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七下语文期中复习——比较文言文阅读（19篇）（选自江苏期中真题）
一、文言文阅读
（22-23七年级下·江苏常州·期中）阅读下列文言选段，完成下面小题。
【甲】
初，权吕蒙曰：“牌今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“弧岂登卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师，汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之里，然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意，又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行，汝若到彼，能春然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望，不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不如汝将何面目，归见父母亲成乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜麻，无忝尔所生！”在此一行，千万努力。
（选自朱燕《与长子受之》）
【注种】①义理：指讲求经义，探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。
1．解释下列句中加点的字词，
（1）见往事耳 ；（2）即更刮目相待 ；
（3）不欲昼夜督责 ；（4）归见父母亲戚乡党故旧耶
2．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）孤岂欲即治经为博士邪！
（2）盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。
3．【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？
4．从写法看，【甲】【乙】两文有何不同？
（22-23七年级下·江苏南通·期中）阅读下面三段文言文，完成各题。
【甲文】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙文】
钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕，必挟书以往，讽诵之声，琅然闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属（注：集中）思尔.
宋*欧阳修《三上文章》
【丙文】
凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记①，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云：“读书百遍，其义自见②”。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪③诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急④。 心既到矣，眼口岂不到乎？
宋*朱熹的《训学斋规》
【注】①牵强暗记：勉强默背大意。②见：同“现”，表露出来。②漫浪：随随便便，漫不经心。④急：重要。
5．用“/”给下列句子断句（限断2处）
在西洛时尝语僚属言平生惟好读书。
6．解释下列加点词语。
①即更刮目相待( ) ② 惟好读书( )
②余尝谓( ) ④ 晓其义( )
7．用现代汉语翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
（2）盖未尝顷刻释卷也。
8．结合这三则材料，分析一个人要“学有所成”有哪些关键因素？
（22-23七年级下·江苏常州·期中）阅读下面的三篇文言文，完成文后各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（司马光《孙权劝学》）
【乙】
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自无。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
【丙】
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮②伤人多矣。
一日，谏议入厩③，不见是马，因诘④仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人⑤矣。尧咨者，陈谏议之子也。
谏议遽召子，曰：“汝为贵臣⑥，家中左右尚不能制⑦，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。
（选自朱熹、李幼武撰《宋名臣言行录》，有改动）
【注释】①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②啮：咬。③厩（jiù）：马棚。④诘：责问。⑤贾人，商人。⑥贵臣：朝廷的重臣。⑦制：制服，驯服。
在文言文学习的过程中，我们应该学会借助古汉语字典读懂文言文大意的方法。请你完成以下任务。
9．“蒙辞以军中多务”“彼马何以不见”：两个“以”的释义依次为( )( )
古汉语字典中“以”的释义：A．＜动＞用；使用。B．＜介＞表示动作行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”等。C．＜介＞表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，可视情况译为“拿”、“用”、“凭借”、“把”等。
10．古汉语字典中在解释“直”的意思时，将文中划波浪线的句子与以下例句归在了同一个义项之下，请你据此推测【丙】文中“直”的释义。
例句：①金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。②半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。③估其直，居为奇货。
而偿其直：
11．将文中划线句子翻译成现代汉语。
①但当涉猎，见往事耳。
②尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
③仆言是马为陈尧咨售之贾人矣。
中学生学习文言文的目的主要有两点：一、体会文言文或形象生动或含蓄蕴藉的语言艺术；二、汲取中华传统文化中的思想养分，提升自我。请你完成以下两个任务。
12．下列选项中的语句出自《论语》，最符合【丙】文中故事所反映的道理的一项是（ ）
A．己所不欲，勿施于人。
B．温故而知新，可以为师矣。
C．人而无信，不知其可也。
D．知之为知之，不知为不知，是知也。
13．从“中学生如何正确且有意义地与他人交往”的角度来看，这三篇文言文分别给你哪些启发，请分别简要概括。
（22-23七年级下·江苏盐城·期中）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
《炳烛夜读》
[注] ①炳烛：点燃蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
14．解释下列加点的词语。
①权谓吕蒙曰 ②但当涉猎
③晋平公问于师旷曰 ④孰与昧行
15．请给文中划浪线句子划两处停顿。
少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明
16．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．尔安敢轻吾射/安有为人臣而戏其君乎？
B．以我酌油知之/大兄何见事之晚乎
C．公亦以此自矜/蒙辞以军中多务
D．而钱不湿/结友而别
17．把【甲】【乙】两文中画线句字翻译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
②安有为人臣而戏其君乎？
18．结合内容，分别写出【甲】【乙】两文给你带来的启示。
19．（22-23七年级下·江苏·期中）阅读文章，回答问题。
劝学
孟郊
击石乃有火，不击元①无烟。
人学始知道，不学非自然。
万事须己运②，他得非我贤。
青春须早为，岂能长少年。
【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
孔子劝学
子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“ 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。”
（选自《孔子家语》）
【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。
(1)下列哪一句诗与《劝学》尾联表达的观点不一致（ ）
A．少壮不努力，老大徒伤悲。
B．及时当勉励，岁月不待人。
C．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
D．要知天下事，须读古人书。
(2)用“/”给下面的句子断句。（限断三处）
南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革
(3)根据语境，给句子中加点的字词选择最恰当的义项。
字词 《古代汉语字典》常用义 选项
岂可及乎 A．比得上。B．至，到。C．涉及，推及。 ①
子路不说 A．解释，说明。B．劝说，说服。C．同“悦”，高兴。 ②
不然 A．词尾，表示状态。B．可是，却。C．这样。 ③
(4)用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②以此观之，何学之有？
(5)孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。
(6)孟郊和孙权的劝学方式各有不同，你认为孔子劝学的方式更接近孟郊的还是孙权的？请结合诗文内容说说你的理由。
（22-23七年级下·江苏泰州·期中）【甲】
冬夜读书示子聿
陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
（节选自《孙权劝学》）
【丙】
袁子才自谓幼时记性不佳，故看书必加摘录，分门别类。以补健忘。阅时既久，积成卷帙①，自备作诗文时之獭祭②。晚年于幼时事，辄能津津道之，盖凡有闻见，无不笔之于册，披书握管③，寒暑无间也。
（节选自《清稗类钞》）
【注】①卷帙：这里指书籍。②獭祭（tǎ jì）：比喻堆积成文，罗列典故。这里指书籍。③技书握管：翻阅书籍时就握着笔。
20．小雅针对三篇材料设计了三个学习栏目，请你帮助她完善答案。
【栏目一】词语巧记
技巧一：联想
（1）例：甲文“古人学问无遗力”中的“遗”，可以联想成语“不遗余力”，从而解释为 。
技巧二：推测
（2）例：丙文“自备作诗文时之獭祭”，依据“阅时既久，积成卷帙”“作诗文时之獭祭”推测“备”的意思是 。
技巧三：迁移
（3）例：“盖凡有闻见”中的“盖”，可以迁移所学“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”，从而解释为 。
【栏目二】句读巧停
技巧一：主语和谓语之间停顿
（1）袁 子 才 自 谓 幼 时 记 性 不 佳
技巧二：谓语和宾语之间停顿
（2）自 以 为 大 有 所 益
【栏目三】句子巧译
技巧一：替换（用现代汉语替换古代汉语）
（1）但当涉猎，见往事耳。
技巧二：活用（有些词性发生变化）
（2）盖凡有闻见，无不笔之于册，披书握管，寒暑无间也。
21．小雅在阅读了【甲】诗后，明白了诗人陆游从两方面告诫儿子如何学习，请你结合诗句具体说说应该如何学习。
22．小雅比较【乙】【丙】两文，发现两文的主人公在求学路上都面临着“挑战”，请你用现代汉语帮她分析两文的主人公分别遇到了哪些挑战，又是如何应对的。
（22-23七年级下·江苏扬州·期中）【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴·孙权劝学》）
【乙】
扁鹊过齐，齐桓侯客之。入朝见，曰：“君有疾在腠理①，不治将深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯谓左右曰：“医之好利也，欲以不疾者为功。”
后五日，扁鹊复见，曰：“君有疾在血脉，不治恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯不悦。
后五日，扁鹊复见，曰：“君有疾在肠胃间，不治将深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯不悦。
后五日，扁鹊复见，望见桓侯而退走。桓侯使人问其故。扁鹊曰：“疾之居腠理也，汤熨之所及也；在血脉，针石之所及也；其在肠胃，酒醪②之所及也；其在骨髓虽司命③无奈之何。今在骨髓，臣是以无请也。”
后五日，桓侯体病④，使人召扁鹊，扁鹊已逃去。桓侯遂死。
（选自《史记·扁鹊仓公列传》）
【注】①腠（còu）理：指皮肤纹理与皮下肌肉之间的空隙。②酒醪（láo）：醇酒或浊酒，此处指药酒。③司命：神名。神话传说中掌管人的生命的神。④体病：身体疼痛。
23．解释下列加点的词语。
（1）齐桓侯客之( )
（2）望见桓侯而退走( )
（3）蒙辞以军中多务 ( )
（4）见往事( )
24．用“/”给下面句子划分朗读节奏（限两处）。
其 在 骨 髓 虽 司 命 无 奈 之 何
25．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）医之好利也，欲以不疾者为功。
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
26．结合甲乙两文，谈谈从中你分别懂得了什么道理？
（22-23七年级下·江苏无锡·期中）阅读下面文言短文，完成题目。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】闰月，权亲攻皖城。诸将欲作土山，添攻具，吕蒙曰：“治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至，不可图也。且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃①危之。今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔；及水以归，全胜之道也。”权从之。蒙荐甘宁升城督。宁手持练，身缘②城，为士卒先。既而张辽③至夹石，闻城已拔，乃退。权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。
（选自《资治通鉴》）
【注】①窃：私下里，私自。②缘：攀援。③张辽：曹军将领。
27．解释下面加点的词。
（1）即更刮目相待
（2）权从之
（3）闻城已拔
（4）还屯寻阳
28．翻译下面句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）城备既修，外救必至，不可图也。
29．甲乙两文都刻画了吕蒙的形象，下列理解不正确的一项（ ）
A．甲文：鲁肃的惊叹侧面表现出吕蒙的学有所成；鲁肃与吕蒙“结友而别”，侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
B．乙文：孙权“拜吕蒙为庐江太守”，侧面表现出吕蒙的才略过人。
C．乙文：“张辽至夹石，闻城已拔”印证了吕蒙“外援必至”、“不移时可拔”的论断，侧面衬托出他的战略眼光，料事如神。
D．乙文：吕蒙推荐的甘宁身先士卒，从正面表现出吕蒙的善荐人才。
（22-23七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!“肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
勤勉之道
勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气，竭中道即止。驽马徐行弗间① ，或反先至焉。是故举一事，学一术，苟②进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰:“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐者其退速。”此之谓也。
有种树者，树茂而果繁，他人莫及③也。或问其术，则曰:“吾无他巧，但识物性，辨土宜，培壁有道，灌溉以时耳。凡人于初植者，恒朝夕审视，吾听其自然，若不以为意。植之既久，人已厌忘，吾则加勤焉。”宋有悯其苗之不长而揠之者，芒然归，谓其人曰:“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋往视之，苗则稿矣。
观此二者，则知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不在一日增进，自矜功效也。百里为期捷行九十里而止不可谓已至。事求有济，功贵其成，修业者其念之哉。
[注]①间：间断。②苟：如果。③及：比得上。
30．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）但当涉猎 （2）结友而别
（3）或问其术 （4）怠心渐生
31．用“”给下面的句子划分朗读节奏。（划2处）
百 里 为 期 捷 行 九 十 里 而 止 不 可 谓 已 至
32．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2）驽马徐行弗间，或反先至焉
33．请结合甲乙两篇文章，联系自己的学习经验，总结对待学习应采取怎样的态度和方法。
（22-23七年级下·江苏无锡·期中）【甲】
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（节选自《木兰诗》）
【乙】
英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。
梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国”。语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。
（节选自《英烈夫人祠记》）
【丙】
王昭君①（其二）
李白
昭君拂玉鞍，上马啼红颊。
今日汉宫人，明朝胡地妾。
【注】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给呼韩邪单于。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。
34．参考下表提示的方法，解释加点的词。
文言词句 方法 解释
愿驰千里足 课内积累法 ⑴
入敌阵复斩十数人 课内迁移法：非复吴下阿蒙 ⑵
于是意少懈 查阅字典法：①意料。②心情。③情趣。 ⑶
腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 ⑷
35．用“／”给【乙】文中的画线句断句（限断两处）。
梁 氏 多 力 通 技 击 能 开 强 弓 射 二百 步 无 不 中 的
36．用现代汉语写出下面句子的意思。
⑴万里赴戎机，关山度若飞。
⑵敌矢如雨，猬集甲上。
37．下列是关于三篇诗文的理解，错误的一项是（ ）
A．梁红玉因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。
B．王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。
C．三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破传统认知中“男英雄”的形象定式，纤弱柔美的女性亦有可作为。
D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。
38．三篇选文分别写了木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了编写者⑴ 的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉⑵ 的形象，表达了作者对其的赞扬；【丙】文李白侧重写昭君⑶ 的场景，并借此抒发了个人感慨。
（22-23七年级下·江苏常州·期中）阅读下列两则文言短文，完成下面小题。
【甲】木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
【乙】荀灌（节选）
荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免①。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遗子抚②率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘③中，得未曾有。”
（《晋书·卷九十六·列传第六十六·列女·荀灌》）
【注释】①获免：没有被敌人追上。②抚：人名，周访长子周抚。③史乘（shèng）：指一般的史书。
39．解释下列句中的加点字。
（1）关山度若飞 （2）赏赐百千强
（3）逾城突围夜出 （4）又为崧书与南中郎将周访请援
（5）以十三龄之弱女
40．用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（2）贼闻兵至，散走，灌之力也。
41．时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。
42．两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的发现。
43．（22-23七年级下·江苏南通·期中）阅读下面两段文言文，完成各题。
【甲】
①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。
②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，复知制诰。
③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑤进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭馋以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢……
④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的⑥。一发贯其中。
（节选自《宋史 陈尧咨传》）
【乙】
《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。
（节选自欧阳修《归田录》）
【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤尧吏：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。⑥的：箭靶中心。
(1)用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
尧咨疏龙首渠注城中
(2)根据提示，完成表格填空。
文言词句 方法 解释
尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 ①
不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 ②
数被挫 语境推导法 ③
乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢；②认错，道 歉；③推辞，拒绝，问候。 ④选第 　 　义 项。
(3)用现代汉语写出文中画线部分的意思。
善射，尝以钱为的，一发贯其中。
(4)请用简洁的语言分别概括第①段记述的两件事。
① ；
② 。
(5)阅读下面两个句子，完成对话。
【甲】尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者。”
（选自《宋史 陈尧咨传》）
【乙】因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
（选自《卖油翁》）
小通：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。
小州：是的。卖油翁意在强调① 的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德 ，这体现了陈尧咨③ 的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④ ，还是值得肯定的。
（22-23七年级下·江苏泰州·期中）阅读古诗文，回答下列问题。
【甲】 过沙头 （宋）杨万里 过了沙头渐有村，地平江阔气清温。 暗潮已到无人会，只有篇师识水痕。 【乙】 论诗绝句 （金）元好问 眼处心声句有神，暗中摸索总非真。 画图临出秦川景，亲到长安有几人？
【丙】
卖油翁
（宋）欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【丁】
书戴嵩①画牛
（宋）苏轼
蜀中有杜处士②。好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐③入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
【注】①戴嵩（sōng）：唐代著名画家。②处士：有才学而不愿做官的人。③搐（chù）：紧缩。
44．四篇选文表达了一个共同的哲理，请简要概括。
45．【甲】【乙】两首诗，揭示哲理的表达方式有何不同？请简要分析。
46．根据要求，完成下列问题。
（1）解释下列加点的词。
①公亦以此自矜（ ） ②但微颔之（ ）
③所宝以百数（ ） ④尾搐入两股间（ ）
（2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．康肃忿然曰 处士笑而然之 B．以我酌油知之 常以自随
C．有卖油翁释担而立 而钱不湿 D．康肃笑而遣之 睨之久而不去
（3）用“/”标出下面句子的两处停顿。
徐以杓酌油沥之
47．用现代汉语翻译下面句子。
（1）尔安敢轻吾射！
（2）今乃掉尾而斗，谬矣。
48．小语同学平时埋头读书，不愿参与学校开展的植树实践活动。请结合四篇选文揭示的道理，向小语谈谈你的看法。
（22-23七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（乙）
司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习众兄弟既成诵游息矣；独下帷①绝编②，迨③能倍诵④乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》）
注释：①帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。②绝编：据《史记 孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”，意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断， 这里借此指读书勤奋。③迨：到；等到。④倍诵：“倍”通“背”，背诵。
49．解释下列加点的字词。
（1）徐以杓酌油沥之
（2）温公尝言
（3）患记问不若人
（4）或在马上
50．用现代汉语翻译下列句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
51．用“/”给（乙）文中画线的部分断句。（限断两处）
群 居 讲 习 众 兄 弟 既 成 诵 游 息 矣
52．甲乙两文在写作手法和主题思想上都有共同之处，请你结合具体内容分析。
53．（22-23七年级下·江苏南京·期中）阅读下列文言文，回答问题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自北宋 欧阳修《卖油翁》）
【乙】
仲尼适楚，出于林中，见佝偻者承蜩①，犹掇②之也。
仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”
曰：“我有道也。五六月累丸二③而不坠，则失者锱铢④；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。吾处身也，若橛株枸⑤；吾执臂也，若槁木之枝。虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧⑥，不以万物易蜩之翼，何为而不得！”
孔子顾谓弟子曰：“用志不分乃凝于神其佝偻丈人之谓乎！”
（选自先秦 庄周《庄子 达生》）
【注】①承蜩tiáo：用竿子粘蝉。蜩，蝉。②掇duō：拾取。③累丸二：（在竿头）累叠两个泥丸。④锱铢zīzhū：古时重量单位，比喻极微小的数量。⑤橛jué株枸jū：木桩。⑥反、侧：变动。
(1)用“/”给[乙]文中的画波浪线断句。（断两处）
用志不分乃凝于神其佝偻丈人之谓乎
(2)解释下面加点的词语。
①释担而立
②尔安敢轻吾射
③累三而不坠
④若槁木之枝
(3)用现代汉语翻译下列句子。
①我亦无他，惟手熟尔。
②子巧乎！有道邪？
(4)[甲]文中卖油翁的倒油技术和[乙]文中佝偻丈人的承蜩之技都很高超，他们都有自己的“道”。请结合具体内容分析二者“道”之异同。
（22-23七年级下·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
【注】①没人：能潜水的人。
54．给文中画线的句子断句，用“/”在句中标出。（限断2处）
生 不 识 水 则 虽 壮 见 舟 而 畏 之。
55．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）日与水居，则十五而得其道。
56．【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是： ，表明卖油翁观点的语句是： 。【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是： 。（都用原文语句回答）
57．请你结合【甲】【乙】两文，说说你从其中获得了哪些启示。
（22-23七年级下·江苏南通·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异①？
（选自欧阳修《归田录》）
（乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。
老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”
（选自纪昀《阅微草堂笔记》）
注：①此句为作品原有内容。（庖丁）“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构，才能游刃有余。（轮扁）“斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。
58．用“/”给下面的句子划分停顿，每句划一处。
（1）睨之久而不去。
（2）乃遣吏持币往。
59．解释下列句中加点的词。
（1）公亦以此自矜 （2）但手熟尔
（3）姑命具食 （4）老翁手一短柄斧
60．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽
61．你从两文中两位老翁身上分别获得怎样的教益？
62．简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。
（22-23七年级下·江苏无锡·期中）读文言语段，完成下面问题
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之技，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼④。
【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④金鱼：古人的一种佩饰。
63．解释下列加点字的意思。
（1）尝射于家圃 （2）康肃忿然曰
（3）岂汝先人志邪 （4）杖之
64．选出与“而专一夫之技”中的“之”用法和意义相同的一项（　　）
A．大兄何见事之晚乎 B．夫君子之行 C．久之 D．康肃笑而遣之
65．翻译下列句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。
66．分别结合两篇短文中的内容，说说陈尧咨是一个怎样的人？
（22-23七年级下·江苏常州·期中）阅读下面两段文言短文，完成下面小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜，尝射于家圃，（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（《卖油翁》）
【乙】
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”（2）越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
（出自《为学一首示子侄》）
【注释】①鄙：边远的地方。
67．解释下列句中加点的词或短语。
（1）公亦以此自矜( )
（2）徐以杓酌油沥之( )
（3）贫者语于富者曰( )
（4）子何恃而往( )
68．用现代汉语写出两文中画线句子的意思。
（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
（2）越明年，贫者自南海还，以告富者。
69．各用一个成语写出【甲】【乙】两文所揭示的道理。
70．选出对【甲】【乙】两文的解读与分析正确的一项（ ）
A．甲文“以我酌油知之”与乙文“吾欲之南海”的“之”的用法与意思是一样的。
B．甲文卖油翁“睨之”“微颌”表示对陈尧咨的射箭技术既肯定又有点不在意。
C．乙文“贫者”跟甲文的“卖油翁”一样，他们都看不起那些骄傲自满的“富者”。
D．甲文“吾射不亦精乎？”与乙文“子何恃而往？”均表达了激动、有点愤怒的情绪。
（22-23七年级下·江苏连云港·期中）阅读文言文，完成下列问题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
【乙】晋大夫①祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣②？”祁奚对曰：“解狐③可。”君曰；“非子之仇耶？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉？”祁奥对曰：“午④也可。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”君子谓祁奚能举善矣。称其仇不为谄立其子不为比。《书》曰：“不偏不党⑤，王道荡荡⑥。”祁奚之谓也。外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类。《诗》曰：“唯其有之，是以似之。”祁奚有焉。
（选自《新序》
【注释】①大夫：古代宜职。②嗣：继承。③解狐：晋国的大夫。④午：祁午，祁奚的儿子。⑤党：偏私。⑥荡荡：平坦广大的样子。这里指公正无私。
71．解释下面句中加点的词。
（1）睨之久而不去 （2）康肃笑而遣之
（3）孰可以为国尉 （4）唯善故能举其类
72．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。
称 其 仇 不 为 谄 立 其 子 不 为 比
73．翻译下面的句子。
（1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
（2）外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。
74．卖油翁和和祁奚都是有大智慧的人，请结合文本说说你从他们身上分别学到了什么。
参考答案：
1． 了解历史 另、另外 督促责备 老朋友 2．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？
（2）如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。 3．【甲】通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。
【乙】一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。 4．【甲】文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托；【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。
【解析】1．本题考查文言实词。
（1）句意：了解历史罢了；见往事：了解历史。
（2）句意：就重新另眼看待了；更：另、另外。
（3）句意：我也不希望日夜督促责备你；督责：督促责备。
（4）句意：来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢；故旧：老朋友。
2．本题考查文言文翻译。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。重点词语有：
（1）岂：难道；治：研究。博士：当时专掌经学传授的学官。
（2）盖：首句语气词；足：足够。
3．本题考查对文章内容的理解。在理解文章内容的基础上，抓住关键句子分析概括作答。
由甲文“卿今当徐掌事，不可不学”“但当涉猎，见往事”等句子可知，孙权劝学是因为吕蒙“当涂掌事”的重要身份，而“不可不学”，需要通过博览群书，获得教益，了解历史的经验教训。
由乙文“然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意”“父子之间，不欲夜督责”“及无朋友闻见，故令汝一行”等句子可知，文中朱喜让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。
据此回答即可。
4．本题考查理解文章内容和写法。
甲文，结合“孤岂欲卿治经为博土邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，熟若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，甲文里孙权现身说法，委劝吕蒙读书。结合“卿今者才路，非复吴下阿蒙”可知，这里用鲁肃的赞美和惊叹来侧面烘托吕蒙学习效果的惊人，甲文在写作手法上运用现身说法的委婉劝说和侧面烘托手法。
乙文，结合“及无朋友闻见，故令汝一行，汝若到彼，能春然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望”可知，这里从正面劝说，希望长子能够努力学习，结合“不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩人物，不如汝将何面目，归见父母亲成乡党故旧耶”可知,这是从反面劝说，如若学无所成，那么无颜面对亲朋。故乙文从正反两面语重心长的劝说长子读书、学习。
据此回答即可。
【点睛】参考译文：
甲文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才干和谋略，不再是原来的那个吴县的没有学识的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人君子分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
乙文：
如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样。以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！“每天晚上睡觉前，想想自己今天做了什么有意义的事情，对得起自己的生命吗？”这一次行程，要千万努力呀！
5．在西洛时/尝语僚属/言平生惟好读书。 6． 另外 只、只是 曾经 知道、明白 7．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）所以从未把书放下片刻。 8．一是要热爱学习，二是要抓紧时间学习，三是要把学习与思考相结合。
【解析】5．考查断句。句意：在西京洛阳曾经告诉僚属，说这一生只喜欢读书。“在西洛时”是状语。“言平生惟好读书”是“尝语僚属”的内容。故断句为：在西洛时/尝语僚属/言平生惟好读书。
6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：就应该用新的眼光看待。更，另，另外。
（2）句意：只是爱好读书。惟，只、只是。
（3）句意：我曾经说。尝，曾经。
（4）句意：明白它的含义。晓，知道，明白。
7．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)岂，难道。欲，想要。治，研究。经，儒家经典。博士，古代专管经学传授的学官。但，只，只是。涉猎，粗略地阅读。见，了解。往事，历史。耳，罢了。
(2)盖，所以。未尝，从来没有。释，放下。卷，书。
8．考查筛选信息。
根据甲文中的“卿今当涂掌事，不可不学！”可得：要热爱学习。
根据乙文中的“坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也”可得：要抓紧时间学习。
根据丙文中的“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎”可得：要把学习与思考结合。
【点睛】参考译文：
甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
乙：钱思公虽然出身富贵之家，但是没什么不良的爱好。在西京洛阳曾经告诉僚属，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经史，躺在床上就读各种杂记，上厕所的时候就读词典、小令。大概从来没有半刻离开书的时候。谢希深也说：同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。我于是告诉希深，说：“我平生所作的文章，多在‘三上’，就是马上、枕上、厕上。”大概只有这样才可以好好构思吧。
丙：读书的时候，要把每个字都响亮地读出来，不能读错一个字，不能读少一个字，不能添加一个字，不能有一处前后读颠倒的地方。读书的时候不能勉强地暗暗记忆，只要一遍遍地多去诵读，自然能够牢记，顺口而出，很长时间之后都不忘记。古人说过，“读书百遍，其义自见”。就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的道理了。我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
9． C B
10．同“值”，价值。 11．（1）我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。
（3）仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。 12．A 13．【甲】要虚心听取他人正确的意见并去做。（我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。）【乙】做人不能骄傲自大，即使有长处也不能骄傲自满。【丙】为人处世要讲诚信，不能欺骗别人；自己不愿做的事，不要强加于别人。
【解析】9．考查词语释义。
“蒙辞以军中多务”句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。以：介词，用。故选C。
“彼马何以不见”句意为：那匹马怎么不见了？以，因为。故选B。
10．考查词语释义。
①句意：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。直：同“值”，价值。
②句意：那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。直：同“值”，价值。
③句意：抬高它的价格，储存起来，当作珍奇的货物：直，同“值，价值”。
而偿其直：把买马的钱退给商人。直：同“值”，价值。
11．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
①但，只，只是。涉猎，粗略地阅读。见，了解。往事，历史。
②尝，曾经。于，在。释，放下。睨，斜着眼看。去，离开。
③言，说。是，这。为，被。贾人，商人。
12．考查赏析主旨。
根据丙文中的“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也”可知，陈谏议认为自己家里尚且没有人能制服这匹马，商人怎么能养它呢？这是把祸害移给别人啊。由此可知，这个故事所反映的道理是自己不喜欢的，也不要强加给别人。
A.句意：自己不喜欢的，也不要强加给对方。与本文中的道理一致；
B.句意：温习旧的知识就可以有新的理解与体会，这样就可以做老师了。与本文中的道理无关；
C.句意：人如果没有诚信，不知道还能做什么。强调了诚信的重要，与本文中的道理无关；
D.句意：懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。强调了要有实事求是的学习态度，与本文中的道理无关；
故选A。
13．考查阅读启示。
甲：吕蒙听从了孙权的建议，开始读书学习，学识有了很大的提高，得到了鲁肃的赞扬。可得启示：要虚心听取他人的建议，并认真施行。根据“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”可得启示：要用发展的眼光看待别人，要以开放的眼光看待事物。
乙：陈康肃自以为射技天下无双，于是骄傲自满，结果被一个普通的卖油翁所折服。这启示我们：做人不能骄傲自大，即使有长处也不能骄傲自满。
丙：根据丙文中的“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也”可知，陈谏议认为自己家里尚且没有人能制服这匹马，商人怎么能养它呢？这是把祸害移给别人啊。这启示我们：做人要讲诚信，己所不欲，勿施于人。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。　　
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
【丙】宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能够被人驾驭，踢伤咬伤很多人了。
一天，他走进马厩，没看到马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说，被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。
谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里人还不能管住这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害移给别人啊！”陈谏议赶紧命令人去追商人拿回马，把买马的钱退给商人。警告仆人把那匹马养到老死不准再卖出。当时的人们称赞陈谏议有古人仁人之风。
14． 告诉，对……说 只 向 哪一个 15．少而好学如日出之阳/壮而好学如日中之光/老而好学如炳烛之明 16．A 17．（1）我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）哪有做臣子的却戏弄他的君王的呢？ 18．示例一：吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改。我们在学习上也要像他一样，才能够不断进步。
示例二：晋平公认为“吾年七十”学习已晚，其实学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还年轻呢？
【解析】14．本题考查文言词语理解。
①句意：孙权对吕蒙说。谓：告诉，对……说；
②句意：我只是让你粗略地阅读。但：只；
③句意：晋平公向师旷问道。于：向；
④句意：哪一个（更好）呢？
15．本题考查文言句子节奏划分。
句意：年轻时喜欢学习，如同升起的太阳；壮年时喜欢学习，如同中午的太阳；年老时喜欢学习，如同点燃蜡烛的明亮。
“少而好学如日出之阳”“而好学如日中之光”“老而好学如炳烛之明”三句话为并列关系，依次描述人生三个阶段。
故划分为：少而好学如日出之阳/壮而好学如日中之光/老而好学如炳烛之明。
16．本题考查一词多义。
A.都是“怎么”的意思；
B.代词，代前面说的道理/结构助词，此处无实际意义；
C.凭借/以……为由；
D.连词，表转折/连词，表承接。
故选A。
17．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
(1)但，只，仅。涉猎，粗略地阅读。见，了解。往事，指历史。
(2)安，疑问代词，怎么，哪里。
18．本题考查阅读启示。开放性试题，答案不唯一。
【甲】文中吕蒙能接受孙权的正确意见，中年开始学习，最终有所成就，可知在学习上一定要知错就改，终能取得进步。启示我们：人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性。
根据【乙】文中的“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”可知，学习不受年龄的限制，只要想学，任何时候都不晚。启示人们：人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。要活到老，学到老。如果想立志学习就应该从当下开始，这样才能成就一番事业。有志不在年高，活到老学到老。年纪性别和成功无关，只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。
【点睛】参考译文：
【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】晋平公向师旷问道：“我年龄七十岁了，想要（再）学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛（学习）呢？”平公说：“哪有作为别人的臣子（的人）戏弄他的君主的呀？”师旷回答：“我哪敢戏弄我的君主呀！我是听说，年轻时喜欢学习，如同升起的太阳；壮年时喜欢学习，如同中午的太阳；年老时喜欢学习，如同点燃蜡烛的明亮。点燃蜡烛和在黑暗中行走，哪一个（更好）呢？”平公说：“说的好啊！”
19．(1)D
(2)南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。
(3) A C C
(4)①只是应该广泛地学习，了解历史罢了。
②这样（从这）看来，有什么需要学习的呢？
(5)对于吕蒙，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。对于子路，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。
(6)孔子劝学的方式更接近孟郊，他们都用类比（或比喻）的方式劝学。
孟郊把击打石头和学习类比（或：把学习比喻为击打石头），生动形象地阐释通过学习才能掌握知识的道理；孔子把制作箭和学习类比（或：把学习比喻为制作箭），告诫子路天赋好的人也需要学习。
【详解】（1）考查文章观点的理解。
D.不一致，《劝学》尾联“青春须早为，岂能长少年”句表达的是青春年少时期就应趁早努力。而“要知天下事，须读古人书”句表达的是“要读书”的重要性。
故选D。
（2）考查句子断句。
句意：南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮。“南山有竹”讲竹子产地，应断开；“不揉自直”说明竹子特点，应断开；“斩而用之”“达于犀革”分别说明竹子用途和效果，应断开；
故可断为：南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。
（3）考查词语解释。
①句意：谁能比得上呢？及，比得上。
故选A。
②句意：子路不高兴。说，同“悦”，高兴。
故选C。
③句意：不这样。然，这样。
故选C。
（4）考查文言句子翻译。
①重点词：但，只；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史。
②重点词：以，用；何学之有，宾语前置句。
（5）考查内容的理解。
对于吕蒙，结合“但当涉猎，见往事耳”“‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎’”句可知，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。对于子路，结合“孔子曰：‘吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？’孔子曰：‘不然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。
（6）考查比较阅读。
孔子劝学的方式更接近孟郊，他们都用类比（或比喻）的方式劝学。结合“击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然”句可知，孟郊把击打石头和学习类比（或：把学习比喻为击打石头），生动形象地阐释通过学习才能掌握知识的道理；结合“孔子曰：‘不然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，孔子把制作箭和学习类比（或：把学习比喻为制作箭），告诫子路天赋好的人也需要学习。
【点睛】参考译文：
劝学
只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。
人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。
任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。
青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？
孙权劝学
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
《孔子家语》
子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回答说：“喜好长剑。”孔子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“驱赶狂马的人不能放下鞭子，操拿弓箭的人，不能丢下正弓的器具；木材经过绳墨作用加工就能取直，人们接受直言规劝就会通达；从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！”子路不高兴，说：“南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮，为什么要学习呢？”孔子说：“不这样。把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺入得不更深吗？”子路施礼道：“感谢你的指教。”
20．【栏目一】（1）遗：遗留、保留 （2）备：准备 （3）盖：大概，原来是
【栏目二】（1）袁子才/自谓幼时记性不佳
（2）自以为/大有所益
【栏目三】（1）（你）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）大概凡是有所听闻和看见的，没有不用笔写在册上，翻阅书籍时就握着笔，天气寒暑（或寒来暑往，或一年四季）从来不会间断。 21．“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”从学习态度上强调要有刻苦学习的精神，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”从学习方法上强调要注重实践。 22．【乙】挑战：吕蒙军中多事务。应对：利用军旅闲暇刻苦读书。
【丙】挑战：袁子才说自己小时候记性不好。应对：看书一定会摘取抄录，并把书按照内容分别归入各种门类，用来弥补健忘。（意思对即可）
【解析】20．【栏目一】本题考查文言实词。
（1）“不遗余力”意思是：把所有的力量都使出来，一点也不保留；遗：遗留、保留。“古人学问无遗力”句意：古人学习知识是不遗余力的，终身为之奋斗；遗：遗留、保留。
（2）“阅时既久，积成卷帙”句意：（因为）阅读的时间已经很长了，（他所摘录的）累积成了书籍。“作诗文时之獭祭”句意：创作诗文时（所用到）的书籍。据此推测“备”的意思为“准备”，即他所摘录的累积成了书籍在创作时准备好使用。
（3）“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”句意：屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人；盖：大概，原来是。“盖凡有闻见”句意：大概有所听和所见的；盖：大概，原来是。
【栏目二】本题考查文言文断句。根据题干提示文言文断句的要求断句即可。
（1）句意：袁子才自己说小时候记性不好。
注意在“主语和谓语之间停顿”，本句主语为“袁子才”，“自谓”为谓语，“幼时记性不佳”为宾语；
故断为：袁子才/自谓幼时记性不佳。
（2）句意：自己觉得获益颇多。
注意在“谓语和宾语之间停顿”，“自”为主语，“以为”为谓语，“大有所益”为宾语；
故断为：自以为/大有所益。
【栏目三】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）但：只；涉猎：粗略地阅读；见往事：了解历史；耳：罢了；
（2）盖：大概；闻见：所听闻和看见的；笔：名词作动词，用笔写；披书握管：指翻阅书籍时就握着笔；间：间断。
21．本题考查诗文内容理解。
“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”意思是：古人做学问是不遗余力的，终生为之奋斗，往往是年轻时开始用功到了老年才取得成功。强调要不断的刻苦学习，积累知识，这是从学习态度上讲的；
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意思是：从书本上得来的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛。要想彻底明白书本上的深刻的知识必须要亲自实践。诗人强调了做学问亲自实践的重要性，一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。从学习方法上强调要注重实践。
22．本题考查内容理解。
【乙】挑战：根据乙文“蒙辞以军中多务”可知，对于吕蒙来说挑战是“军中事务繁多”；
应对：根据乙文孙权的做法、劝告“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”及吕蒙的表现“乃始就学”可知，吕蒙的应对之法是“利用军旅闲暇刻苦读书”。
【丙】挑战：根据丙文“袁子才自谓幼时记性不”可知，对于袁子才来说挑战是“自己小时候记性不好”。
应对：根据丙文“故看书必加摘录，分门别类。以补健忘”可知，袁子才的应对之法是“看书一定会摘取抄录，并把书按照内容分别归入各种门类，用来弥补健忘”。
【点睛】参考译文：
【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
【丙】袁子才自己说小时候记性不好，因此看书一定会摘取抄录，并把书按照特性分别归入各种门类，用来弥补健忘。（因为）阅读的时间已经很长了，（他所摘录的）累积成了书籍，（这成为）自己准备创作诗文时（所用到）的书籍。（袁子才）晚年对小时候的事情，总是能津津有味地谈论它，大概有所听和所见的，没有一个不用笔写在典籍上，翻阅书籍时就握着笔，一整年没有间断过。
23． 以……为客，把……当作客人 跑，逃跑 推脱 了解 24．其 在 骨 髓 /虽 司 命 /无 奈 之 何 25．（1）医生喜爱功利，想把没病的人说成是自己治疗的功绩。（重点字词：好、以、为）
（2）你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！ 26．甲文：（1）读书的重要性。开卷有益；（2）不要以一成不变的态度看待他人，要用发展的眼光看待事物；（3）劝诫别人时要注意方法。（答出两点即可）
乙文：（1）有了疾病要及时医治，不能讳疾忌医；（2）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，要正视错误，及时改正，才能避免不必要的损失；（3）千里之堤，溃于蚁穴。要防微杜渐，以谨慎和审慎的态度正视生活中的“小事”；（4）要明哲保身，及时规避生活中可能遭遇的危险（指扁鹊已逃秦矣）。（答出两点即可）
【解析】23．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：齐桓侯以宾客之礼待他。客：以……为客，把……当作客人。
（2）句意：扁鹊看到桓侯后转身就跑。走：跑，逃跑。
（3）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推脱。
（4）句意：了解历史（罢了）。见：了解。
24．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
“其在骨髓虽司命无奈之何”意思是“（病）到了骨髓里，即使是司命，也没有办法的”故知，这是三个分句，“其在骨髓”是条件，“虽司命无奈之何”是结果，故要停顿；而“虽司命”与“无奈之何”又构成假设关系，也要停顿。于是可停顿为：其在骨髓/虽司命/无奈之何。
25．本题考查文言翻译，注意下列重点词语的意思：
（1）之：主谓之间，取消句子独立性；好利：喜欢利益；欲：想；以……为：把……当作；不疾者：没病的人。
（2）才略：才能谋略；非复：不再是；吴下阿蒙：原指在吴下进的吕蒙 ，后亦以讥缺少学识、文才者。
26．本题考查理解分析能力。
从甲文：“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤常读书，自以为大有所益”可知，读书的重要性。开卷有益；
从“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”可知，不要以一成不变的态度看待他人，要用发展的眼光看待事物；
从“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”可知，孙权现身说法，以自己的经历来劝吕蒙读书，可见劝诫别人时要注意方法。
从乙文“桓侯体病，使人召扁鹊，扁鹊已逃去。桓侯遂死”和故事可知，有了疾病要及时医治，不能讳疾忌医；
从乙文扁鹊苦口婆心的劝谏都被恒侯当作一阵风，最后“遂死”这一过程可知，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，要正视错误，及时改正，才能避免不必要的损失；
恒侯没有重视自己身上的小病，最后大病而死，可见千里之堤，溃于蚁穴。要防微杜渐，以谨慎和审慎的态度正视生活中的“小事”；
从“后五日，桓侯体病，使人召扁鹊，扁鹊已逃去”可知，要明哲保身，及时规避生活中可能遭遇的危险。
综上分析，概括作答即可。
【点睛】参考译文：
甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
乙：扁鹊路经齐国，齐桓侯以宾客之礼待他。扁鹊入朝拜见，说：“君王，您的皮肤间有点小病，不医治的话，恐怕要更厉害了。”桓侯说：“我没有病。”扁鹊走后，桓侯毫不在乎地说：“医生喜欢利益，想给没病（的人）治病，以此当作功名！”
过了五天扁鹊又去拜见桓侯，（对桓侯）说：“君王，您的病已经到了肌肉里，不医治的话，会更加严重。”桓侯却不理睬（他）。扁鹊走后，桓侯又不高兴了。　　
又过了五天，扁鹊再去拜见桓侯，（对桓侯）说：“君王，您的病已经到了肠胃中，不医治的话，会更加严重。”桓侯又不理睬（他）。扁鹊走后，桓侯又不高兴了。　　
过了五天，扁鹊看到桓侯后转身就跑。桓侯特地派人去问他。扁鹊说：“（病）在皮肤，（是）烫熨（的力量）所能达到的；（病）到了肌肉，（是)针灸（的力量）所能达到的；（病）到了肠胃里，（是）火剂汤（的力量）所能达到的；（病）到了骨髓里，（那是）司命所管的事了，（医药已经）没有办法的。现在（他的病）已经到了骨髓，所以我不再说话了。”　　
过了五天，桓侯浑身疼痛，派人寻找扁鹊，（扁鹊）已经逃到秦国去了。于是桓侯就死去了。
27．（1）另外 （2）听从 （3）被攻占 （4）驻扎 28．（1）只（你）应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）敌人城防已经修好，援兵必定到来，我们将不能夺取（皖城）。 29．D
【解析】27．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“即更刮目相待”的句意是：就应当用另外的眼光看待。更：另外。
（2）“权从之”的句意是：孙权采纳了这一建议。从：听从。
（3）“闻城已拔”的句意是：听说皖城已经被攻占。拔：被攻占，被占领。
（4）“还屯寻阳”的句意是：回兵驻守寻阳。屯：驻扎，驻守。
28．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“但（只）、涉猎（粗略地阅读）、见（了解）”几个词是重点词语。
（2）句中的“城备既（已经）、至（至）、图（图谋，夺取）”几个词是重点词语。
29．考查对文章内容的理解和人物形象的分析。
D.“从正面表现出吕蒙的善荐人才”理解不正确。吕蒙推荐的甘宁身先士卒，是从侧面表现出吕蒙的善荐人才；
故选D。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】闰五月，孙权亲自率军攻打皖城。将领们计划堆土山和增加攻城的设备，吕蒙说：“制造攻城设备和堆土成山，须多日才能完工。到那时，敌人城防已经巩固，援兵必定到来，我们将不能夺得皖城。况且我军乘雨多水大而来，如果旷日久留，大水必定渐渐退走，我们回兵的道路会遇到困难，我以为那是很危险的。现在看来，此城不会十分坚固，我三军士气高昂，四面齐攻，很快就可攻克，然后趁大水未退而回军，这才是大获全胜的策略。孙权采纳了这一建议。吕蒙推荐甘宁为升城督，甘宁手持白色熟绢，身先士卒攀上城墙。不久，张辽率兵赶到夹石，听说皖城失守，便领兵撤退了。孙权任命吕蒙为庐江太守。回兵驻守寻阳。
30． 粗略地阅读 离开，分别 有人 懈怠 31．百 里 为 期 /捷 行 九 十 里 而 止 /不 可 谓 已 至 32．（1）读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了。
（2）劣马缓慢行走不间断，有时反而先到了。 33．要点： ①应对学习保持端正的态度；②学习的目标要专一、笃定；③学习要持之以恒，勤奋刻苦，不能半途而废，急于求成；④学习应谦虚谨慎。
【解析】30．考查重点文言词语的解释。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：我只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读；
（2）句意为：和吕蒙结为好友后分别了。别：离别，分别；
（3）句意为：有人问他种树的经验。或：有人；
（4）句意为：懈怠的心情渐渐生起。怠：懈怠。
31．本题考查文言断句。文言断句首先要把句子翻译出来，然后根据句意断句。句意为：以百里路为目的地，急速行走九十里就停止，不能说已经到达。根据句意可知，句子的断句为：百里为期/捷行九十里而止/不可谓已至。
32．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。重点词语：
（1）三：几天，这里指“几”；即：就；更（gèng）：重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。
（2）徐：慢慢地；或：有时。
33．本题考查阅读感悟。
①从吕蒙听从孙权建议发奋读书，因而才略大涨可知，只要端正学习态度，只要肯学，就会有所收获；
②根据材料二“勤勉之道无他，在有恒而已”可知，学习贵在勤奋，贵在持之以恒；
③根据材料二“今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰:‘欲速则不达’”读书要循序渐进、坚持不懈、不可半途而废，急于求成；
④根据材料二“观此二者，则知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不在一日增进，自矜功效也”可知，学习应该志向坚定，专心致志。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】勤勉没有别的方法，在于有恒心（持之不懈）而已。好马虽然善于奔走，却气力疲乏衰竭，中途就会止步。劣马缓慢行走、不间断，反而先到。因此要办一件事，学习一种技艺，真能精进不停，必然有成功的一天，（关键）在于善于运用精力罢了。现在有的人有志向学习，已然发奋学习，不分白天黑夜，几十天后，懈怠的心情渐渐生起，最后荒废了学业。孔子说“过于性急反而不能达到目的。”孟子说“前进太猛的人后退也会快”，说的就是这个道理。　
有个种树的人，树的枝叶茂密、果实繁盛，别人赶不上他。有人问他种树的经验，便说：“我没有什么巧妙的方法，只是识别物性，辨别适合的土壤，培土施肥有规律，灌溉浇水按照适合的时间罢了。一般的人在刚种下树苗时，总是早晚仔细察看，我听其自然，好像不在意。种植果树已经很长时间，他人早已厌倦、淡忘，我却更加勤快了。宋国有个担心禾苗长得慢、就一颗颗拔起一点的人，疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了。”他儿子急忙跑到田里看，禾苗却枯死了。　　
考察这两件事，就知道学习知识、钻研学问的道理了。树立志向如果坚定，对待事物如果专一，必然不在于只有一天的增益和进步、自己夸耀功劳和成效。以百里路为目的地，急速行走九十里就停止，不能说已经到达。事业谋求有所补益，功夫重在有所成效，做学问的人要深思啊。
34．⑴赶马快跑⑵又，再⑶心情⑷被 35．梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的 36．（1）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。
（2）敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。 37．B 38． 对于和平生活的向往，对于战争的厌恶 英勇善战，不怕牺牲，为国捐躯 刻画王昭君离开大汉时啼哭愁苦的场景。
【解析】34．本题考查文言实词翻译。
⑴愿驰千里足：希望骑上千里马。根据课内积累法可知，驰：赶马快跑。
⑵入敌阵复斩十数人：她冲入敌阵又杀死十几个敌人。非复吴下阿蒙：不再是吴下的阿蒙了。根据课内迁移法，复：又，再。
⑵于是意少懈：于是心里渐渐懈怠下来。根据查阅字典法，意：心情。故选②。
⑷腰腹为敌刃割裂：腰腹被敌人的兵器割裂。鲜为人知：很少被人知道。根据成语解词法，为：被。
35．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。故断句：梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的。
36．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：
（1）戎机，指战争。度，越过。
（2）矢，箭。猬，像刺猬一样。
37．本题考查对文章内容的理解。
B.“热情赞扬了昭君出塞的大义之举”错误。今日汉朝宫人，明天就成为胡人的妻妾。“今日”“明朝”“汉宫人”“胡地妾”的对比，表现出作者对王昭君的怜悯之心；
故选B。
38．本题考查对文章内容的理解分析。
《木兰诗》叙述情节详略得当。如写军中的征战生活就很简括，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。作者塑造出木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿的人物形象，同时木兰辞官回乡恢复女儿装束也表达出对于和平生活的向往，对于战争的厌恶。
【乙】文“身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹”以及“今日报国”的话语，表现出梁氏不怕牺牲、英勇善战、以身报国的人物形象。
【丙】文“拂玉鞍”“啼红颊”是对木兰的神态、动作描写，刻画出木兰不舍离开大汉痛哭流涕的场景，表达了作者对王昭君的怜悯。
【点睛】参考译文：
【甲】不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上，将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。
【乙】英烈夫人梁氏，是韩薪王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被没收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”梁氏沦落京口成为歌舞仗，有侠气，凭借角抵这项技艺闻名。
梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利，于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇对方的伏击。金国派出十倍人数的精兵“铁浮图”将梁氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺长，她忍着疼痛把肠子装了回去，然后用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。“说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。金人竞相践踏、夺取她的首级，分裂她的五肢，后来，得到她首级的人晋升两级，得到她四肢的人晋升一级。
【丙】王昭君拍拂着玉鞍，上马后啼哭污染面颊红装。今日汉朝宫人，明天就成为胡人的妻妾。
39． （1）越过 （2）有余 （3）越过 （4）写信 （5）凭借； 40．（1）对着窗户和镜子梳理美丽的头发，在脸上贴上花黄。（2）敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。（意对即可） 41．（1）荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识：（2）突出重围，勇武过人；（3）拜见石览，请求援兵，代父写信与周访，智谋过人。（意对即可） 42．【乙】文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。【甲】文花木兰代父从军，征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵，淡泊名利的高洁品性。（意对即可）
【解析】39．本题考查文言重点字词翻译。
（1）句意：翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。度：越过；
（2）句意：得到的赏赐有千百金还有余。强：有余；
（3）句意：越过城墙，趁夜晚冲出重围。逾：越过；
（4）句意：又替荀崧写信给南中郎将周访，请求援助。书：写信；
（5）句意：凭借十三岁年龄的弱女子。以：凭借。
40．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）当：对着；理：梳理；云鬓：美丽的头发；本句用了互文的修辞；
（2）闻：听说；走：跑，判断句。
41．本题考查对文言文内容的理解。说出荀灌“奇”通过“以十三龄之弱女，

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