资源简介

粤教粤科版六年级科学下册核心素养教学设计
第17课 食物网中的生物
【教材分析】
本节课是粤教版小学科学六年级下册第三单元的第5节课《食物网中的生物》，通过本课的学习，学生将了解食物网中的生物之间的关系，掌握食物链和食物网的概念，理解食物链中的生物之间的相互依赖关系。
【学情分析】
学生已经学习过生物的基本特征和分类，对生物的基本概念有一定的了解。但对食物链和食物网的概念可能还不够清晰，对食物链中的生物之间的相互依赖关系也不太了解。因此，本节课需要通过生动的例子和实际操作来帮助学生理解和掌握相关知识。
【素养目标】
（科学观念）食物网中无论哪种生物减少或增多都会对生态系统的稳定性产生影响。植物如果遭到破坏，对其他生物的影响较大。
（科学探索）利用食物网纸环模型，通过剪断纸环游戏，观察食物网所受到的影响。
（科学态度）通过科学探究和实践活动，培养动手实践的兴趣，树立合作交流意识。
（科学思维）理解生态系统中每一种生物的数量变化都会对自然界产生较大的影响。
【教学重点】
食物网中的生物的减少或灭绝带来的后果。
【教学难点】
探索食物网中的生物的减少或灭绝所带来的影响。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
1. 看图回答：如果把野生的蛇都吃完了，会怎样呢？
2.交流。
二、活动1.相互关联的生物
1.各种生物之间存在着错综复杂的食物关系，不同的生物在食物链中起着不同的作用。
2.互动：在这个食物网中，找找看，有哪几条食物链？
3.如果蛇少了，食物链会发生怎样的变化？
三、活动2.断裂的食物网
1.如果某种生物由于人为或自然的原因灭绝了，是否会对食物网产生影响？
2.小结：食物网中无论哪种生物减少或增多都会对生态系统的稳定性产生影响。
四、活动3.讨论
1.在自然界中，如果一种动物灭绝了，可能会产生怎样的后果？
2.如果更多动物灭绝了，又会出现什么情况？
五、总结评价，布置作业
1.课堂总结
学生交流：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
学生互相自我评价和小组评价
3.课后作业
（1）完成《分层作业》相关习题。
（2）请同学们在课后通过查阅资料和互相讨论，找出沼泽地和松树林各有什么动物。
【板书设计】
17.食物网中的生物
【教学反思】
本节课通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握了食物链和食物网的概念，以及食物链中的生物之间的相互依赖关系。通过拓展应用，让学生了解不同生态系统中的食物链和食物网的特点，培养了学生对自然界生物之间相互依存关系的尊重和保护意识。在教学过程中，教师注重引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，使他们能主动参与到课堂中来。同时，教师及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

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