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第十八章　电能从哪里来
电能的产生
知识与技能：
1．了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。
2．了解常用的几种发电方式中能量的转化过程。
过程与方法：
1．认识干电池、蓄电池、太阳能电池，理解其能量转化。
2．比较火力发电、水力发电、核能发电，理解其能量转化过程。
情感、态度与价值观：
1．通过对电池、发电机的比较学习，进一步增强学生学习物理的兴趣，培养学生爱科学、学习科学、用科学的情操。
2．了解各种电池和火力发电方式存在的环境污染，提高学生的环境保护意识。
重点：①电池；②各种发电方式中有关能量的转化过程。
难点：①常见干电池的结构及性能；②电池及火力发电对环境的影响。
多媒体课件，1号、2号、5号、7号干电池，一个西红柿，一块铜片，一块锌片，一副耳机和两小段导线等。
一、情景导入
教师用多媒体展示图片。
电灯发出明亮的灯光、电视机屏幕上展现的绚丽画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出的香喷喷的米饭，这些都与电能有关。那么，电能从哪里来呢？下面，就让我们一起开始今天的学习。
二、合作探究
　电池
1．化学电池
教师向学生展示各种型号的电池，并提问：干电池是生活中最常见的一种化学电池，你们知道干电池为什么会产生电能吗？你们还知道哪些化学电池？它们的结构是怎样的呢？
多媒体展示图片：铅蓄电池、干电池和铅蓄电池的构造图。
(1)干电池是把化学能转化为电能的装置。像干电池这种把化学能转化为电能的装置简称为化学电池。根据所用材料的不同，化学电池分为锌锰干电池、铅酸蓄电池、镍镉电池、锂电池等。
(2)大多数电池的使用是一次性的，我们称之为原电池；但有的电池可反复使用，我们称之为蓄电池或二次电池。
(3)干电池：由碳棒、锌筒及电解质等组成。蓄电池：由电解质溶液和极板组成。两者的结构不同，但都是把化学能转化成电能的装置。
(4)化学电池使用方便，但现在多数化学电池含有汞、镉、锂等金属元素，随意丢弃会污染环境，破坏生态，所以废弃的化学电池要集中分类处理。
自制水果电池：准备一个西红柿、一块铜片、一块锌片、一副耳机和两小段导线。如图所示，先将铜片和锌片插入西红柿中，再将两根导线分别与耳机的两个接线脚相连，并将与耳机相连的一根导线连在铜片上，用另一根导线刮擦锌片，看看能听到什么？
2．太阳能电池
(1)太阳能电池是将太阳能转化成电能的装置，由半导体硅和金属导体制成。
(2)太阳能电池的优点是可以做得比较小巧、污染少、可再生，缺点是利用效率低、易受天气的影响等。
　发电机
电池提供的电能是有限的，要提供更充足、更强大的电能，该怎么办呢？常用的发电方式有哪些呢？
学生交流讨论上述问题。(更充足、更强大的电能可以通过发电机来获取，它是一种把其他形式的能转化为电能的装置；常用的发电方式有火力发电、水力发电和核能发电)
(1)火力发电
①能量转化过程：燃料的化学能→水和水蒸气的内能→发电机转子的机械能→电能；②优点：原材料易获得，设备简单不受客观因素影响；③缺点：资源利用率低，耗能大；燃料燃烧对生态环境有不利影响等。
(2)水力发电
①能量转化过程：水的机械能→水轮机的机械能→发电机转子的机械能→电能；②优点：是对自然资源的综合利用，没有环境污染；③缺点：受地理位置和自然条件的制约，并且对生态也有相当大的影响。
(3)核能发电
①核能发电是在核反应堆中利用铀原子核裂变时放出的核能来发电的；②能量转化过程：核能→水和蒸汽的内能→发动机转子的机械能→电能；③优点：用料省，运输方便；④原材料少，结构复杂，核废料有很强的放射性。
第一节　电能的产生
完成本课时对应练习。
本节课我通过身边的用电器引入，让学生感受电能的存在，进而探究电能的由来。通过对电池和发电机知识的讲解，让学生知道电能不是直接就存在的，而是通过能量转化实现的。同时也向学生展示了我们现在发电的几个主要的方式，以及这几种方式的优缺点，教育学生要节约用电和保护生态环境。

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