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5.表现手法——2024届中考语文六大文体阅读精讲练
【考点解读】
　　在中考阅读题中，手法欣赏能力的考点主要有：
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。
散文的表现手法如托物寓意、咏物抒情、人称变化、抑扬结合、联想想像、比喻象征及语言的骈散结合等。
3．小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法所包括的内容很多，学生不但要掌握其概念和作用，还要学会辨析和运用。这种试题多以分析文章的表现手法，以及作者谋篇布局安排来考查学生。题型多为简答题
二、【解题思路】
　 1、对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
（1）运用对比手法描写人物，刻画性格。
（2）运用对比手法，描摹景物，抒发感情。
2、衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
（1）用其他人物衬托主要人物。
（2）用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
4、伏笔、照应。（1）伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。
（2）照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。
5、象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。七年级上册《在山的那边》中以“海”象征理想，以“群山”象征重重困难，以“爬山”象征艰苦奋斗。
6、夸张：一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。
7、托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 “托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。
8、借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
9、欲扬先抑：是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
10、悬念：就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。
悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。
三、习题精练
阅读下面的文章，完成各题。
与稻田重逢
谢枚琼
①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。
②老家地处丘陵地带，在村子起伏的版图上，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。村民往往按其形状和所在地，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，长方形的就叫长条丘，荷叶状的叫荷叶丘，碟子状的干脆叫碟子丘。那丘最大的田，叫长丰大丘。弯弯曲曲的，就叫大湾丘。在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘，在尖子山脚的就是尖子丘。从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘好。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。
③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。
④长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。
⑤几年之后，村里对田地进行调整，这次爷爷没那么幸运了，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。
⑥自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。
⑦爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。父亲接过话题：像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。我理解和田地打了大半辈子交道的父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。父母的语气里自有一份难以排遣的无奈。母亲自言自语道：有什么法子呢？又没有哪个愿意来种。
⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话，说要来县城家里拜访。原来新初回到了村里老家，他不想再南下打工了，打算回来好好种田。田种少了也没意思，他要种更多的田，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。
⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。
⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。（选自《人民日报》，有删改）1．在“乡村回眸”活动中，学校举办一个反映我国农村土地变迁的画展。请你结合本文，为画展确定其他两个主题。
①包产到户，百姓充满希望，土地备受关注
②　 　
③　 　
2．本文语言平实朴素，情真意切。请揣摩、品味下面句子中加点词语的妙处。
①一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。
②可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。
3．这篇文章多处运用对比手法。请你找出一处，分析其表达效果。
4．本文以“与稻田重逢”为题，有什么好处？试结合全文分析。
阅读下列小说，完成各题。
新官上任
李景文
夏冰有晨练的习惯。健壮的体魄加上他的娃娃脸，让他显得比实际年龄要小许多。一早起来，眼看窗外飘着的鹅毛大雪，他坐不住了。
夏冰因才华出众、处事果断、作风过硬，最近被提拔到城建局当一把手。本来，组织部门已跟他约好，明天就送他走马上任。但是，眼前的这场大雪，就如同在他头顶上垒起了一座雪山，随时都会崩塌。真的是悬念迭起呀!道路畅不畅通？自来水管道是否爆裂？种种想到或者没有想到的问题，就像眼前的大雪在他脑子里一片混沌……
匆匆吃完早餐，一看表还不到7点，他决定自己的履新就从今天开始。既然是履新，就得有新气象。那这第一天上班就走过去好了，正好留心下一路的市容市貌有什么问题。一跨出楼梯道，他就被纷纷扬扬的大雪吞没了，行走变得身不由己。然而，户外清新而凛冽的空气使他更加澈昂，银装素裹的城市其实颇有诗意，他的步伐更稳了。在途中，他看到身着橙色衣帽的环卫工人顶风冒雪在清除厚厚的积雪，心中就有一种别样的感动。
走到城建办公大楼，他花了一个多小时。值班室里，一个年轻的保安正在理头玩手机。他便憋不住地说，注意别伤着眼睛，铲铲雪还带锻炼呢。
你是谁呀？有这么说话的？保安斜着眼睛扫了他一眼。
我是新来的……
站着说话不腰疼，门口有的是锹，那你铲呀!
夏冰听出了话中的讥讽。他搓搓手，想到了“桃李不言，下自成蹊”那句古话，就二话不说拿了一把铁锹开始铲雪，从大楼的台阶一路铲下去，全身心投入，越干越欢，渐渐他的身后便铲出一条道来。连老天也仿佛被他的冲天干劲吓着了，雪在不知不觉中已经停了。当他欣慰地回望时，却看到保安也拿着一把锹快步朝门口走……
尚主任，您来这么早!保安一脸媚态。
好，都把雪铲了。尚主任眯缝着眼打量夏冰，这位是……
他说要跟您报到。心虚的保安说完就开溜了。
哦，是小夏。尚主任以一种居高临下的口吻说，在机关，就是要见眼生情，能上能下。
夏冰点点头，我初来乍到，还望主任多提醒。
既然进了一个庙，就不是外人了。尚主任拍拍夏冰的肩说，刚才在路上，我突然接到一个电话，话是说得哆哆嗦嗦，好像是给我们单位送空调的师傅出了车祸，在大转盘那儿吧，你就赶去看看，到底怎么回事？
人命关天呀!夏冰心里一惊，忙问，师傅伤着没有？
师傅的事，雇主是跑不脫的。尚主任搬了下嘴说，你看看空调掉坏了没有？要不要更换？商家什么时间能安装到位？
这不是本末倒置嘛!夏冰的口气有些像争辩。
俗话说，各扫自家门前雪，莫管他人瓦上霜。尚主任的脸色很不好看，现在，这个美差就交给你了，空调可是给新局长换的，今天不吃饭也要安装到位!
新局长未必要吧!再说，局长室的空调是不是可以修一下，也许加点氟利昂就行了。夏冰想尽量让自己的情绪平复些，但是却越说越激动，老尚是不是这个理儿？一台空调跟人的生命比起来，可以说微不足……
你……教训我？尚主任气急败坏地说，简直目无领导!
领导心中要有群众!夏冰微笑着说。
群众，满大街都是群众，你问得了吗？真是站着说话腰不疼。尚主任说着头也不回地走了。
尚主任最后说的话，听上去很耳熟，但是夏冰没有工夫跟他计较，随即打车赶到出事地点。三个交警正在现场处理事故，肇事的师傅在一旁吓得不轻，原来不是送货的他受了伤，而是因雪天路滑，他开的电瓶车碰倒了一个老人……夏冰当即打120将老人送往医院。一做CT，三处骨折。很快，警方来电话说老人的亲属马上就到，夏冰迎上去，一看却是尚主任。
夏局呀，我真是老眼昏花，有眼不识泰山!尚主任双手紧握着夏冰的手直摇，我把您当成……也是今天来报到的小夏……
我哪里有你说的那么年轻!夏冰说，当然，改正了就好，你不是也赶来了？
唉，教训太深了!尚主任满脸羞愧地低下了头，被撞的，是我的老父亲……
5．夏冰身上有哪些优秀品质？请结合全文简要分析。
6．小说多次写到雪，有何作用？
7．小说结尾尚主任感叹“教训太深刻了”，请简要回答尚主任收到了哪些深刻教训。
8．本文善用对比手法，请找出三处并简要分析其作用。
阅读下面的文字，完成问题。
奥斯维辛没有什么新闻（节选）
今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再也听不到受难者的喊叫了。参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他们在想象中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来。导游也无须多说，他们只消用手指一指就够了。
每一个参观者都感到有一个地方对他来说特别恐怖，使他终生难忘。对有的人来说，这个地方是经过复原的奥斯维辛毒气室。人们对他们说，这是小的，还有一个更大的。对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撒退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废罐上，雏菊花在怒放。
还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。然而，一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的死因的牢房时，他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。
一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来——原来，在女牢房，他看到了一些盒子。这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的。
参观者来到一座灰砖建造的建筑物前，这是在妇女身上搞不育试验的地方。解说员试着推了一下门——门是锁着的。参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的。
现在参观者来到一条长廊里。在长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们。
他们表情木然。但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？
参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。在奥斯维辛，没有可以做祷告的地方。
参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。”
在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。
9．这篇新闻报道，以“奥斯维辛没有什么新闻”为题，请简要分析这个题目的好处。
10．选文开头说“在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”，那作者为什么还要写这篇报道？
11．“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”这里运用了什么写作手法？有何作用？
12．最后一句话表达了什么感情？有什么作用？
阅读下面的文字，完成各题。
画里宏村
朝颜
①那么多人先于我抵达宏村，他们铺开画板坐在水边，像垂柳一般安定和静默。一幢房子、一丛荷花、一座石拱桥、一排倒影，各得其所地安放进一张张白纸中。我站在旁边看他们作画，感觉人和画又进入了更大的一幅画中。回过头来，一只田园犬躺在树荫下，睡得酣然而恣肆。②临水而望，远处青山绵延，拥抱着整座村庄。青山是绿的，南湖是绿的，屋瓦是灰的，外墙是白的，只有流动的行人是色彩斑斓的。村落中，许多高大的树木早已高过了屋宇的头顶；拱桥边，茂盛的水草正往南湖中央扩散。生长的仍在生长，古老的愈发古老。
③像一面巨大的镜子，南湖照见了时间的深远和个体的微小。明万历年间凿田建湖的人，是怎样有情趣的人，会将村落当成风景来营造。他们热爱南方的清丽，并一同成就着徽派建筑的辉煌，我猜想，他们一定是衣食丰足的，足而思雅趣，足而寻秀色。所以舍得百亩良田，所以给湖水以更宽阔的空间。
④这时候，一团一团灰色的云从天空中按压下来，好像急切地要融入宏村这幅水墨画似的。会不会来一场夏天的疾雨呢？南湖只是静静地舒展着面容，连一丝细纹也不让人捕捉到。它安静了，宏村就安静了，人们的心也安静了。
⑤我需要走过一座石拱桥，才能真正地贴近宏村，贴近那些陈年而又庄重的气息。屋檐下，红的灯笼有些旧了，然而正好，契合这洇染一般的黑与白。无论往东边看，还是往西边看，村庄都是恬然而自足的。宅子以倒影跌落湖中，好像凭空多了几丈身长。事实上，没有什么是不被南湖包容和收纳的，包括竹竿上晾晒的几件蓝布长衫，包括我此刻的冥思遐想。
⑥不经意间，我撞进了一幢老宅。它叫南湖书院，敞开着大门，像许多年前那样，迎接前来聆听讲学的人。坐在这里，声息要轻，内心要虔敬，我望见原木的挑梁上，有高悬的匾额，“志道堂”三个端肃的大字，诉说着时间的味道。多少年前，谁曾在这里声情并茂，谁又曾在这里屏息凝神？学问和思想的传播，仿佛只在那一俯一仰之间，然而内里又暗藏着多少乾坤。跨过一道高高的门槛，迈入宽和堂。厅堂中有一副对联：“承先祖德当从宽处积，传子孙福须在和中求。”那么多的荷花开在南湖中，开在木头上，还开在宏村人的心里。和（荷），已然是宏村积淀多年的精神内涵。
⑦宏村是水做的。水缠绕在房前屋后，温柔、恒久又多情。循着水流的方向，穿石巷而行，水波漾漾的月塘便显露了身姿。比之南湖，她更像一个小家碧玉。半月的外形，更显其婉约与柔媚。阴阳的谐和，自古是人类繁衍生存之道。水引自西溪，明永乐年间，宏村七十六世祖汪思齐的一次勘定，成就了六百年的月塘和汪家人世代亲水的生活。他们在这里，隔绝火患，啜饮清流，并涤净身体和灵魂的尘垢。
⑧一爿名为“布衣”的小店，静静地候在月塘一隅。没有店家的倚门而候，也没有招徕顾客的声响。门开着，你来或者不来，主人都只是安静地裁制布衣。门口的青石上，两盆指甲花正打开粉色的花瓣。我跨过窄小光滑的大理石门槛，轻易就爱上了一件手工制作的旗袍。我爱它青布、蜡染，素得像一朵淡远的兰。⑨我想穿上这件旗袍，从宏村走出去，就像将一幅画无限地延伸——朝向天地的无尽处。
13．文章以“画里宏村”为题目有哪些妙处？
14．结合语境，按要求赏析下面的句子。
⑴回过头来，一只田园犬躺在树荫下，睡得酣然而恣肆。（请从词语运用的角度赏析）
⑵南湖只是静静地舒展着面容，连一丝细纹也不让人捕捉到。（请从修辞手法的角度赏析）
15．文章第③段说“他们一定是衣食丰足的，足而思雅趣，足而寻秀色。”宏村的“雅趣”和“秀色”分别体现在哪里？
16．第⑦段运用了什么表现手法？有什么表达效果？
17．第⑨段在内容和结构上分别有什么作用？
阅读下文，完成题目。
驼背李的春天
侯海霞
①要远远看见他，刚才还在嬉笑玩闹的孩子们，总是吓得迅速逃窜开，呼啦啦作鸟兽散。
②说来，他的样子确实有些瘆人。瘦小黧黑，背弓如钩，手拄木棍，常年罩着黑色的旧衫子。只要戴上一顶尖帽，他就像极了童话里的男版老巫婆。
③孩子们都怕他，村子里的大人们也不喜欢他，直呼他驼背李，谈论起他时，都流露出一副可怜和鄙夷的神情。谁家的孩子调皮或是半夜哭闹，只要说一声，驼背李来了啊，孩子便立马噤声，变得听话起来。
④驼背李一人独住在村子东北角。家门口有棵歪脖子树，一年四季常青着。当村民们的口袋日渐饱满，一家赛一家地盖起窗明几净的小洋楼时，驼背李的家仍是七十年代低矮的红砖房。远远望去，就如歪脖子树下立着的一顶黑蘑菇。
⑤除了李奶奶，几乎没人去驼背李家。李奶奶是驼背李的姐姐，她常送去一些蔬菜瓜果。只要李奶奶去了，驼背李就一改往日的落寞寡言，姐姐长姐姐短地叫，满是皱褶的脸盛开如菊的花。
⑥李奶奶和我家是邻居，一次她和母亲聊天，说到驼背李，突然落下泪来。也是那时，十岁的我，听了驼背李的故事，才开始渐渐懂得人世的艰辛。
⑦驼背李有过一个完整的家，妻子贤惠，儿子乖巧，日子虽然贫穷却也温馨。而这幸福生活，在儿子两岁那年结束了。冬日里，一场极致的严寒，让儿子半夜感冒发起了高烧。两口子踏着没膝深的雪，赶到村子卫生所。赤脚医生忙中出错，未做皮试就给孩子注射了青霉素……
⑧孩子夭折了，妻子如抽去主心骨般悲痛欲绝，不久也生病去世了。接连的打击，让只有三十来岁的他迅速苍老下来。空荡荡的屋子里，常听到他一个人在自言自语地念叨着什么。
⑨驼背李沉寂了很久，当他再次出现在人们的视线中时，发染白霜，背驼得更厉害了。有好心人介绍他去城里一家工地做保安。半年后，工地完工，他回到了村里。回来的他变得精神抖擞起来，脸上也有了久违的笑容。
⑩从那以后，无论刮风下雪，驼背李每个月都雷打不动地去趟城里。去时满脸期待，回时满目欢喜。于是，有好事者嬉笑着调侃，说驼背李去城里找相好的了。他听了，亦不恼，一个人微笑着径直走回他的蘑菇房里去。
当再次偶遇驼背李时，我几乎没认出他来。他更消瘦了，发白如雪，面颊深陷下去。他让我想到了深冬里枯槁的树木，似乎在一寸寸地腐朽下去。不久，就听到了驼背李重病卧床的消息。
初春的一天，有个年轻男孩一路寻了来，挨家挨户地问李二勇的家在哪儿。村民们呆愣半晌，一个满口无牙的大爷恍惚记了起来，说：“他问的好像是驼背李吧？”大家才醒过神来。
村民们跟着年轻人去了蘑菇屋。进到黑暗的屋子里，见到病床上的驼背李，男孩扑通跪下了：“爹，儿来看你了……”他的一声“爹”让大家惊呆了，也让昏迷中的驼背李醒了过来。他睁开迷蒙的眼，定定地看着男孩，脸上有了明媚的笑容，竟奇迹般地精神焕发起来。
原来，那年驼背李去城里打工，无意中从电视上得知偏远山区的孩子们需要捐款助学时，他默默地记下了校址，捐了身上所有的钱，资助了一名品学兼优、早年丧父的孩子。前些年，他每个月定时去县城，就是去邮局给孩子汇款。钱不够了，他便去公园和街头拾荒，所得的钱全都给孩子汇去，一直供到那孩子中专毕业。
他资助的孩子就是眼前的男孩。如今，男孩已事业有成，便一路寻来报恩。在场的村民得知事情的经过，一边唏嘘感叹，一边落下泪来，看向驼背李的眼神多了赞许和敬佩。
自那天起，驼背李的头发被梳理得格外齐整，衣服也是分外地整洁。在暖暖的冬阳下，我常看到男孩扶着驼背李出来晒太阳。男孩将毛毯细致地搭在驼背李的腿上，将热茶递到他的手上，然后坐在一旁和他聊天。画面温馨感人。
村民们都羡慕地说，驼背李的春天来了。
18．通读全文，依次找出村民对驼背李态度变化的词语。　　可怜和鄙夷→　 　→　 　→羡慕19．文章开头部分写孩子们怕驼背李、大人们也不喜欢他，从全文来看，这是运用了什么写作手法？有什么作用？
20．揣摩下面句子中加点词语的表达效果。
在暖暖的冬阳下，我常看到男孩扶着驼背李出来晒太阳。男孩将毛毯细致地搭在驼背李的腿上，将热茶递到他的手上，然后坐在一旁和他聊天。
本文闪烁着人性的光辉，读完本文，联系杨绛的《老王》，你得到了哪些启示？请写出两点。
答案以及解析
【答案】1．②打工潮起，青年外出打工，土地被闲置；③政府支持农业生产，人们返乡种田，土地焕发生机。
2．①词语富有生活气息，表现了人们对土地热切深厚的情感；三个叠音词，具有音乐美，更突出了人物内心的丰富情感。②三个副词修饰“喜欢”“不忘”“让”，更突出爷爷对田地高度关注，表现出他对土地的不舍。
3．村里人唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田时是一副温柔的声调。声音的对比，突出了村里人对稻田的重视和喜爱。长丰大丘收成好时，爷爷每天“去转几趟”；田地撂荒后，爷爷“倚门而坐”“叹气”。通过行为对比，突出了爷爷对长丰大丘感情深厚。现在，椿树塘的塘堤都抹上了水泥，以前却多年不清淤，日渐破旧，形成变化对比，突出长丰大丘再次焕发生机。
4．①运用拟人，将稻田视作重逢之人，表明对稻田感情浓厚；②暗示曾与稻田分离，再见面如老友重逢，感情愈加深厚；③统摄全文，突出主题，反映农村土地的变迁。
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容理解与概括能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的要求进行归纳概括，注意语言简洁。
（2）本题考查学生对词句的赏析能力。要在整体阅读的基础上，从句子的修辞手法、表现手法到情感的抒发等角度进行分析。
（3）本题考查学生对文本表现手法的分析和理解能力。首先找出运用了对比的手法的语句，然后从对情感的表达，对主题的揭示等方面进行分析即可。
（4）本题考查学生对文章标题的作用的分析和理解能力。要在整体阅读的基础上，把握文本的主题，然后将标题和主题的共振层面进行提炼归纳即可。
1．分析概括的形式“包产到户”体现的是当时的政策，“百姓充满希望”，是百姓的感受(行为)，“土地备受关注”，围绕“土地”展开；
第④段写包产到户，百姓充满希望，土地备受关注；
根据第⑥段“自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村里的年轻人如新初，大都加入南下北上打工的行列。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生”可概括为：打工潮起，青年外出打工，土地被闲置；
根据第⑧段“他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了好几种崭新的农机农具，政府给补贴了上万元。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了”。
第⑩段“站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，这着实让他们惊喜”可概括为：政府支持农业生产，人们返乡种田，土地焕发生机。
故答案为：②打工潮起，青年外出打工，土地被闲置；③政府支持农业生产，人们返乡种田，土地焕发生机。
2．①“黑油油”爽溜溜”痒滋滋”均为叠词，富有音韵美；“黑油油”形容泥土，体现泥土富有营养物质，光脚踩进泥里，有生活气息，体现对土地的亲近，表现了对土地热切深厚的情感；“爽溜溜、痒滋滋”是人们踩进泥里的感受；联系第③段“大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它长丰'还真不是没来由的"可知，这样的好田寓意着丰收，体现了人物内心的丰富情感。
②“还是”总”“无非是"均为副词；根据“可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了”，联系第⑤段“几年之后，村里对田地进行调整。这次，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了”可知，村里对土地进行了调整，爷爷也已经年迈，不能在种长丰大丘的地，但是爷爷还是去那边的田地转悠，提醒新初打理田地，突出了爷爷对田地高度关注，表现出他对土地的不舍与热爱。
故答案为：①词语富有生活气息，表现了人们对土地热切深厚的情感；三个叠音词，具有音乐美，更突出了人物内心的丰富情感。
②三个副词修饰“喜欢”“不忘”“让”，更突出爷爷对田地高度关注，表现出他对土地的不舍。
3．找出对比手法，在分析。示例：第⑥段“自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村里的年轻人如新初，大都加入南下北上打工的行列“椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧”与第⑧段“椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了”形成对比，将打工潮起，青年外出打工，土地被闲置，塘堤日渐破旧与椿树塘的塘堤都抹上了水泥进行对比，突出政府支持农业生产，人们返乡种田，长丰大丘再次焕发生机。
故答案为：村里人唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田时是一副温柔的声调。声音的对比，突出了村里人对稻田的重视和喜爱。长丰大丘收成好时，爷爷每天“去转几趟”；田地撂荒后，爷爷“倚门而坐”“叹气”。通过行为对比，突出了爷爷对长丰大丘感情深厚。现在，椿树塘的塘堤都抹上了水泥，以前却多年不清淤，日渐破旧，形成变化对比，突出长丰大丘再次焕发生机。
4．“重逢”指朋友或亲人在长久分别之后再次见面；“与稻田重逢”中将“稻田”视为“重逢之人”，运用了拟人的修辞手法；表现了对稻田的热爱；
联系第⑥段“自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村里的年轻人如新初，大都加入南下北上打工的行列。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生”可知，在打工潮兴起，青年外出打工，土地被闲置；据此可知“与稻田重逢”暗示曾与稻田分离，再见面如老友重逢，感情愈加深厚，对稻田愈加珍惜；文章通过讲述“包产到户，百姓充满希望，土地备受关注“打工潮起，青年外出打工，土地被闲置“政府支持农业生产，人们返乡种田，土地焕发生机”反映我国农村土地变迁，以“与稻田重逢”为题统领全文，突出主题，反映农村土地的变迁。
故答案为：①运用拟人，将稻田视作重逢之人，表明对稻田感情浓厚；②暗示曾与稻田分离，再见面如老友重逢，感情愈加深厚；③统摄全文，突出主题，反映农村土地的变迁。
【答案】5．①责任心强，工作认真负责。表现在夏冰自己一人悄悄上任，只怕大雪会给民众的生活带来不便；②身体力行作出表率。表现在夏冰在保安讥讽后，毫无怨言地一人去铲雪；③一身正气，关心民众。表现在夏冰在听说送空调的师傅半路出了事，首先想到的是师傅的安危；④有一颗宽容的心。表现在尚主任向他道歉，他原谅了尚主任。
6．①交代故事发生的时间；②贯穿全文的线索，推动情节的发展；③以“雪”的寒冷陪衬夏冰对待工作与群众的火热的心。
7．①没有弄清对方的身份，就开始大摆官架子，批评了自己的上司；②处理公事时，一心只想着讨好上级，忽视民众的利益，最终受害者反是自己的父亲。
8．保安只顾玩手机而嘲讽夏冰铲雪是站着说话不腰疼，与他看到尚主任便拿着铁锹准备铲雪形成对比；尚主任对夏冰“一台空调跟人的生命比起来，可以说微不足道”的观点表示愤怒，与后来发现自己弄错了夏冰的身份而主动道歉形成对比；尚主任在知晓送空调的师傅出事时，只关心空调能否如期安上，与夏冰一心关心送空调师傅的安危形成对比。表现了尚主任与保安一心巴结上级，工作不务实的作风，突出了夏冰的为人的正直与工作的认真负责，让文章的主旨更为深刻，引人深思。
【解析】【点评】 （1）本题考查学生分析人物品质的能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干中有关人物 的言行事迹去归纳概括，注意用形容词或四字短语去归纳概括。
（2）本题考查学生分析文章重要的情节线索和环境描写的作用的能力。做这种题的关键是仔细阅读文本，然后根据题干的具体要求作答，注意分析线索的作用，多从人物的塑造、环境的渲染、情节的推动，主题的揭示等角度分析作答。
(3)本题考查概括文章内容的能力。概括文本的内容要基于整体阅读，把握作者的创作意图，明确文本的主旨，然后根据题干的要求，结合自己的理解作答即可。
（4）本题考查分析文章写法的能力。平时要掌握常见的表现手法，比如：衬托、对比、托物言志等等，明白其功用，结合具体语境分析即可。
5．夏冰看到屋外下大雪，他担心民众的安全，以及他提前走马上任，可见他是一个做人低调，工作认真负责的好官员；夏冰在被保安讥讽后，自己拿起铁锹去铲雪，可见他是一个能用自己的行为做出表率的人；在听说送空调的师傅半路上出了事，“人命关天！夏冰心里一惊，忙问，师傅伤着没有？”可见他一身正气，关心民众；“夏冰说，当然，改正了就好，你不是也赶来了？”可见夏冰有一颗宽容的心。
故答案为：①责任心强，工作认真负责。表现在夏冰自己一人悄悄上任，只怕大雪会给民众的生活带来不便；②身体力行作出表率。表现在夏冰在保安讥讽后，毫无怨言地一人去铲雪；③一身正气，关心民众。表现在夏冰在听说送空调的师傅半路出了事，首先想到的是师傅的安危；④有一颗宽容的心。表现在尚主任向他道歉，他原谅了尚主任。
6．阅读全文，可以看出全文的事件都与雪有关，所以雪是贯穿全文的线索，推动了故事情节的发展。同时在文中也起到交代时间的作用，并以“雪”的寒冷来反衬出夏冰内心的火热。
故答案为：①交代故事发生的时间；②贯穿全文的线索，推动情节的发展；③以“雪”的寒冷陪衬夏冰对待工作与群众的火热的心。
7．根据“夏局呀，我真是老眼昏花，有眼不识泰山！尚主任双手紧握着夏冰的手直摇，我把您当成……也是今天来报到的小夏……”可以看出尚主任的第一个教训是没有确认对方的身份，就开始摆官架子，以致错误地教训了上级。“唉，教训太深了！尚主任满脸羞愧地低下了头，被撞的，是我的老父亲……”可见第二个教训是他在处理公事时，想到的只是如何讨好上级，而受害者反而是自己的父亲。
故答案为：①没有弄清对方的身份，就开始大摆官架子，批评了自己的上司；②处理公事时，一心只想着讨好上级，忽视民众的利益，最终受害者反是自己的父亲。
8．本题主要考查对比手法的运用。所谓对比，就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，通过比较突出事物的特点，更好地表现文章的主题。这篇文章的对比主要表现在夏冰与尚主任的工作态度，以及保安对夏冰与对尚主任的不同态度。如：保安只顾玩手机而嘲讽夏冰铲雪是站着说话不腰疼，与他看到尚主任便拿着铁锹准备铲雪形成对比；尚主任对夏冰“一台空调跟人的生命比起来，可以说微不足道”的观点表示愤怒，与后来发现自己弄错了夏冰的身份而主动道歉形成对比；尚主任在知晓送空调的师傅出事时，只关心空调能否如期安上，与夏冰一心关心送空调师傅的安危形成对比等等。故答案为：保安只顾玩手机而嘲讽夏冰铲雪是站着说话不腰疼，与他看到尚主任便拿着铁锹准备铲雪形成对比；尚主任对夏冰“一台空调跟人的生命比起来，可以说微不足道”的观点表示愤怒，与后来发现自己弄错了夏冰的身份而主动道歉形成对比；尚主任在知晓送空调的师傅出事时，只关心空调能否如期安上，与夏冰一心关心送空调师傅的安危形成对比。表现了尚主任与保安一心巴结上级，工作不务实的作风，突出了夏冰的为人的正直与工作的认真负责，让文章的主旨更为深刻，引人深思。
【答案】9．①题目用“没有什么新闻”与文章报道的内容形成强烈反差；②题目用“没有什么新闻”，警醒读者永远记住奥斯维辛曾发生过的人间惨剧。
10．出于一种来源于不安的心情产生的非写不可的使命感，在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
11．反衬。以有着旺盛生命力的雏菊花在怒放从反面衬托这里曾发生过令人不堪回首的惨剧。
12．表达了作者的悲凉之情。作用：点题，也是对人们的提醒。
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析文章标题的能力。解答此类题目，一般从以下几个方面作答：点明写作对象的特点和多层含义；表达作者主观的感情和态度；揭示文章的主旨或哲理；成为文章的线索和结构思路。
（2）本题考查学生理解文章内容和把握作者情感的能力。这类题型，先读懂文章内容，把握文章的主题，再抓住文中的重点词语来分析作者的态度、观点和情感。
（3）本题考查学生理解重点句子采用的写作特色的能力。这类题型，读懂文章内容，了解文章写作特色，如托物言志、借景抒情、对比衬托等，结合住点段落（句子）答题即可。
（4）本题考查学生理解重点句子表达的情感和作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，把握文章的主题，再抓住文中的重点词语来分析作者的情感，理解其作用。
9．研读本文，文章以“奥斯维辛没有什么新闻”为题的好处：①题目用“没有什么新闻”与文章报道的内容形成强烈反差；②题目用“没有什么新闻”，警醒读者永远记住奥斯维辛曾发生过的人间惨剧。
故答案为：①题目用“没有什么新闻”与文章报道的内容形成强烈反差；②题目用“没有什么新闻”，警醒读者永远记住奥斯维辛曾发生过的人间惨剧。
10．细读文本分析可知，作者写这篇报道出于一种来源于不安的心情产生的非写不可的使命感，在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。表现了作者对死难者的悼念，对纳粹的愤恨，对大屠杀内心的哀痛。
故答案为：出于一种来源于不安的心情产生的非写不可的使命感，在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
11．通过分析可知，这个句子采用了对比/反衬，怒放的雏菊象征了顽强的生命力，它生长在代表死亡和戕害生命的废墟上，形成鲜明反差，衬托这里曾发生过令人不堪回首的惨剧，揭露了法西斯残害生命的暴行，也说明生命不会被彻底击垮，正义必将战胜邪恶。
故答案为：反衬。以有着旺盛生命力的雏菊花在怒放从反面衬托这里曾发生过令人不堪回首的惨剧。
12．“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏”，这是一派和平幸福、甜美的画面，这需要我们维持世界和平，反对战争，珍惜今天的幸福，创造更加美好的未来。结合分析可知，这个句子表达了作者对遇难者的哀悼的悲凉情感。作用：点题，提醒人们珍惜今天的自由与幸福。
故答案为：表达了作者的悲凉之情。作用：点题，也是对人们的提醒。
【答案】13．①把宏村之景比喻成画，表现了宏村景色处处人画如画；②高度概括了文章内容；③表达了作者对宏村景色的热爱与赞美之情。
14．①“酣然而恣肆”生动形象地写出了田园犬睡得尽兴而又放松的特点，表现出宏村的安定和宁静。②运用拟人的修辞手法，赋予“南湖”以人的情态，生动形象地写出了南湖在一团一团灰色的云从天空中按压下来时表现出的平静，让村庄和人都变得安静。
15．宏村的“雅趣”体现在，①宏村人把村落当成风景来营济，体现南方的清丽，表现徽派建筑的辉煌；②舍得百亩良田，给湖水以更宽阔的空间；③种植荷花，将“和”变成宏村的精神内涵。宏村的“秀色”体现在：①宏村总色调黑与白中有灯笼的红，体现着村庄然而自足；②宅子以倒影跌落湖中，被南湖包容和收纳；③水缠绕在房前屋后，温柔、恒久又多情；④“布衣”小店，静静地候在月塘一隅；⑤门口的青石上。两盆指甲花正打开粉色的花。
16．运用了对比的表现手法，将月塘与南湖作对比，突出月塘半月的外形，更显其婉约与柔媚。
17．结构上收束全文，篇末点题；内容上以“我想穿上旗袍，从宏村走出去，就像将一幅画无限地延伸”收尾，点明主旨，意境丰富，饶有余味。
【解析】【点评】(1)赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。语带双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。
(2)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
(3)考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
(4)本题考查学生对文段运用的表现手法的理解和分析。解答时要求学生掌握常见的表现手法，结合语段的内容，理解作者的写作手法，注意判断要准确，要结合文本进行分析。
（5） 此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。放在结尾有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。在中间结构则是承上启下的过渡的作用，内容上结合上下的内容进行阐述。
13．本题考查标题的作用。根据文题“画里宏村 ”，联系第①段“那么多人先于我抵达宏村，他们铺开画板坐在水边，像垂柳一般安定和静默。一幢房子、一丛荷花、一座石拱桥、一排倒影，各得其所地安放进一张张白纸中。我站在旁边看他们作画，感觉人和画又进入了更大的一幅画中 ”第⑨段“想穿上这件旗袍，从宏村走出去，就像将一幅画无限地延伸——朝向天地的无尽处 ”可知，标题交代了写作的对象---宏村，将宏村的景色比作画作，运用比喻的修辞，表现宏村风景如画，景色处处入画。既高度概括了文章的内容，有暗含作者对宏村的喜爱和赞美；以此为题，引人遐想，激发读者阅读兴趣。
14．本题考查对语句的赏析。题干已给出赏析的角度，考生要结合语句的内容、作者的思想情感进行分析。①“酣然”指尽意、畅快的样子；“恣肆”指放肆，无顾忌。根据语句内容可知，“酣然而恣肆”生动形象地写出了田园犬在树荫下睡得尽兴、惬意而又放松的特点，结合首段中“那么多人先于我抵达宏村，他们铺开画板坐在水边，像垂柳一般安定和静默”表现出宏村的安定和宁静。②句“舒展着面容”赋予南湖以人的情态，运用拟人的修辞手法，联系第④段“这时候，一团一团灰色的云从天空中按压下来，好像急切地要融入宏村这幅水墨画似的。会不会来一场夏天的疾雨呢” 可知，生动形象地写出了南湖在一团一团灰色的云从天空中按压下来时表现出的平静，让村庄和人都变得安静。
15．本题考查对文章内容的理解和概括。宏村的雅趣体现在：根据第③段“明万历年间凿田建湖的人，是怎样有情趣的人，会将村落当成风景来营造。他们热爱南方的清丽，并一同成就着徽派建筑的辉煌”可知，村人把村落当成风景来营济，体现南方的清丽，表现徽派建筑的辉煌；根据第③段“他们一定是衣食丰足的，足而思雅趣，足而寻秀色。所以舍得百亩良田，所以给湖水以更宽阔的空间”可知，舍得百亩良田，给湖水以更宽阔的空间 ；根据第 ⑥段“厅堂中有一副对联：“承先祖德当从宽处积，传子孙福须在和中求。”那么多的荷花开在南湖中，开在木头上，还开在宏村人的心里。和（荷），已然是宏村积淀多年的精神内涵”可知，种植荷花，将“和”变成宏村的精神内涵。
宏村的“秀色”体现在：第⑤段“屋檐下，红的灯笼有些旧了，然而正好，契合这洇染一般的黑与白。无论往东边看，还是往西边看，村庄都是恬然而自足的”可知宏村总色调黑与白中有灯笼的红，体现着村庄然而自足；根据第⑤段“宅子以倒影跌落湖中，好像凭空多了几丈身长。事实上，没有什么是不被南湖包容和收纳的，包括竹竿上晾晒的几件蓝布长衫，包括我此刻的冥思遐想”可知，宅子以倒影跌落湖中，被南湖包容和收纳；根据第⑦段“宏村是水做的。水缠绕在房前屋后，温柔、恒久又多情。循着水流的方向，穿石巷而行，水波漾漾的月塘便显露了身姿”可知，水缠绕在房前屋后，温柔、恒久又多情；根据第⑧段“一爿名为“布衣”的小店，静静地候在月塘一隅。没有店家的倚门而候，也没有招徕顾客的声响。门开着，你来或者不来，主人都只是安静地裁制布衣”可知，“布衣”小店，静静地候在月塘一隅；根据第⑧段“门口的青石上，两盆指甲花正打开粉色的花瓣”可知，门口的青石上。两盆指甲花正打开粉色的花。
16．本题考查表现手法。第⑦段“循着水流的方向，穿石巷而行，水波漾漾的月塘便显露了身姿。比之南湖，她更像一个小家碧玉。半月的外形，更显其婉约与柔媚”，将“月塘”与“南湖”进行比较，运用的是对比的表现手法，突出月塘半月的外形，更显其婉约与柔媚。
17．本题考查句段的作用。结构上：谓语结尾，收束全文；“从宏村走出去，就像将一幅画无限地延伸 ”再点文题“画里宏村”，使文章首尾照应，结构浑然一体。内容上：结尾段“我想......朝向天地的无尽头”，写作者想穿着旗袍行走在如画的宏村，表现了作者对宏村的喜爱和美，点明主旨；“朝向天地的无尽头”意蕴丰富，回味无穷。
【答案】18．调侃(或“嬉笑”)；赞许和敬佩
19．欲扬先抑。通过先写驼背李样子瘆人，大人和小孩都不喜欢他，再写他倾其所有资助贫困男孩读书，前后形成巨大反差，赞颂了驼背李善良与乐于助人的品质，表达了对他的钦佩之情。
20．运用了一系列的动词(动作描写)，生动传神地写出了男孩对驼背李细心体贴的照顾，表现了男孩懂得感恩的美好品质。
21．示例：①在生活中要乐于助人，还要像文中的男孩一样懂得知恩图报；②不能以貌取人，要始终保持一颗善良的心；③要以人道主义精神关心不幸的人。
【解析】【点评】
⑴本题考查分析人物的感情变化。要求学生仔细阅读文本，结合文本内容找出表示情感李态度变化的词语。
⑵本题考查写法分析。梳理文章内容，结合文章主旨来分析其写法特点。欲扬先抑：要发扬、要放开，先控制、压抑。然后结合文本内容概括即可。
⑶本题考查词语赏析。词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。
⑷考查启示。回答启示类的题时，一定要联系文本，感受要真切，表述要精当。同时还要联系自身实际，联系生活，条理清晰，层次分明地表述。
18．本题考查分析人物的感情变化。文章先写村人对驼背李瘆人相貌的可怜与鄙夷，成为村人调侃的对象；后写村人对驼背李利用打工甚至拾荒赚的钱资助贫困学生时的唏嘘感叹，村民对他充满了赞许和敬佩；结尾写男孩对驼背细心照顾，村民对驼背李无比羡慕。据此可完成填空。
19．本题考查写法分析。这篇文章主要写驼背李资助贫困学生的感人事迹，赞美驼背李不因贫穷而丢失善良本性，在深陷困境时乐于助人的高贵品质。文章一开始写“他的样子确实有些瘆人。瘦小黧黑，背弓如钩，手拄木棍，常年罩着黑色的旧衫子”的丑陋外表，目的是和他的义举和美德形成对比，驼背李的外表和内在品质形成巨大反差，赞颂了驼背李善良的高贵品质，这是欲扬先抑的写法。
20．本题考查词语赏析。该句运用了一系列动词“扶、搭、递、聊”，生动传神地写出了男孩对驼背李细心地照顾，突出男孩的感恩之心。
21．本题考查内容理解和语言表达能力。围绕乐于助人、知恩图报、不以貌取人、保持一颗善良的心等方面组织语言作答即可。

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