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(共26张PPT)
6.2 集体生活成就我
1、集体生活对涵养品格有什么作用？
2、怎样在集体中涵养品格？
3、集体生活对个性发展有什么作用？
4、怎样在集体中发展个性？
5、总结：集体生活怎样成就我？
高效预习:预习教材P58—61，圈点勾画出以下问题的答案
元元的初中生活成长篇
班主任让元元担任黑板报主编，他上任后，征稿、编辑、版面设计……忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，元元主动与同学交流、合作。元元说：“我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报。”
班主任说：“自担任主编后，元元的责任感增强了。”
阅读材料，回答问题：
1、元元承担了什么角色？这个角色有什么职责？
2、元元是一位负责任的主编吗？你从哪些方面可以看出？
3、集体生活对元元涵养品格有什么作用？
探究与分享一
1.集体生活对涵养品格有什么作用？(p58-59A1.A2)
笔记一
A1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
A2.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
说一说你在集体中扮演的角色，以及相应的责任？
我在班级的角色 承担的责任
班长
学习委员
纪律委员
体育委员
课代表
值日生
普通成员
表率作用和模范带头作用
学习方面的管理者
管理好班级纪律，保持安静
负责班级体育事务
协助科任老师做好学科工作
做好值日工作
按时完成学习任务，服从老师和班委的安排
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的责任；
①我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
探究与分享二
2、怎样在集体生活中涵养品格？
（1）宿舍里小明总喜欢晚睡晚起，而自己喜欢早睡早起。
加强沟通和交流。
在集体生活中，元元遇到以下情况，应该怎么做？
（2）亮亮是回族人，不吃猪肉
表示理解和尊重
（4）同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了
宽容，说一声“没关系”
（3）关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同
认真倾听他的建议，合理的话要采纳
在集体中，每个人有来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点；
②我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
2.怎样在集体中涵养品格 P58-59
①在集体中，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
②在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
笔记二
Part2 在集体中发展个性
知识理解
目标导学二 在集体中发展个性
所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，是一个人的整个精神面貌。个性结构是多层次的包括：
完成某种活动的潜在可能性的特征，即能力;
心理活动的动力特征，即气质;
完成活动任务的态度和行为方式的特征，即性格;
第四,活动倾向方面的特征，如动机、兴趣、理想、信念等。
这些特征不是孤立的存在，是有机结合的一个整体，对人的行为进行调节和控制。
【名词解读】
知识理解
目标导学二 在集体中发展个性
个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
——[苏]苏霍姆林斯基
任务探究四
【名人名言】
问题思考：你是如何理解上述两则名言的？
个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。 ——[法]巴比塞
集体生活为我们搭建起与他人，与世界，交往的平台，在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
知识理解
目标导学二 在集体中发展个性
甲：我是一个完美主义者，处处想争第一，如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。
任务探究五
【探究分享】
问题思考：四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？有何启示？
乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心，后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队队员了。
病：我喜欢读书，擅长写作和演讲，班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。
丁：我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学。
好奇心强，抗挫折能力较差，不利于身心健康和学习。
能够在与他人交往中调整自己，积极融入集体，有利于不断完善自己。
有利于提高人际交往能力和语言表达能力，为将来的写作和演讲能力打下基础。
善于保持开朗的心境，能够给集体带来欢乐，有利于自身发展。
知识理解
目标导学二 在集体中发展个性
每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
忍所不能忍，容所不能容，惟识量过人者能之。
——程顾
说一说我在班级里的角色
我在班级里的角色是
——————
我需要承担的职责是
——————
思考：说一说你在集体中扮演的角色，以及相应的责任？
在西游团队中，你认为
本领最大的是______________
饭量最大的是______________
最善良慈悲的是____________
最任劳任怨的是____________
西游团队角色
说说我们班上最有个性的人有谁？
你的个性是什么呢？你喜欢你自己的个性吗？
这样的个性好吗？
●课堂上故意大声说话，影响别人听课;
●上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉;
●做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人;
●同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄;
●本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心;
●同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄;
●不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事。
如何在集体中发展个性
学校是个大集体，那学校提供了哪些展示个性的平台？
运动会
硬笔书法比赛
数学竞赛、绘画比赛
合唱比赛
集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往的平台。
做法：在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
社团成果展示
八仙过海 各显神通
结合教材，谈谈“八仙过海 各显神通”给我们的启示？
名言欣赏：
①在集体生活这个平台上，我们要展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。 ——法·巴比塞
4.如何在集体生活中发展自己的个性？
同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。
同学甲：我是一个完美主义者，处处想争第一，如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。
同学丙：我喜欢读书，擅长写作和演讲，班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。
同学丁：我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学。
分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么作用？
同学甲过于争强好胜，抗挫折能力差，不利于今后的成长。
同学乙善于调整自己来融入集体，在成长的过程中可以不断认识和完善自我。
同学丙能够发挥自身优点，把握机遇，可以使自己的个性不断丰富。
同学丁比较乐观，可以收获较多友谊，成为集体中的调和剂。
②包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
探究与分享：
学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我也报名参加了“滑轮接力”项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析了情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练计划：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练计划，无特殊情况不准请假。功夫不负有心人，在比赛中，我们取得了很好的成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价：有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。
结合教材思考：“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。”对我们有何启示？
③我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。
①在集体搭建的这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
4.如何在集体生活中发展自己的个性？
思
维
导
图
本课课堂小结
集体生活成就我
在集体中
涵养品格
在集体中
发展个性
1.集体生活能涵养哪些品格？
2.怎样在集体中涵养品格？
4.怎样在集体中发展个性？
3.集体中为何可以发展个性？
课堂检测提升
1. 小涵同学做事马虎，对集体生活漠不关心，为了让她融入集体生活，班主任老师让她担任卫生委员，每天负责检查班级卫生。一学期后，她变得做事认真、关心集体荣誉了，并且经常为班级的发展建言献策。小涵同学的转变告诉我们（ ）
① 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
② 只要担任班干部就一定能负责
③ 我们在认真做事的过程中可以体现自己的价值
④ 只有担任班干部才能成为有担当的人
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
D
课堂检测提升
2. 进入初中以来，乐乐与宿舍中的其他人相处得并不融洽，因为一些生活和学习中的琐事，他们已经发展打了相互不理睬的地步了。这时他应该（ ）
A.谁也不理，都是他们的错
B.接纳、尊重、理解和包容他人，学会与他人友好相处
C.等待其他人主动来和自己做朋友
D.努力学习，争取考上好的高中，其他事情不重要
B
课堂检测提升
3.学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。下列观点正确的是（　　）
A.集体建设需要个人英雄主义
B.集体生活成就我
C.个人和集体没有任何矛盾冲突
D.集体成员之间不存在竞争
B
课堂检测提升
4.一个班集体是由个性各异的人组成的。对于班级和个人发展,下列说法正确的是( )
①在班集体中,个性应得到完全张扬　
②集体生活为个人发展提供了机会和可能　
③在集体中发展个性会不利于集体进步　
④个人要积极参加集体活动,在集体活动中丰富自己的个性
A.②③ B.③④ C.①③ D.②④
D

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