资源简介

《我是什么》教案
教学目标：
1、认识11个生字，会写4个字。
2、能正确、流利地朗读课文。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重难点：
1、识字、写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，老师认识一位神奇的朋友：太阳一晒，它会变成汽；冬天的早晨，它又变成了霜；天气寒冷，它就变成了冰。它会变很多样子，你们知道我的这位朋友是什么吗？
生交流，师小结：同学们到底猜的对不对呢？我们走进30课《我是什么》读读课文，相信大家就明白了。（相机板书课题）
二、初读课文、扫清生字障碍
（一）初读课文，自学生字
自读课文要求：
1、思考：我是什么？
2、圈出生字，画出生词
3、把课文读通顺，难读的句子多读几次
（指名交流“我是什么”，相机板书：水）
（二）扫清生字障碍
（课件出示水娃娃图片）导语：今天水娃娃来到了我们的课堂，大家有礼貌的和他打个招呼吧。水娃娃想和我们一起学习，大家欢迎吗？
1、（出示）飘浮 碰到 暴躁 灾害
（1）谁愿意教教水娃娃学习生字呢？（小老师教读）
（2）去掉拼音，我们再陪水娃娃一起读读吧。
（3）“暴躁”什么意思呢？谁愿意做个你暴躁时的动作？
“躁”有点复杂，谁有好方法记住它？（引导：操、澡）
编儿歌：伸手会做操，有水能洗澡，着急暴躁就跺脚。
2、（出示）红袍 雹子
（1）齐拼读
（2）去掉拼音读
（3）生交流识字方法
师小结：都含有“包”，回顾引导：有手轻轻抱，有足快快跑
生续编儿歌，补充：有衣穿红袍，有雨是冰雹
3、（出示）灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋
（1）生自己练习
（2）指名教读，相机提醒：庄稼中“稼”轻声，“没”多音字
（3）摘掉帽子分组读
（4）词语搭配连线
（三）练习巩固
1、齐读全文
2、我发现第4段生字特别多，不好读，能读好吗？（分组读）
三、品读一、二自然段
1、水娃娃到底变成了什么呢？答案就在一、二自然段中，让让我们先走进第一自然段，找找看。
（1）齐读第一自然段
（2）交流：水娃娃到底变成了什么？
汽：怎么变成汽的？
云：怎么变成云的？
（3）这些云还很会打扮自己呢，（课件图文）齐读。
2、还会变成什么？自读第二自然段圈画。
（1）生交流：雨、雹子、雪
（2）它们是怎样回到地面的，圈出动词。
（3）指导带动作齐读第二自然段。
四、写字
水娃娃真有趣，它不仅在大自然中会变，在生字中也会变。
（出示生字：冲、池、浮、黑）
1、生观察交流
2、引导观察：“冲、池、浮”三个字的结构，左窄右宽，三点水写时要有弧度，“浮”课件笔画展示
3、“冲、池、浮”描红一个，写一个
4、黑范写，生描红一个，写一个
执教者：王官虹

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