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叶圣陶先生二三事
张中行
第二课时
七年级下册
课程回顾
同学们，还记得作者重点塑造了叶圣陶先生的哪两种过人品行吗？
描标点、修改文章（3）
送客（4）
复信（5）
待人厚
律己严
写文写话的风格（6）
文风重简洁（7）
规范“做”和“作”（8）
叶圣陶先生二三事
精细研读
第一部分（第 1 段）
谈写作本文的缘由
仔细阅读第一部分
思考：
1、体现了作者的何种感情？
2、为什么这么写？
3、“双层悲哀”指的是什么？
4、本段在全文中有什么作用？
精细研读
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
旧年将逝；
叶圣陶先生去世
乐景衬哀情，表现内心的极度悲哀。
年月日的清晰记录，可见哀伤之深。
这一句朴实的语言既表达了作者对叶圣陶先生逝世的悲哀之情，也表达了对旧年即将过去的悲哀之情。引出下文的回忆。
精细研读
第二部分（第 2 段）
总写叶圣陶先生的品德有过人之处
仔细阅读第二部分
思考：
1、写了什么内容？有什么作用？
2、有什么作用？
3、找出对叶圣陶先生提出了高度赞扬
精细研读
内容：第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。
作用：有着总领全文的作用。
叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
精细研读
仔细阅读第三部分
思考：
1、对第三段第一句话的理解？
2、作者在刻画人物时还运用了怎样的写法？
3、有哪些词句需要重点关注？
第三部分（3-5段）
详写叶圣陶先生为人宽厚的一面
精细研读
一句是总起句、过渡句，自然引出下文叶圣陶先生“待人厚”的事例。“无不……”这一双重否定句强调了叶圣陶先生的品德——待人厚。
“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”你是如何理解这句话的？
第三段
有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
严谨认真，绝不草率了事的态度。
精细研读
第三段
比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。
细节描写，以小见大，谦虚而恳切
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
工作认真严谨
生活随和，易于相处
不耻下问，为学谦虚，一丝不苟
第四-五段
精细研读
……他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。
细节描写，以小见大，日常生活中待人厚，和蔼可亲，待人真诚。
第四-五段
精细研读
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
叶圣陶先生为我的处境感到悲伤
“我”为“像叶圣陶先生这样的人越来越少”感到悲伤
待人真诚，对朋友关怀
第四-五段
精细研读
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送……告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。……我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离……像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
开头概括评价
中间具体叙述描写
结尾表达感悟
第四-五段
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叙议
结合
本文主旨是记人，以叙述为主，结合议论。但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，评说随叙述自然生发，所以既有鲜明的形象又有动人的情感力量。
精细研读
仔细阅读第四部分
思考：
找出叶圣陶先生的言、行，感受叶老的严，用圈点批注的方法在旁边做好标注。
第四部分（6-8段）
详写叶圣陶先生律己严的一面
第六段
他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
律己严：
叶圣陶先生的写话主张
精细研读
第七段
律己严：
叶圣陶先生的文风要求
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。
像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
“特别”一词修饰“重视”，突出叶先生对文风“简洁”的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。
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第八段
律己严：
叶圣陶先生重视语文
零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
“同样”一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问题，写作中的细小的方面也毫不放松“不……决不”更表现其认真的程度，“完全”对妥帖一词起限制作用，其严谨的态度自然地呈现在读者面前。
重视语文，努力求完美
精细研读
精细研读
仔细阅读第五部分
思考：
1、怎样理解结尾“深重的苦心”的含义？
2、结尾在结构上的作用
第五部分（第 9 段）
谈学习和仿效叶圣陶先生品德的思考
第九段
精细研读
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
深重的苦心：
深思熟虑、语重心长的良苦用心，这是对先生极高的评价。只要动笔，只要写作，就会想起先生的写作主张，这是对先生最好的怀念。
开头结尾，首尾呼应，表达深深的怀念
精细研读
作者通过一些典型事例,记述了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。
概括主题
大家现在思考一下，文章的主题是什么？
课堂小测
叶圣陶先生为人处事的特点对我们有什么启发？
我们应该学习叶圣陶先生宽厚待人、严以律己，做事认真严谨的为人处事的特点，善待他人，严以律己，这样才能赢得别人的尊重，做事要认真，这样才能取得成功。
拓展思考
叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？
拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。
延伸阅读
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2.教师并非教书，而是教育学生。
3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4.对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。
延伸阅读
请同学们课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》一文，
想一想：文中写了哪些事 从中你还看出叶圣陶先生哪些精神品质

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