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第二节　让信息“飞”起来
知识与技能：
1．了解电磁波谱及电磁波的主要用途。
2．知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
3．知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。
过程与方法：
1．通过演示实验，了解电磁波的产生，联系生活实际了解电磁波的传播。
2．在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析入手，建立起频率、波长等概念。
情感、态度与价值观：
使学生认识到“科学是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时，也会产生电磁污染现象，让学生学会全面观察和看待问题。
重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波的波长、波速和频率的关系。
多媒体课件、导线、旧电池、收音机、锉。
一、情景导入
北京时间2022年3月23日15时40分，“天宫课堂”第二课正式开讲，这也是中国航天员第三次进行太空授课。“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流。
请你想一想，太空中没有空气，航天员之间是怎么交流的呢？太空中的航天员又是怎样实现天地互动的呢？学完本节内容，你就能明白了。
二、合作探究
　电磁波的产生
电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。那么电磁波是怎样产生的呢？
体验感受电磁波的存在：在打开的收音机的附近，让一节旧电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动(如图)。
同学们仔细观察实验现象(现象：收音机发出“喀喀”声)，交流讨论为什么旁边的收音机会发出“喀喀”声？
(1)当导线头在锉面上滑动时，在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。
(2)电磁波的产生：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。
　电磁波谱与电磁波的用途
多媒体展示电磁波谱图。
γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波。电磁波的主要用途：(1)医生用γ射线做脑手术，用X光片判断是否骨折；(2)电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控；(3)在通信领域利用无线电波来传输信息，如收看电视、收听广播、接收手机信号等。
　 电磁波的特征
所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样。什么是电磁波的波速、波长和频率呢？
多媒体展示波形图。
(1)波速(c)：描述波传播的快慢。电磁波传播的速度等于光速，即c＝3×108 m/s。
(2)波长(λ)：相邻两个波峰(或波谷)间的距离。在国际单位制中，波长的单位是米(m)。
(3)频率(ν)：波周期性变化的次数与时间之比。频率的单位有赫(Hz)、千赫(kHz)、兆赫(MHz)。
(4)波速、波长与频率的关系：c＝λν。真空中波速是一定的，波长改变，频率随着改变，二者是反比关系，其乘积是一个定值。
电磁污染是指天然的和人为的各种电磁波干扰和有害的电磁辐射。当电磁辐射达到一定强度时，会导致控制系统和信息传输系统失控，也会引起头疼、失眠、记忆衰退等不适症状。
降低电磁波的辐射
降低电磁波的不良影响，就必须养成自我防范的习惯。一般电器行都有贩售“电磁波测试笔”，可以轻易测出电磁波的强度，只要超过标准就会发出警讯，使用者就应远离被测物直至警讯消失为止。
要测知电器产品是否有辐射或电磁波，也可以采取比较简便的方式，就是利用家用、小型可接收AM(调幅)频道的收音机，打开后将频道调在没有广播的地方，并且靠近所要测量的电视、冰箱、微波炉或电脑等家电用品，如果发现收音机所传出的噪音突然变大，说明该电器周围有较强的电磁辐射。走出一段距离后，噪声就会恢复到原来较小的噪音量；如此即可测出“安全”距离来。
不同的电器也有不同的防范办法，像电脑用过最好只关荧幕不关机，电脑荧幕改换成液晶荧幕；接听手机时，手机最好不要放在腰间或裤子口袋中，而应该用手持或放置于距离人体五十公分处；购买住宅则在远离变电设备及基地台设置地点。
第二节　让信息“飞”起来
完成本课时对应练习。
这节课比较抽象，因为电磁波看不见、摸不着，所以如何把电磁波讲直观了，是这节课的关键。通过实验，让学生体会电磁波的产生过程，激发学生的学习兴趣，这样学生接受起来比较容易。把电磁波的传播与生活经验相结合，通过举一些生活中的实例来说明电磁波的传播。本节内容密切联系生活，与社会活动紧密结合，让学生进一步体会物理学与社会生活息息相关。

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