资源简介

(共26张PPT)
综合探究
坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义
准确理解历史唯物主义的基本观点，特别是人民是历史创造者的观点。
学会正确看待历史问题及评价历史人物。
正确认识当代中国历史虚无主义思潮的表现、本质及危害。
探究目标
探究活动一：阅读原著 领悟原理
马克思在《〈政治经济学批判〉序言》中对唯物主义历史观作了经典论述，他指出：“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”
阅读上述材料，谈一谈马克思阐释了哪些关于人类社会历史发展的哲学原理。
社会意识
社会存在
决定
反作用
生产关系 经济基础
生产力
决定
反作用
决定
反作用
上层建筑
2013年11月12日，习近平在党的十八届三中全会第二次全体会议上发表重要讲话指出：“经济基础决定上层建筑。经济体制改革对其他方面改革具有重要影响和传导作用，重大经济体制改革的进度决定着其他方面很多体制改革的进度，具有牵一发而动全身的作用。”同时，他援引《〈政治经济学批判〉序言》中的一段话，来充分论证和阐释全面深化改革过程中始终把握经济基础与上层建筑的辩证关系的重要性。
习近平为什么高度重视《〈政治经济学批判〉序言》的当代价值？
原理
思想武器
内涵
指导意义
历史意义
《<政治经济学批判>序言》中阐述的历史唯物主义基本原理揭示了人类社会的基本规律，始终闪烁着真理的光辉，一直是无产阶级及其政党认识、改造世界和进行社会主义革命与建设的重要思想武器。
《<政治经济学批判>序言》的深刻内涵，对积极推进社会主义改革和建设，健全和完善马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的理论体系，均具有重要的现实指导意义和深远的历史意义。
历史唯物主义的当代价值
改革开放是当代中国发展进步的必由之路，是实现中国梦的必由之路。我们要以庆祝改革开放40周年为契机，逢山开路，遇水搭桥，将改革进行到底。
探究作业一：开展“历史唯物主义原著名篇”读书交流活动
推荐阅读书目：
马克思的《〈政治经济学批判〉序言》
恩格斯的《在马克思墓前的讲话》
马克思和恩格斯合著的《德意志意识形态》第一卷第一章《费尔巴哈》
活动阶段 评价维度 评价等级
准备阶段 1.在小组讨论的基础上选择相关书目，认真阅读深入思考
2.围绕主题和任务，独立完成读后感的撰写
3.主动协助老师和同学完成相应的活动准备工作
活动阶段 1.读后感行文规范，能清晰表达个人见解
2.发言主题鲜明，语言表达流畅，表情自然大方
3.认真倾听老师和其他同学发言
4.虚心听取其他同学、小组和教师的评价
总评
学生个人行为表现评价表
注：评价等级可设置为优秀、良好、合格、待改进
探究活动二：回顾历史 感悟力量
始终坚持中国共产党的领导，是实现中华民族伟大复兴的根本政治保证。
始终坚持马克思主义并不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化，是实现中华民族伟大复兴的根本思想保证。
始终坚持紧紧依靠人民，是实现中华民族伟大复兴的根本力量源泉。
始终坚持及时解决时代重大问题，是实现中华民族伟大复兴的重要方法论。
探究作业二：开展“学党史 明方向”的社会实践活动
探究路径
(1)根据本地的实际情况，实地参观党史纪念馆以及《复兴之路》大型数字博物馆，从场馆中找出自己印象最深刻的五件文物，并简要阐明理由。
(2)查阅党的相关会议文献，如中共二大纲领等，为小组研讨做好准备。
(3)自由分组撰写调查报告，小组之间相互提问，交流对相关问题的看法和意见。
研讨小组成员
研讨主题
研讨目的
研讨地点
组内分工 （请列出研讨策划者、资料搜集者、统计分析员等）
是否请指导教师参与活动
预期效果
研讨活动方式
研讨形成的初步结论或观点
研讨活动具体流程及时间
学生对研讨活动的自我反思
指导教师评语
小组评分等级 （可设置为优秀、良好、合格、待改进）
小组研讨活动评价表
探究活动三：合作分析 揭示本质
分析肆意丑化、亵渎英雄人物等错误言行的实质。
“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。”
——龚自珍
结合龚自珍的话，思考历史虚无主义对一个国家和民族的重大危害。
否定党执政的历史依据，动摇党的群众基础和执政基础。
挫伤民族自尊心、自信心、自豪感，动摇马克思主义在意识形态领域的指导地位，破坏中华民族团结奋斗的共同思想基础。
颠覆基本共识，影响政治稳定，制造社会分裂，危害祖国统一。
干扰我国哲学社会科学正确发展方向，搞乱哲学社会科学，影响到中国哲学社会科学的构建。
历史虚无主义
的危害
习近平指出：“ 对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。”
思考：如何科学评价历史人物和历史活动？
坚持阶级分析方法，深入了解他们所代表的那个阶级。
坚持用必然性和偶然性辩证统一的观点来分析杰出人物的历史作用。
坚持历史唯物主义原则，深入了解他们所处的历史条件。
坚持用全面分析与评价的原则，既不能肯定一切，也不能否定一切。
探究作业三：开展“历史人物评说”主题演讲
维度 指标描述 发展性评价
准备阶段 能够围绕“如何坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义”议题认真阅读相关文献。
独立撰写演讲稿，演讲稿观点明确、行文规范。
与其他小组成员合作，深化理解历史唯物主义学习内容，完善演讲稿。
活动阶段 演讲内容、语言表达、形象风度良好，综合素质较高。
认真倾听和思考同学演讲，虚心听取指导教师点评。
整体性评价
教师评语
主题演讲活动评价表
发展性评价：可评价为优秀、良好、待改进
探究活动四：规划人生 奋发有为
觉醒年代
改革开放
脱贫攻坚
抗美援朝
建设时期
抗击疫情
不同时期的青年有不同的价值选择
2024年
2028年
2035年
2050年
活动任务：请同学们根据时间节点，结合自己所处的人生阶段，规划自己的人生，让个人奋斗和国家发展同频共振！
规划人生路 实现人生价值
坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义
正确看待历史及评价历史人物
认识历史虚无主义
认识历史唯物主义
社会存在决定社会意识，社会基本矛盾是社会发展的根本动力。人民群众是社会历史的创造者
坚持历史唯物主义有利于实现中华民族的伟大复兴
历史虚无主义的表现、本质和危害
历史虚无主义是唯心主义的历史观
坚持用辩证唯物主义的观点看问题。坚持历史唯物主义，科学、客观、实事求是地评价历史人物
充分认识历史虚无主义的本质和危害，旗帜鲜明地反对历史虚无主义

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