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第一单元 树立科学思维观念 练习
一、单选题
1．陈某对武某说：“你信不信，我可以用红色的笔芯写出蓝字来？”武某一脸鄙视地说：“不可能，鬼才信呢！”话音未落，陈某就拿起手中装有红色笔芯的笔在白纸上写出了一个大大的“蓝”。据此可知，本案例中陈某（ ）
①思维并不确定，呈现游移不定的态势
②未遵循同一律，犯了偷换概念的错误
③偷换已有论题，陷入自相矛盾的困境
④违背了矛盾律，未实现思维的一致性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．21世纪之初，人类基因组计划发布了第一版人类参考基因组草图，标志着解读人类生命蓝图的突破。然而由于当时的测序技术所限，这版草图中留有许多空白。最初的参考序列在此后的二十年里不断更新，包括修复错误和填补空白。今天，这份泛基因组参考草图的问世，离不开科学家长期的科研攻关。这是因为（ ）
①思维的间接性同思维的能动性相联系
②感性认识是片面的、虚假的，思维能够克服感性认识的局限
③思维能够弥补直接感知的不足，更深刻、更准确、更全面地反映客观事物
④思维是关于事物的本质及规律的认识
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
3．人类参考基因组问世二十多年，尽管并不完整，却已经在生物医学领域产生了深远的影响；随着包容性更强、多样性更全面的泛基因组参考上线，下一个十年、二十年，这一成果必将通过临床研究、药物开发和医疗实践的发展造福全球。这说明（ ）
A．任何思维都是对认识对象的反映
B．思维在实践中产生，在实践中发展
C．正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的
D．思维能够弥补直接感知的不足
4．有专家指出，除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响，并采取切实行动来减缓这种影响，否则，人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明( )
A．科学思维追求认识的客观性
B．科学思维的结果具有预见性
C．科学思维的结果具有可检验性
D．科学思维的结果具有严谨性
5．清早起来如果发现院子里地面湿了,房顶也湿了,那么我们可以据此推测昨天晚上下过雨。这说明(　　)
A．思维能够从事物及其各种各样的属性中舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质
B．思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,从而实现对未知事物的认识
C．思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
D．思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映
6．抗疫歌曲《白衣长城》讴歌了无数医护工作者的坚守和奉献,诠释了医者仁心的使命与担当。歌曲中体现的思维（ ）
①以感性形象为基本单元　
②以推理揭示事物的本质和规律　
③概括了医护工作者的形象特征　
④具有确定性、生动性和情感性特征
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．某厂长说:“有人认为,咱们厂的产品都是优质产品,这是不对的;有人则认为,咱们厂的产品都不是优质品,这也是不对的。”其违反的逻辑基本规律、所犯的逻辑错误是（ ）
A．违反同一律,犯“转移论题”的逻辑错误 B．违反矛盾律,犯“自相矛盾”的逻辑错误
C．违反同一律,犯“混淆概念”的逻辑错误 D．违反排中律,犯“两不可”的逻辑错误
8．下列各项断定“自相矛盾”的是( )
A．在张经理发言后,老陈说:“我基本上完全同意张经理的意见。”
B．小李在一次辩论会上说:“人的认识能力既是无限的,又是有限的。”
C．方老师在介绍生物的分类时说:“眼虫既有动物的特征,也有植物的特征。”
D．小陈在介绍南极洲动物情况时说:“南极海岸地带,鸟类的种类虽少,但鸟很多。”
9．当今世界,虽然战争的威胁依然存在,但是制约战争的力量有了可喜的发展。包括中国在内的大部分国家,都希望自己发展起来,而战争对和平发展毫无好处。所以,从政治角度说,中国的发展对世界、对亚太地区的和平稳定都是有利的。等到中国发展起来了,制约战争的和平力量将会大大增强。上述材料所体现的思维的基本形态属于（ ）
A．形象思维 B．创造性思维
C．抽象思维 D．发散思维
10．对形式逻辑的三大基本规律认识不正确的是(　　)
A．这三大规律是对人类的思维形式结构中最普遍最一般的规律和关系的概括和总结
B．这三大规律是客观规律在人脑中的反映和体现
C．各种思维形式的具体规则和规律都源于基本规律,是基本规律的具体体现
D．这三大规律对于一切思维形式都是普遍有效的
11．中国古典诗词是中华文化智慧的结晶。下列对诗句的理解正确的是(　　)
①“风雨送春归,飞雪迎春到”,体现了思维的概括性　
②“月晕而风,础润而雨”,体现了思维的概括性、间接性、能动性　
③“白鹭立雪,愚人看鹭,聪者观雪,智者见白”,体现了思维的科学性　
④“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,体现了思维的概括性
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
12．2021年11月，立陶宛不顾中方抗议和交涉，允许台湾当局以“台湾”名义设立“代表处”。此举公然制造“一中一台”，背弃立方在建交公报中的政治承诺，中方决定将两国外交关系降为代办级。该国外交部声称，立陶宛致力于捍卫自身的民主原则和价值，作为主权和独立国家，可以自由决定与哪些国家或地区发展经济和文化关系，台湾当局设立的“代表处”不具备外交地位，重申坚持一中政策，期待与华改善外交关系。从逻辑思维的基本要求看( )
①立方公然背弃在中立两国建交公报中所作的政治承诺，违反了客观律
②立方在与台湾当局和对华外交关系上持“两不可”态度，违反了排中律
③立方制造“一中一台”事实，又声称坚持一中政策，自相矛盾，违反了矛盾律
④立方将挑衅一中原则美化成“捍卫民主原则和价值”，偷换概念，违反了同一律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．共同富裕是社会主义的本质要求。我国仍处在社会主义初级阶段，要解决区域发展不平衡，加快缩小群体收入差距，在铸牢中华民族共同体意识下推动各民族走向共同富裕，同时积极应对人口老龄化，真正让中国式现代化成果由全体人民共享。对此,下列说法正确的是（ ）
①科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象
②科学思维不盲目相信书本结论,注重实事求是的推理和论证
③科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验
④科学思维对事物的发展趋势、发展前景起决定性作用
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．出于不同的目的，根据不同的标准，人们对思维的形态有不同的分类。下面选项中能够代表辩证思维和形而上学思维区别的是( )
A．形象思维和抽象思维
B．对认识对象整体进行综合和对认识对象分别进行分析
C．向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维
D．用联系、发展、全面的观点看待事物和用孤立、静止、片面的观点看待事物
15．两个分别以3×105千米/秒和5×104千米/秒的速度运动的物体，人们很难凭感官直接感知速度上的差别。然而，人们依据科学知识却能够理解这样的问题：假设有星际飞船以5×104千米/秒速度飞向某一遥远星球，它的速度比光速慢了多少 人们依据科学知识能理解光速，这反映了思维具有（ ）
A．间接性 B．概括性 C．能动性 D．预见性
16．小李和小王下了两局棋，小张问小李：“你下棋赢了吗？”小李说：“没有赢。”小张再问：“那么，你输了？”小李答：“也没有输。”下列说法正确的是（ ）
①小李违背了思维确定性要求，犯了“两不可”错误
②小张有违背思维一致性要求，存在“自相矛盾”的嫌疑
③小李并未违背逻辑思维的基本要求
④小张没有违背排中律，没有背离思维明确性要求的嫌疑
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
17．面对当前各种挑战，外交部长王毅表示，“中国坚定站在团结合作一边，站在时代潮流一边，站在绝大多数国家共同利益一边。中国始终是世界和平的建设者，全球发展的贡献者，国际秩序的维护者，公共产品的提供者，热点问题的斡旋者。”这一表述（ ）
①是正向思维和逆向思维的互补
②具有思维运行方式的想象性和表达的情感性特征
③是内容真实和形式正确的思维
④运用了联言判断，每个联言支的谓项是不周延的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
18．小方和小林做完数学题后发现答案不一样。小方说：“如果我的不对，那你的就对了。”小林说：“我看你的不对，我的也不对。”站在一旁的小王说：“小林的答案错了。”这时数学老师听到他们的谈话，说：“刚才你们三个人说的话中只有一句是真的。”据此，下列说法正确的是（ ）
A．小王说的是真话，小林的答案错了
B．小方说的是真话，小林的答案对了
C．小林说的是真话，小方和小林的答案都错了
D．小林说错了，小方的答案是对的
二、非选择题
19．2023年3月10日，中华人民共和国、沙特阿拉伯王国、伊朗伊斯兰共和国在北京发表三方联合声明，宣布沙特和伊朗达成协议，同意恢复外交关系，开展各领域合作。这是我国建设性介入中东热点问题的首次尝试，也是在地区落实“全球安全倡议”的成功实践。某班学生以“中东和平进程中的中国作为”为主题进行项目化学习，搜集到以下资料：中国是具有世界影响力的大国：中国从多方面搭建对话平台，始终态度真诚，一贯支持中东国家战略自主，不谋求势力范围，不干涉中东国家内政；一贯支持通过对话协商解决问题，是中东国家可以信赖的真朋友。中国同时获得沙伊双方信任：中国是伊朗和沙特最大的贸易伙伴，两国都是中国极为重要的能源供应国，两国经济多元化转型都需要中国的参与 中国促和方案因此也得到了沙伊两国的共同支持。中国是客观中立的斡旋者：中国先后提出实现中东安全稳定的五点倡议、政治解决叙利亚问题的四点主张、落实巴勒斯坦问题的三点思路等，对中东地区安全挑战及其解决提出中国方案。
结合材料，回答下列问题：
运用《逻辑与思维》的相关知识，结合沙特和伊朗“握手言和”事例，分析中国智慧的科学思维特征。
20．阅读材料、回答问题。
R市M镇的于女士像往常一样骑电动车上班，路途中，老张家的狗突然冲向马路扑向于女士电动车前轮内，导致于女士摔倒。后于女士被送往医院救治，花去医疗费数万元，同时于女士伤情被评十级伤残。经交警部门认定，事故发生的原因系狗撞于女士电动车致使于女士受伤，于女士无责任，并查明此狗系老张所养，且已饲养两年时间。事后，于女士要求老张赔偿医疗费、残疾赔偿金等费用合计15万余元。因双方就赔偿一事协商无果，于女士遂起诉老张。
于女士：我本是正常驾驶电动车，我为什么会摔倒？是被老张家冲出的狗撞击而摔倒。
老张：我家的狗撞击的是车，没有撞击于女士。
老张：哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任。
于女士：老张是狗的主人，应当承担赔偿责任无可争议。
双方各执一词，争执不下。但是最终法院支持了于女士的诉讼请求。
请运用《逻辑与思维》的有关知识，反驳老张的观点。
21．阅读材料，完成下列要求。
习近平总书记在中国政法大学考察时指出，青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样汲取知识。广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。特别是要克服浮躁之气，静下来多读经典，多知其所以然。
习近平总书记指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论是在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐度，学会用正确的立场、观点、方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。
结合材料，谈谈学习科学思维对我们成人成才的意义。
22．阅读材料，完成下列要求。
增强政治领导本领，坚持战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维，科学制定和坚决执行党的路线方针政策，把党总揽全局、协调各方落到实处。思维方式引领工作方法，工作方法直接关系到工作的效率和结果。只有思维方式科学，才能不断增强工作的科学性、预见性和有效性，才能赢得优势、赢得主动、赢得未来。加强干部队伍专业化建设，必须把培育领导干部的“五大思维”作为重要内容，引导领导干部树立科学思维方式，增强领导干部运用科学思维解决实际问题的能力。
结合材料，运用所学知识，分析坚持科学思维、树立科学思维方式的重要性。
参考答案：
1．A
【详解】①②：同一律是指人们在对客观事物进行思维时，每一思维都有其确定性，都必须保持同一。“用红色的笔芯写出蓝字”，被陈某偷换概念，“装有红色笔芯的笔写出‘蓝’字”。本案例中陈某思维并不确定，呈现游移不定的态势，违背了同一律，①②符合题意。
③：陈某和武某二人的论题并没有改变，且陈某并未出现“自相矛盾”，③说法错误。
④：本案例中，陈某违背了同一律，未违背矛盾律，④不符合题意。
故本题选A。
2．B
【详解】②：感性认识是对事物的片面的、现象的和外部联系的认识，不一定是虚假的，只有科学思维能够克服感性认识的局限，②错误。
④：狭义的思维与理性认识同义，是对事物的本质和规律的反映，广义的思维与意识同义，④不选。
①③：材料中泛基因组参考草图的问世，离不开科研攻关，表明思维能动性和间接性之间相互联系，也是思维的概括性的体现，①③符合题意。
故本题选B。
3．C
【详解】ABCD：人类参考基因组问世二十多年，尽管并不完整，却已经在生物医学领域产生了深远的影响，这一成果必将通过临床研究、药物开发和医疗实践的发展造福全球。说明思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践，正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的，C正确，ABD不符合题意。
故本题选C。
4．B
【详解】A：材料强调的是专家对人类破坏环境恶果预见性而不是客观性，A排除。
B：材料体现了专家对人类破坏环境恶果的预见，这表明科学思维能够把握事物发展的规律，因而它的结果具有预见性，B符合题意。
C：材料强调的是专家对人类破坏环境恶果预见性而不是可检验性，C与题意不符。
D：严谨性是抽象思维的特征，D与题意不符。
故本题选B。
5．B
【详解】B：思维具有间接性,它能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,从而实现对未知事物的认识。正是通过对地面、房顶湿了这一现象的认识结合已有的生活经验和知识,推测出昨天晚上下过雨,B符合题意。
A：思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。材料提到的是透过现象揭示本质，实现对未知事物的认识，A不符合题意。
C：正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，C说法错误。
D：思维是人脑对客观事物的能动反映，既反映事物的现象和外部联系，也包括本质和内部联系，D说法错误。
故本题选B。
6．A
【详解】①③：抗疫歌曲《白衣长城》，把医护工作者比作长城，保护人民健康，这属于形象思维，概括了医务工作者的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，①③正确。
②：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，材料体现的是形象思维，②不符合题意。
④：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，④表述错误。
故本题选A。
7．D
【详解】D：排中律要求人们，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。题目中该厂长就违反排中律,犯“两不可”的逻辑错误，D符合题意。
ABC：题目中该厂长没有违反同一律、矛盾律，故ABC排除。
故本题选D。
8．A
【详解】A：“基本上完全同意”自相矛盾，“基本上同意”和“完全同意”是两个互相否定的断定，二者不能同真，A符合题意。
B：人的认识能力是无限的”是针对人类群体而言的，“人的认识能力是有限的”是针对人的个体而言的，这句话是从不同方面对人的认识能力作出的相反论断，属于事物本身的客观矛盾，B排除。
C：“有动物的特征”和“有植物的特征”不符合自相矛盾定义中的“两个互相否定的断定”，C排除。
D：“鸟类的种类少”和“鸟很多”不符合自相矛盾定义中的“同一对象”，不属于“自相矛盾”，D排除。
故本题选A。
9．C
【详解】A：形象思维是指人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，材料明显不是以感性形象作为思维的基本单元，A排除。
BD：思维的基本形态有形象思维和抽象思维，而不包括创造性思维、发散思维，BD排除。
C：抽象思维是指人的思维抽象概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，材料通过对战争的威胁以及制约战争的和平力量的分析，得出“制约战争的和平力量将会大大增强”的结论，这体现的是抽象思维，C符合题意。
故本题选C。
10．B
【详解】本题属于逆向选择题。
B：形式逻辑的研究对象是思维的形式，而不是思维的内容。“是客观规律在人脑中的反映和体现”属于思维的内容，而不是思维的形式，因此该认识不正确，B错误但是符合题意。
ACD：ACD均属于对思维形式的正确认识，ACD不符合题意。
故本题选B。
11．B
【详解】②④：“月晕而风,础润而雨”,体现了思维的概括性、间接性、能动性；“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,主要体现了思维的概括性，②④符合题意。
①：“风雨送春归,飞雪迎春到”,体现了思维的能动性,而不是概括性，①说法错误。
③：思维不一定科学。“白鹭立雪,愚人看鹭,聪者观雪,智者见白”,体现了思维的能动性，③说法错误。
故本题选B。
12．D
【详解】①：同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律，没有客观律，①错误。
②：立方既公然制造“一中一台”，又重申坚持一中政策，在与台湾当局和对华外交关系上持“两可”态度，违反了矛盾律，不是排中律，②错误。
③④：立陶宛一方面允许台湾当局在立设置“台湾代表处”，公然违反一个中国原则；一方面又重申坚持一中政策，自相矛盾，违反了矛盾律。用民主原则和价值美化自己的行为，偷换了概念，违反了同一律，③④正确。
故本题选D。
13．A
【详解】①②：科学思维总是追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，且不盲目相信书本结论，注重实事求是的推理和论证，①②应选。
③：说法正确但与题意无关，③不选。
④：说法错误，科学思维对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，而不是起决定性作用，④不选。
故本题选A。
14．D
【详解】A：根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为形象思维和抽象思维，A不符合题意。
B：对认识对象整体进行综合属于综合思维，对认识对象分别进行分析属于分析思维，B不符合题意。
C：从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维，C不符合题意。
D：辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物，形而上学思维用孤立、静止、片面的观点看待事物，D符合题意。
故本题选D。
15．A
【详解】A：思维具有间接性。人们不可能对所要认识的没一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料，已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对事物的认知，材料中，人们依据科学知识却能够理解这样的问题体现了思维的间接性，A正确。
B：概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括，B与题意无关，排除。
C：能动性是指对感性材料的提炼加工，C不符合题意，排除。
D：材料 不体现预见性，D排除。
故选A。
16．B
【详解】①：小李没有赢也没有输，那说明小李和对手打了个平手，因此小李没有违背思维确定性要求，没有犯“两不可”错误，①说法错误。
②：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，就违背思维一致性要求，存在“自相矛盾”的错误，小张的问题不存在这一错误，②说法错误。
③：小李没有赢也没有输，那说明小李和对手打了个平手，所以小李并未违背逻辑思维的基本要求，③说法正确。
④：下棋的输与赢之外还有平局的情况，故小张没有违背排中律，没有背离思维明确性要求的嫌疑，④说法正确。
故本题选B。
17．D
【详解】①：外交部长王毅的表述是正向思维，而不是逆向思维，①说法错误。
②：形象思维具有思维运行方式的想象性和表达的情感性特征，而外交部长王毅的表述是一种抽象思维，②观点不符合题意。
③：外交部长王毅的表述是内容真实和形式正确的思维，③说法正确。
④：外交部长王毅的表述运用了联言判断，每个联言支的谓项是不周延的，④说法正确。
故本题选D。
18．B
【详解】B：题干中，小方和小林的话是相互矛盾的，因此根据排中律，其中必有一句是真的。既然老师说三句话中只有一句是真的，则小方的话就是假的，由此可知小林的答案没有错，于是又可以知道小林的话是假的，而小方的话是真的，故选B。
ACD：依据题意，小方和小林的话是相互矛盾的，根据排中律，其中必有一句是真的。既然老师说三句话中只有一句是真的，则小刚的话就是假的，由此可知小林的答案没有错，于是又可以知道小林的话是假的，而小方的话是真的，故ACD不选。
故本题选B。
19．①科学思维追求认识的客观性，中国秉持客观中立的态度为两国提供谈判机会和场所，促进双方基于自身及共同利益的客观性出发去谈判，双方才能“握手言和”。
②科学思维的结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出符合逻辑的推断。中国爱好和平，是负责任大国，提出“全球安全倡议”，符合世界各国人民的共同利益和发展愿景，因此能发挥积极作用推动双方谈判。
【分析】背景素材：沙特和伊朗“握手言和”
考点考查：科学思维特征的有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题属于分析说明类主观题，要求考生说明中国智慧的科学思维特征。本题应调用科学思维特征的知识，结合材料分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：中国秉持客观中立的态度为两国提供谈判机会和场所，促进双方基于自身及共同利益的客观性出发去谈判→可联系科学思维追求认识的客观性。
关键词②：中国提出“全球安全倡议”，符合世界各国人民的共同利益和发展愿景，因此能发挥积极作用推动双方谈判→可联系科学思维的结果具有预见性。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
20．①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。同一律要求我们，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。于女士跟老张讨论的是自己为什么会摔倒的问题，是被老张家冲出的狗撞击而摔倒。老张却转移论题，转而讨论狗撞击的部位问题，撞击的是车不是人。因此，违反了同一律的要求。
②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。矛盾律要求我们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都成立。老张说哪怕就是自己有责任，也是狗的责任，不是我的责任。前后说法不一。其次依据法律规定，老张是狗的主人，狗撞倒于女士正在骑行的电动车导致其受伤而产生的责任就应由老张承担。
【分析】背景素材：于女士骑电动车被狗撞伤引发纠纷
考点考查：逻辑思维的基本要求的相关知识
能力考查：描述与阐释事物、论证与探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题考查《逻辑与思维》的有关知识，调动教材同一律、矛盾律的知识，结合材料作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：于女士：我本是正常驾驶电动车，我为什么会摔倒？是被老张家冲出的狗撞击而摔倒，老张：我家的狗撞击的是车，没有撞击于女士→可联系老张转移话题违背同一律。
关键词②：老张：哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任→可联系老张的观点前后矛盾，违背矛盾律。
第三步：整合信息，组织答案。答案要符合一定的逻辑、层次感、段落化，并且注重使用学科术语。
21．①学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所处的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
②学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
③把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
【分析】背景素材：习近平总书记要求青年人学习科学思维
考点考查：科学思维的意义
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题设问主体为青年人，要求结合材料，谈谈学习科学思维对我们成人成才的意义，解答说明类主观题，侧重于知识要点与材料信息的整合。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质→可联系准确把握历史方位、提高政治站位、提升思想水平和政治觉悟。
有效信息②:要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理 →可联系发扬科学精神、积极投身实践。
有效信息③：学会用正确的立场、观点、方法分析问题，养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用 →可联系帮助我们正确认识事物、树立正确的世界观和人生观。
第三步:整合信息，组织答案。
注意教材知识与材料相结合。
22．①坚持科学思维、树立科学思维方式有利于领导干部把握事物的本质和发展规律。学会运用辩证思维方法，可以更为全面、动态地把握客观事物。②坚持科学思维、树立科学思维方式有利于领导干部把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。③坚持科学思维、树立科学思维方式有助于领导干部认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握所在的历史方位，提高领导干部的政治站位，提升领导干部的思想水平和政治觉悟。④坚持科学思维、树立科学思维方式有助于领导干部发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。⑤把握科学思维的精髓、学会运用科学思维方法，可以帮助领导干部正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助领导干部树立正确的世界观和人生观，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
【分析】背景素材：增强领导干部运用科学思维解决实际问题的能力
考点考查：坚持科学思维、树立科学思维方式的重要性
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求结合材料，运用所学知识，分析坚持科学思维、树立科学思维方式的重要性。属于分析类主观题，知识限定明确，属微观考查。解答时，考生可根据材料内容和设问要求调动教材知识，然后结合材料提取信息，坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：增强政治领导本领，坚持战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维，科学制定和坚决执行党的路线方针政策，把党总揽全局、协调各方落到实处→可从把握事物本质和规律角度，说明坚持科学思维、树立科学思维方式有利于领导干部把握事物的本质和发展规律，学会运用辩证思维方法，可以更为全面、动态地把握客观事物；
有效信息②：思维方式引领工作方法，工作方法直接关系到工作的效率和结果→可从提高创新能力角度，说明坚持科学思维、树立科学思维方式有利于领导干部把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造；
有效信息③：只有思维方式科学，才能不断增强工作的科学性、预见性和有效性，才能赢得优势、赢得主动、赢得未来→可从提升领导干部的思想水平和政治觉悟角度，说明坚持科学思维、树立科学思维方式有助于领导干部认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握所在的历史方位，提高领导干部的政治站位；
有效信息④：加强干部队伍专业化建设，必须把培育领导干部的“五大思维”作为重要内容——可从实践层面角度，说明坚持科学思维、树立科学思维方式有助于领导干部发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴；
有效信息⑤：引导领导干部树立科学思维方式，增强领导干部运用科学思维解决实际问题的能力——可从提高实际工作能力角度，说明把握科学思维的精髓、学会运用科学思维方法，可以帮助领导干部树立正确的世界观和人生观，帮助领导干部正确认识事物，提高学习和工作的效率，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
第三步：整合信息，组织答案。
解答本题，考生可根据设问要求，运用科学思维意义的相关知识，结合材料中的关键信息，从把握事物的本质和发展规律、提高创新能力、提高领导干部的政治站位、积极投身社会实践、提高学习和工作的效率等角度组织答案，做到观点和材料相结合。

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