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(共29张PPT)
第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
（第一课时）
七年级生物人教版·上册
一、江豚生存环境的组成
二、什么是生态系统
三、知识应用---制备生态缸
目录
同学们，有没有见过这种生物？
长江原住民----长江江豚，是全球唯一的江豚淡水亚种。
水中大熊猫
微笑天使
它们分布在长江中下游一带，如江西省的鄱阳湖、赣江等水域。
1.导致长江江豚数量减少的因素有哪些？
问题1
长江江豚---微笑天使
请同学们结合这幅图和提示，找出可能影响江豚生存的生态因素，并说明原因。
2.穿梭不息的船只中，隐藏着一些非法捕渔船、非法采砂船。
3.洞庭湖、鄱阳湖等地方的非法采砂活动，破坏了河床，使沉积的有机物减少，植物和螃蟹、虾等底栖动物消失，严重破坏了鱼类和江豚的栖息地。
提示：1.江豚是依赖声呐信号，通过回声定位探测环境并进行导航的动物，但航船产生的巨大噪音会干扰江豚声波的发射，让它们根本无法辨别方向。
生物因素
非生物因素
水质被污染
河床被破坏
密集的船只
食物资源匮乏
江豚的生存离不开一定的环境
长江中下游出现了环境危机。
2.如何解决江豚数量减少的问题呢？
问题2
保护江豚就是保护环境。
长江江豚---微笑天使
先要了解江豚生存环境。
上周在学习《第一单元 第一章 第二节调查周边环境的生物》，曾调查过周边环境生物。
请同学们观察这张表格，对江豚的生存环境进行补充并分类。
活动一
细菌和真菌
一、江豚生存环境的组成
生物部分中生物与生物间有着怎样的关系呢？
想一想
阳光、空气、水等
生物部分
细菌和真菌
动物
非生物部分
植物
活动二： “资料分析”
一、江豚生存环境的组成
江豚抓鱼欢
吃草的鱼
下列生物现象发生在赣江中，请阅读书本第20页，讨论下列问题。
思考：1.草、鱼和江豚之间的关系是怎样的？
2.赣江中植物残枝败叶、江豚的尸体最终会消失吗？到哪儿去了？
3.这些生物在其中分别扮演着什么角色？
下列这些现象发生在赣江中，请分析下列图片中展示的生物现象。
思考：1.草、鱼和江豚之间的关系是怎样的？
草 鱼 江豚
物质和能量
（光合作用
合成有机物）
物质和能量
（直接摄食绿色植物 获取有机物）
物质和能量
（间接摄食绿色植物 获取有机物）
江豚抓鱼欢
吃草的鱼
一、江豚生存环境的组成
活动二： “资料分析”
活动二
下列这些现象发生在赣江中，请分析下列图片中展示的生物现象。
池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？
一、江豚生存环境的组成
2.赣江中植物残枝败叶、江豚的尸体最终会消失吗？到哪儿去了？
植物残枝败叶和江豚的尸体中的有机物会被细菌和真菌等分解为无机物，供植物重新利用。
3.这些生物在其中分别扮演着什么角色？
细菌和真菌
一、江豚生存环境的组成
阳光、空气、水等
生物部分
细菌和真菌
动物
非生物部分
（环境）
植物
能通过光合作用制造有机物，不仅供给植物自身，也是动物的食物来源。
生产者
不能自己制造有机物，它们直接或者间接地以植物为食。
消费者
能将动植物尸体和排泄物分解成无机物，供植物重新利用。
分解者
一、江豚生存环境的组成
注：屎壳郎、蚯蚓、秃鹫（秃鹰）等也是分解者
细菌和真菌
细菌
真菌
屎壳郎
蚯蚓
秃鹫
注意：
一、江豚生存环境的组成
细菌和真菌等
江豚
绿色植物
生产者
阳光、空气、水....
消费者
分解者
非生物部分
被取食
被捕食
被分解
被分解
分解后的产物被吸收
被分解
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系
鱼
消费者
一、江豚生存环境的组成
生物部分
非生物部分：
绿色植物
大多数动物
细菌、真菌
阳光、空气、水等
（生产者）
（消费者）
（分解者）
生物与环境是一个不可分割的整体
生态系统
二、什么是生态系统
一块农田
一片森林
一个湖泊-鄱阳湖
生态系统定义：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
一座城市---南昌
一条大江-长江
二、什么是生态系统
一个水族箱
判断下列哪些是属于生态系统？
试一试
一群兔子
一群人
一片荷花池
一片草原
留住江豚的微笑，从你我做起！
3.运用今天所学的生态系统相关知识，来谈谈我们应该如何保护长江江豚呢？
问题3：
保护长江江豚的家
保护江豚就是保护长江、鄱阳湖、赣江等生态系统
三、知识应用
模拟湖泊生态系统，如何给小金鱼们营造一个温馨的家？
探究活动三
三、知识应用
为小金鱼制造一个温馨的家，需要放置什么东西呢？
鱼、水草等
水、石头、沙子等
生物：
非生物：
三、知识应用
大叶珍珠草
金鱼藻
雨花石
水
小金鱼
三、知识应用
三、知识应用
课后活动：调查江豚的保护措施
为应对枯水期，鄱阳湖周边县市将分别采取哪些措施来保护长江江豚？
课后调查
爱护环境 人人有责
谢谢欣赏！

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