间分配不均匀（南多北少，东南多西北少）2.水资源的时间分配不均匀（季风控制，夏季多冬季少）总的来说就是水资源分配不均匀。从求的角度：北方地区人口众多，生活用水量巨大。加之北方地区农业发达，对水的需求量大。工业发达，耗水量大。因此从求的角度主要是北方地区生产生活用水量大。 在这样的条件下，南水北调工程应运而生。1953年毛泽东就批示：南水北调工作要抓紧。此后，在大量的研究和调查规划之下，南水北调工程工作顺利开展。共规划出了东、中、西三条调水路线。根据右下角的图片，大家可以看到，这三条调水路线将长江、黄河、淮河、海河四大流域沟通起来，形成了四横三纵的基本格局。 二、调水路线及特点 （一）东线 1.起止点：江苏扬州至山东（烟台、威海）、北京、天津 2.优点：水量大、建设成本低 3.缺点：水质差、运营成本高 （二）中线 1.起止点：湖北（丹江口水库）至北京、天津 2.优点：水质好、运营成本低 3.缺点：水量小、建设成本高 （三）西线 1.起止点：长江上游至黄河上游 2.优点：水量大、水质好、线路短、影响范围大 3.缺点：建设难度大、成本高 三、南水北调的影响 从输入地、输出地、沿线的角度。（由于沿线和输入地相似，合并进行讲解） 影响又从社会、经济、生态三个维度进行讲解。 输入地（沿线）： 利：社会：缓解水资源短缺、维护社会稳定、增加就业； 经济：促进相关产业的发展； 生态：回补地下水、维护生物多样性； 弊：生态：加剧盐碱化（北方蒸发大于降水） 【提问】对于输出地有什么影响？（作为课后作业） 【小结】利用图表总结展示本节课的重点内容，供学生摘记。 【总结】回答开篇的问题：从设计师的角度，思考邮票设计的初衷。 该邮票分为小型张和底图。小型张为象形篆书“水”字，与南水北调的三条线路巧妙结合，并且通过色彩渐变的方式，体现了水的流向，在底部绘制了浪花的图案，象征着主题元素——水。底图为南水北调总体工程示意图。该邮票目的是为了纪念南水北调开工建设，并表达了设计者对南水北调工程未来的美好祝愿。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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