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(共21张PPT)
课后思考：如何证明极性运输的存在
自主学习P49 技能训练实验过程及结论，讨论：
设计思路： 预期结果：
上
下
上
下
下
上
下
上
实验组 对照组
实验组：下面琼脂块能检测到生长素
对照组：下面琼脂块不能检测到生长素
1.这个实验设计是否严谨？
2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？
3.如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？
评价实验设计和结论
讨论1.这个实验的设计是否严密？为什么？
不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。
讨论2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？
不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。
讨论3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？
生长素的生理作用
【作用机理】
生长素
生长素受体
特异性结合
引发
细胞内一系列信号转导
诱导
特定基因表达
产生效应
【作用方式】
生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作用的方式基本相似，不催化细胞代谢，不提供能量，而是给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。
【作用】
（1）细胞水平：
（2）器官水平：
促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。
思考·讨论 植物生长素的作用特点
讨论：
2、对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
1、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
3、对于不同种类植物来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
生长素作用曲线分析
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
c/mol·L-1
促进生长
抑制生长
根
b
c
自变量：不同浓度的生长素
h
g
a
①不同浓度生长素作用于同一器官
（1）a点表示的生长素浓度：促进根生长的最适浓度。
（2）b点表示的生长素浓度：既不促进也不抑制
（3）h、g：生长素浓度不同，促进效果相同。
总结：能找到对同一器官起相同作用的两个不同浓度。
生长素作用曲线分析
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
c/mol·L-1
促进生长
抑制生长
根
b
a
c
（4）曲线oa段表示：随生长素浓度升高,对根生长的促进作用加强。
（5）ab段表示随生长素浓度升高,对根生长的促进作用减弱。
（6）bc段表示：随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用加强。
总结：生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长。
自变量：不同浓度的生长素
生长素作用曲线分析
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
c/mol·L-1
促进生长
抑制生长
根
芽
茎
b
a
c
自变量：同一植物的不同器官
②相同浓度生长素作用于同植不同器官
思考1：对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同？
不同。
根最适浓度大约是10－10mol/L；
芽最适浓度大约是10－8mol/L；
茎最适浓度大约是10－6mol/L。
生长素作用曲线分析
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
c/mol·L-1
促进生长
抑制生长
根
芽
茎
b
a
c
自变量：同一植物的不同器官
②相同浓度生长素作用于同植不同器官
思考2：同一株植物的不同器官对生长素浓度的敏感度相同吗？
同一株植物的不同器官对生长素浓度的敏感度不同（根、芽、茎对生长素敏感程度为根>芽>茎）。
同一生长素浓度，10－6mol/L对于茎是最适浓度，对于芽是促进，对于根是抑制作用。
生长素作用曲线分析
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
c/mol·L-1
促进生长
抑制生长
双子叶植物
单子叶植物
b
a
自变量：不同种类植物
③相同生长素对不同种类植物影响不同
不同种类的植物对生长素的敏感程度不同。
双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感。可用高浓度的生长素除去单子叶植物(如水稻、小麦等)田间的双子叶杂草。
一定浓度的生长素类似物作为单子叶作物中的双子叶杂草的除草剂。
生长素作用曲线分析总结
同一植物的不同器官：根、芽、茎对生长素敏感程度为根>芽>茎(如图所示）
植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感。可用高浓度的生长素除去单子叶植物(如水稻、小麦等)田间的双子叶杂草。
成熟程度:一般来说幼嫩细胞对生长素敏感,衰老细胞比较迟钝。
对生长素的敏感程度
生长素作用的两重性
既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果。
生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有很大差异。
浓度： 低浓度促进生长；高浓度抑制生长
细胞成熟情况：幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝
不同的器官：对生长素的敏感程度不同 (根＞芽＞茎)
保花
疏果
生长素作用的两重性的实例——顶端优势
①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。
生长素作用的两重性的实例——顶端优势
②原因： 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。
顶芽：
侧芽：
产生生长素
生长素浓度较高
对生长素敏感
生长发育受到抑制
低浓度促进生长
极性运输
解除方法：
摘除顶芽，使侧芽处生长素浓度降低，侧芽萌动、加快生长
汉水丑生侯伟作品
2>3>4 >1
抑制
促进
2
3
4
2
3
4
2生长受到抑制而4生长较快，是由于与2相比，4距离顶芽较远，故生长素在4处不会大量积累，导致2生长受到抑制而4生长较快
1
生长素作用的两重性的实例——顶端优势
1
生长素作用的两重性的实例——顶端优势
③顶端优势的应用（解除顶端优势、维持顶端优势）
解除顶端优势：可以达到增产,调节植株形态。(棉花打顶)
维持顶端优势：可以达到增产；如：材用树木。(整枝修剪)
生长素作用的两重性的实例——根的向地性
学生活动一：实验探究
证明茎的背地生长和根的向地生长
实验材料：长势相同幼苗若干
实验设计：在下面用图示表示你的设计
设计思路： 预期结果：
对照组
实验组
根 茎
根 茎
对照组：根向地生长、茎背地生长
实验组：均向两侧生长
生长素作用的两重性的实例——根的向地性
由于重力作用，生长素发生横向运输，使近地侧生长素浓度大于远地侧。
根对生长素敏感：近地侧生长素浓度过高抑制根生长，远地侧生长素浓度低促进根生长，故根表现向地生长。
茎对生长素不敏感：两侧都是促进茎生长的最适浓度，促进茎生长。茎背地生长。
易错警示
所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的；——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。
“促进”或“抑制”是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞
易错点1：抑制生长≠不生长
易错警示
易错点2：不能准确界定生长素作用是否体现出“两重性”
确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长状况”。
①若生长较慢处的生长素浓度＞生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，
如根背地生长、顶端优势等。
②若生长较慢处的生长素浓度＜生长较快处的生长素浓度，只能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长。
易错警示
易错点3：误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”
曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。

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