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文言文断句技巧
目标：
了解断句的重要性，掌握断句的基本方法并学会灵活运用。
通过灵活运用断句方法，树立对文言文学习的兴趣
能自由诵读文言文，培养文言文阅读能力。
给下面句子断句：
漆黑头发全无麻子脚不大周正
这句话如要夸奖一人该怎么断，要是贬低那人又该如何断呢？
漆黑头发/全无麻子/脚不大/周正
漆黑/头发全无/麻子/脚不大周正
总结：断句不同，褒贬迥异，因而我们不能小看断句
什么是断句：
断句就是给未加标点的文段标出停顿，古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末尾用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”。
断句是学习文言文的基本功。
断句步骤
同学们平时拿到断句题，如何思考的？
读原文，凭借语感，找标志词
总结：断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。最后回头再读，检验所断之句是否正确。
探究一：试给下列语段断句，看有什么特点
今诸生学于太学县官日有癝稍之供父母岁有裘葛之遗无冻馁之患矣
翁一日请客三婿在座翁恐其各露本相观瞻不雅其嘱咐俱要收敛（《残婿说鹿》
颜子怏怏而归子贡请往回回国其自称平昔极奉承。（《子贡借粮》）
窍门1:找名词或代词，定句读
总结：名词或代词常作主语或宾语，它们的前后往往要进行断句。
补充：
1.在阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，
如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。这些名词或代词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。
2.文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
1.匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之
2周人之俗治产业办工商
3.林深则鸟栖水广则鱼游仁义积则物自归之
探究二：试给下列语段断句，看有什么特点
是焉得为大丈夫乎子未学礼乎丈夫之冠也父命之
今日病矣予助苗长矣其子趋而往视之苗则稿矣天下之不助苗长者寡矣
天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
窍门2:找虚词，定句读
总结：古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。这就要求我们在复习虚词时要善于归纳它们的规律。
1.句首发语词：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂
2.放在句首的复音虚词：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则
3.时间词：顷之、未几、已而、既而、俄而
4.叹词：嗟夫、呜呼等会构成独词句,前后都可断
5.放在句尾的语气词有：者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳
1是天砚也有砚之德而不足于形耳
2羊子大惭乃捐金于野而远寻师学
探究三：试给下列语段断句，看有什么特点？
先驱曰天子且至军门都尉曰将军令曰军中闻将军令不闻天子之诏（《周亚夫君细柳》）
沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（《鸿门宴》）
窍门3:查对话，定句读
总结：文言文中对话、引文常常“曰” “云” “言” “白” “语”“道” “谓” “对”等为标志。
两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
1.庄子谏曰王之伐越何也
2.客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易
探究四：试给下列语段断句，看有什么特点？
舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市（《生于忧患，死于安乐》）
衔远山吞长江浩浩汤汤横无际涯
窍门4：依修辞，定句读
总结：顶针、排比、对偶、反复是文言文中常见得修辞方法，文言句式整齐，多四六句。
子又生孙孙又生子子又有子子又有孙（《愚公移山》）
少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明（《炳烛之明》）
探究五：试给下列语段断句，看有什么特点？
学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎（《论语》）
曾不能损魁父之丘如太行王屋何（《愚公移山》）
窍门5：借句式，定句读
总结：
1.判断句：……者……也
2.被动句：为……所，见……于……，受……于
3.反问句：不亦……乎，安……哉，安……乎，岂……哉，孰与……乎
4.固定句：如……何，奈……何，若……何，与其……孰若，何其……也
5.对称（对偶）句式
1.庄子谏曰王之伐越何也
2.以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也
请大家总计五种断句方法：
找名词（代词），找虚词，查对话，依修辞，借句式

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