资源简介

作业设计
作业设计团队所在学校（签章）：
作业涉及教科书版本：统编版 年级及册次：七年级下册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第三单元《台阶》
作业设计团队教师姓名（不超过4个）：
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内） 《台阶》是人教版七年级下第三单元的第三篇课文，本单元课文都是关于“小人物”的故事，普通人身上也有一份精彩和某种境界，值得探究。本单元学习注重熟读精思， 本文作者李森祥根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。 本课是自读课文，篇幅较长，要注意从标题、详略安排、描写角度等方面把握文章重点。 重点是理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义； 难点是学习细节描写对刻画人物形象的作用，理解“父亲”的形象特点； 感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，孝亲敬老，培养积极健康的人生态度，是应通过学习本文提升的人文素养。
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难度系数
第一课时 课前 基础
性作
业 作业一：下列加线字的注音有误的一项是(　　) A.凼(dàng)　 门槛(kǎn)　 涎水(yán)　 摔跤(jiāo) B.泥浆(jiāng)　着落(zhuó)　淌汗(tǎng)　烟瘾(yǐn) C.旺盛(shèng)　黏性(nián)　尴尬(gān)　 胯骨(kuà) D.醒悟(xǐng)　 晌午(shǎng) 嘎叽(gā)　 扁担(dan) 参考答案：A项,“涎”应读xián。 作业二：下列词语中字形全对的一项是(　　) A.麻筋草鞋　人踩牛踏　宽敞阴凉　唿搭 B.微不足道　摇来荡去　筹划材料　泥浆 C.精力旺盛　不凑热闹　大庭广众　跨骨 D.门槛台阶　流出涎水　低眉顺眼　嗑头 参考答案：A项,“唿搭”应为“唿嗒”;C项,“跨骨”应为“胯骨”;D项,“嗑头”应为“磕头”。 预习课文，扫清阅读障碍，积累字词 七年级下册学生 3分钟 0.86
发展性作业 作业三：预习文章作者生平和背景知识 参考答案：略（非纸笔作业） 作业四：预习小说基本常识预习： 参考答案：（1）概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 （2）小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。 （3）小说三要素：人物、情节、环境。 （4）人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。 （5）故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。 为把握文章内容，理解文章主题做准备 七年级下册学生 2分钟 0.88
第一课时 课中 基础
性作
业 作业五：速读课文，说说文中讲了什么，用简洁的语言概述课文内容。 参考答案：本文主要讲了父亲为了提高自家的地位，不辞辛苦造高台阶的新屋，最终走向衰老的故事。 作业六：按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次，并用几个字概括层意。 参考答案：示例：开端（1—9）：梦想造台阶。 发展（10—16）：准备造台阶。 高潮（17—25）：建造新台阶。 结局（26—32）：台阶成人老。 整体把握文章结构和内容，理清小说的故事情节 七年级下册学生 4分钟 0.88
发展性作业 作业七：再读课文，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 参考答案：家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。 作业八：为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重），父亲做了哪些事？ 参考答案：捡砖 捡瓦 捡石头 存角票 种田 砍柴 编草鞋 踏黄泥 作业九：文中写到了几种台阶？分别有什么含义？ 参考答案： 台阶 含义 三层台阶 理想的起步；承载着一家人平静和睦的生活。 高高的台阶 理想的动力源泉；父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉 九层台阶 理想的勋章；父亲人生的杰作 体会“台阶”的含义 七年级下册学生 10分钟 0.92
第一课时 课后 基础
性作
业 作业十：建造新台阶时，父亲有什么表现？作者是怎样描写的？ 参考答案：那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。 内心激动，行动积极。 体会“父亲”的形象特点 七年级下册学生 2分钟 0.90
发展性作业 作业十一：新屋造好了，父亲感觉怎么样？为什么？ 参考答案：修好后，父亲反而觉得不自在了。台阶低，意味着经济地位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难以消除。所以，当“我”家的台阶真的高了的时候，父亲反而无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。实现了全部追求和理想后的父亲不免还有些失落。 七年级下册学生 2分钟 0.90
第二课时 课前 基础
性作
业 作业一：回忆人物塑造方法： 参考答案：外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写等 作业二：下列各句中加点的成语运用不正确的一项是（ ） A.母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 B.父亲老实厚道低三下四累了一辈子，没有人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。 C.但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 D.假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是 参考答案：“低三下四”形容卑贱没有骨气。此处形容父亲老实厚道，不恰当，可改为“低眉顺眼”。 积累成语，以及回忆人物描写方法，为学习文章写作特点和具体分析文章人物形象做准备 七年级下册学生 3分钟 0.86
发展性作业 作业三：下图是著名画家罗中立的油画《父亲》,创作于20世纪80年代初。请欣赏这幅油画,说说它的感人之处。 参考答案：这是一位典型的农民形象。他那黝黑的脸、深深的皱纹和粗糙的手,显示了他辛勤劳苦的一生;他那慈祥的面容、挺直的鼻梁、厚厚的嘴唇,透露出他的善良和质朴;他缠裹的白色头巾和手捧的粗瓷大碗,又说明了生活的贫困。 结合美术学科，从不同艺术角度体会父亲形象，提高审美情趣 七年级下册学生 3分钟 0.92
第二课时 课中 基础
性作
业 作业四：自读课文，从文中找出描写父亲的语句，说说表现了父亲的哪些品质。作者用了哪些描写手法？ 参考答案：（1）他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。 外貌描写,表现出父亲终年辛勤劳作。 （2）父亲坐在绿荫里……却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 动作、神态描写，父亲专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，下定决心争取能早日造起高台阶的新屋。 作业五：父亲的形象特点： 参考答案：非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重； 有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力； 老实厚道又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 学习刻画人物形象的描写方法，理解“父亲”的形象特点 七年级下册学生 6分钟 0.90
发展性作业 作业六：说一说：“父亲”这一形象的典型意义是什么？作者对父亲寄予了怎样的思想感情？ 参考答案：父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上也要求获得应有的尊重和地位。 父亲代表着在一无所有的条件下，以坚韧不拔的毅力艰苦创业，支撑中华民族繁衍生息的草根阶层。 作业七：小说结尾写道“怎么了呢,父亲老了。”如何理解这一结局？ 参考答案：小说最后感叹:“怎么了呢,父亲老了。”但这并不是父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又令人感伤的结局,引发读者对物质理想与精神追求的错位现象及人生使命的各种思考。 作业八：概括主题： 参考答案：本文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现了那个时代农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,表达了“我”对父亲的崇敬和怜悯之情。 体会文章主题 七年级下册学生 5分钟 0.92
第二课时 课后 基础
性作
业 作业九：本文运用典型的细节描写刻画父亲的形象，请参照示例仿写两个你曾经留心过的生活细节。 当我寒夜苦读时，父亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节； 当 ， ， ； 当 ， ， 。 参考答案：当我不小心犯错时，父亲愤怒地举起手掌又轻轻地落下，这是一个爱的细节；当我因成绩落泪时，朋友为我递来软软的纸巾，这是一个爱的细节。 体会父爱，练习写作 七年级下册学生 2分钟 0.89
发展性作业 作业十：文中的父亲是艰苦的、勤劳的、让人崇敬的，我们的父亲，同样做过许许多多让我们感动、值得我们尊敬的事。 孝亲敬老，人伦常理，让我们回家对父亲说一句话，做一件事，表达对父亲的感激和孝道。 参考答案：实践操作性作业 培养积极健康的人生态度，和孝亲敬老的美好品德 七年级下册学生 实践性作业 0.88
注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。

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