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15.真理诞生于一百个问号之后教学设计逐字稿
同学们，今天我们学习第15课。齐读课题。
字词都预习了吗？这些词会不会读？请你（凹凸、俄裔、酸碱、锲而不舍）大家一起读。（锲的读音纠正）
这组词划线的字需要书写（飞渐、出版、花圃），一起读。
看看自己的学习单，写对了的举手。
第三组词，请大家读（科学领域、石蕊试纸、搜集资料），（搜，平舌正音）。
课文中的词要会读，读正确，要会写，也要写正确。
再把这三组词读一读。
同学们，今天我们学的课文题目是？齐读。（真理诞生于一百个问号之后），叶永烈先生说这本来就是一个真理，你相信吗？有问题吗？一个问题都没有你就相信这是一个真理了吗？
显然这句话告诉我们要有科学精神，科学精神就是怀疑精神。我们可以问“真理真的诞生于一百个问号之后吗？”不一定。“一百个问号后诞生的一定是真理吗？”“真理需要一百个问号吗？”可能一百个，可能要不到一百个。这些问题我们要进行思考，进行论证，经过论证才能证明这句话是不是一个真理。
所以，当别人说这句话是一个真理的时候，我们第一个反应应该是？（质疑）而不是（相信）。要质疑，要问一问，这叫科学精神。
这句话其实是叶永烈先生在科普报告上的一个观点。（板书：观点）
这个观点要让别人相信，怎么办？要证明。
对，你要证明自己的观点是正确的。（板书：证明）
课文当中用什么办法来证明自己的观点呢？（事例）叫举例子。所以证明的方法我们例证法。（板书：例证法）就是用举例的方法来证明。
“真理诞生于一百个问号之后”这句话是什么意思呢？叶永烈先生在课文的开头写了这样一段话。
读——（第2自然段：纵观千百年来的科学技术发展是，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。）
读得懂吗？有问题吗？这里有一个词语，读——司空见惯。
什么意思啊？（见得多了就习以为常）习以为常到什么程度呢？视而不见，充耳不闻。
比如太阳都是东边升起，西边落下，大家认为这就是自然而然的事。比如天上会下雨，天上会打雷，这些都是自然而然的。这叫什么？——司空见惯。
对于这个词还有问题吗？没有啦？你要敢于怀疑。你要问这个词是怎么来的？知道吗？对啊，词语都是有出处的，我们就是要不断提问。
这个词怎么来的呢？它来自于刘禹锡的一首诗《赠李司空妓》。读诗，解释这首诗的意思。（司空见惯浑闲事，断尽苏州刺史肠。）你这样歌舞升平的日子已习以为常，但是我作为苏州刺史看见了却心肠都要断了。这首诗是一首讽刺诗，讽刺李司空生活纸醉金迷。
一起读一读最后两句。
现在这么一问，你是不是比别人知道得多？所以对于那些关键的词语，我们不仅要知道它的意思，还要知道它的出处。
这段话其实就是对观点的解释，这个观点就是——真理诞生于一百个问号之后。
“真理”在2段中有出现，“一百个问号”在哪里啊？（发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，把“？”变成“!”）（师生一问一答：发现——，不断——，不断解决——，把“？”变成——。）
一百个问号，发现问题要不断发问，不断解决疑问，然后再不断发问，不断解决疑问，不断——，不断——。就是这样一个反复发问，反复解决问题。
这里的一百个问号是不是真的“一百个”？那是什么？是许许多多的，说明研究探索过程是很复杂的。现在读懂了吗？读——真理诞生于一百个问号之后。
这句话运用了另外一种说法——读：把“？”拉直变成“！”，找到真理。
意思是一样的吗？
但是这里用了两个标点符号。这样写你感觉怎么样？（形象，生动，有趣）
我们在谈岩石的科学问题的时候，有的时候也要用生动形象有趣的语言来表达。明白了吗？因为这是科普的演讲。
真理诞生于一百个问号的具体含义是？读——第2自然段。
现在我们来看，这个观点的意思清楚了吗？接下来要证明自己的观点是正确的，作者用了什么方法？举了几个例子？
好，我们一起来第一个例子。轻声读一读。
举了一个什么例子？
板书：谁——从——中发明了——？
波义尔从紫罗兰的变色中发明了酸碱试纸。
非常好，请你把这句话写在黑板上，请大家把这句话写在书上。
第一个例子，读——（师指着黑板上的板书）
大家看第二个例子。请大家默读。完成填空：谁——从——中发明了——？
（魏格纳从世界地图的凹凸部分可以吻合中提出了“大陆漂移学说”）请你把这句话写在黑板上。请大家做好批注。
大家读一读，第二个例子是——（魏格纳从世界地图的凹凸部分可以吻合中提出了“大陆漂移学说”）
接下来，叶永烈先生举了第三个事例。开头用了一个词“更有趣的是”，前面两个有趣吗？用了一个“更”。
下面请大家默读第三个例子。
请你说说第三个事例是什么 （阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼睛转动中，发现了做梦的重要依据。）
同学们，叶永烈先生为了证明自己的观点举了几个例子？发现没有，这三个例子人物一样吗？事情一样吗？得到的真理一样吗？这些我们都看得见。
现在我们要比较分析一下，这三个例子有什么相同点？（偶然的现象，偶然的机会）
第一件事例是怎样的偶然？第二件事例呢？你们看过世界地图吧，看过无数遍，你们有没有发现？第三个事例呢？你们有没有看过别人睡觉，及时看过别人睡觉，关于眼睛你们会留意吗？
这些现象在我们生活当中，有的很常见，有的不常见，但是都是很细小的。细微的，但又偶然的。（板书：偶然的机会）
好，这是第一个相同点，还有没有相同点？（不断发问，不断解决问题，不断探索）
我们看波义尔提出了哪些问题？然后他进行一次次的实验。
阿瑟林斯基提出了哪些问题呢？
是不是一连串的问题啊？不断发问，不断解决问题。（板书：不断发问，不断解决问题）
还有什么相同点？（这三件事的结果都找到了真理。）发明了酸碱试纸；提出了“大陆漂移学说”； 做梦的重要依据。
还有什么相同点？（他们研究的真理都对各个领域有帮助。）
还有什么相同点？这三个人有什么共同点？（都是善于思考，要追根溯源的人。不断探索。）
还有相同点吗？你看发现现象都是偶然的，探索的过程都是漫长的，最后找到的真理都是伟大的。
我们再来看一看，这三件事，每件事在写的时候，先写什么？（偶然的发现问题），然后写（不断发问，不断探索，反复研究），最后写（找到真理）。
我们再来梳理一下，这三件事都是先写他们——再写他们——最后写他们——。
这是第几个相同点了？（5个）
这三件事我们找到了5个相同点。
还有没有相同点？（这三个事例都说明一个问题，都证明了一个观点。）
现在还有没有问题？注意哦，我们读书如果觉得没问题了，那说明离真理很远。
再看看作者要证明观点，用了几个例子？为什么要用三个？为什么不能用1个？为什么1个例子证明不了？（有可能是巧合，孤证）两个例子行不行？（有没有说服力？）要有足够的说服力要几个？为什么要三个？有依据吗？（事不过三，三人行必有我师，三人成虎。）这是中国人论证观点的一个方式。几个例子？三个。
为什么不要四个，五个？（太啰嗦）所以这是中国人演讲的一个基本方法。用例证法举三个例子。以后你要证明自己的观点，举几个例子？
这篇科普的演讲，围绕一个观点，生读——；用了三个问题，生读——，来证明。
三个问题证明完了还不够，他写了这么一段话。生读——第6自然段。
注意这里有三个字“这说明”。他举了这么多例子，他还说还有很多很多。“这说明”，当你用了三个例子以后，你一定要下一个结论，明白了吗？
这个结论说明真理的诞生，找到真理，发现真理，难不难？
哪些词语证明不难？这里用了一个关联词，说明了发现真理并不难。（只要。。。就。。。）
还从哪里看出找到真理并不难？（科学并不神秘，真理并不遥远）
他最后得出一个结论，真理的诞生不难。
但是他又说了这段，读——第7自然段。读了这一段你觉得找到一个真理，发现一个真理难不难？（难）你从哪些词看出很难的？这里有一个很重要的词。（只给）
你们每个人都能发现真理吗？只能给那些人？怎样的人？——善于独立思考的人，具有锲而不舍的精神的人。你们是那样的人吗？现在不是，将来可能会是。
还有哪些地方也能看出发现真理也是不容易的。（不是凭空产生的）（绝不是坐等可以等来的）
读一读这些句，（不是凭空产生的）很难，（绝不是坐等可以等来的）更难，（只会给那些善于独立思考的人，给那些锲而不舍的人）具有这样特点的人，在我们大众中是很少的。
那就奇怪了，前面说发现真理很简单，后面一段说发现真理很难。这不矛盾吗？他最后的结论竟然是矛盾的，你怎么看？
前面说不难，发现真理做事情不难，所以大家勇于尝试。
后面说难，难在什么（只会给那些善于独立思考的人，给那些锲而不舍的人）。
前面讲做事，后面讲做人。做什么样的人，才能做成什么样的事？问问你，做事难，还是做人难？人做好了，事情也就做成了。
所以后面的结论，前面讲的做事，后面讲的做人。
那叶永烈先生是在教我们做事还是做人？做什么样的人？（善于独立思考的人，具有锲而不舍的人）
只有这样的人才能成为真正的科学家，才能找到真理。
所以叶永烈先生说——真理诞生于一百个问号之后。这件事并不难，难的是做（善于独立思考的人，具有锲而不舍的人），这样的人才能抓住（偶然的机遇），才会有（科学的灵感），才会（发现真理）。
这样一讲，所有听他演讲的人都懂了。
这篇科普演讲稿，说了一个观点，用了三个事例，最后下了一个结论。这个结论既要教我们做事，又要教我们做人。因为人做好了，事情也就做好了。
你看这篇课文，先提观点，再证明，最后下结论，这就是这篇文章的结构。
在写事例的时候，他先写怎么做事，怎么发现问题，然后写不断发问，不断探索；要独立思考，又有锲而不舍的精神。最后发现真理。
这类文章我们有个特别的名称，在中学我们叫议论文，在小学叫“说理文”，它是说道理的。他用了什么方法来说道理——例证法。
如果我们还要说真理诞生于一百个问号之后，我们也要用举例的方法。看阅读资料，概括说说举了哪几个事例？
你判断一下，哪几个事例可以证明真理诞生一百个问号之后？为什么这个不行？这个事例主要说明什么？
观点既可以用正面例子，还可以用反面例子。如证明“有志者事竟成”还可以用什么例子？自己的事例，遇到困难就退缩，一事无成。
所以证明观点，可以用正面例子，还可以用反面例子，有时候一正一反更有说服力。

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