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(共33张PPT)
二元思辨型作文审题立意步骤：
1.找关键词
2.分析内涵
3.找寻关系
4.构思行文
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有人倡导圆，圆者，周密也，智不圆，则纰漏百出；有人认同方，方者，规矩也，行不方，则无以立身。方圆之间蕴含着无穷智慧。
请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
48分同学有以下：
2314：林荣洋、徐武丹、黄雨婷、梁志鸿、吴诗程
2316：梁馨蔚、陈美颖
2314吴佳颖、梁耀：400字 黎冬丽：600字
2316甘文祝、吴远康700字，吴艺文600，陈美玲600字
一、找关键词
有人倡导圆，圆者，周密也，智不圆，则纰
漏百出；有人认同方，方者，规矩也，行不方
，则无以立身。方圆之间蕴含着无穷智慧。
二、分析内涵
第一层：从“周密”角度给“圆”进行界定，肯定了“圆”在“智”方面的作用，可以使思维周密，少出纰漏。
第二层：从“规矩”角度给“方”进行界定，肯定了“方”在“行”方面的作用，可以使人守规矩，得以立身。
第三层：“方圆之间蕴含着无穷智慧”
>>>关键词理解有误
作文材料对两个关键词的概念解释已经非常明确，考生应在此基础上加以阐释及恰当延伸。
有些同学对概念的理解产生偏差，如将“圆”理解为“圆滑”“完善”“变通”“圆融处事，进退合宜”等；
有的理解正确，如将“方”理解为“法律”“做人底线”等，但是不可以此代替关键词进行议论，造成偷换概念。
建议：强化审题，正确理解关键词，是写作的前提。
三、找寻关系
常考二元关系类型
1.并列关系 2.侧重关系（主次）
3.选择关系（对立选择好的） 4.前后关系（承接）
5.因果关系 6.假设关系
7.对立统一关系（表面对立，实际统一）
不能之谈一面！！！
理清“方”与“圆”之间的关联关系。
既要讲求“方之规矩”，更要追求“圆之周密”
既要讲求“方以立身”，又要追求“思虑周密”
面临“ “方之智慧、端正”的抉择圆之圆滑、耍小聪明”和时，应舍“圆”而取“方”；或者面临“方之呆滞、刻板”和“圆的周密思维、严谨态度”的抉择时，应舍“方”而取“圆”
“方”是“圆”的基础；“圆”促进“方的发展；二者相互依存，可以相互促进，相互转化。
并列关系
侧重关系
选择关系
对立统一关系
四、构思行文
A+B+AB式:
1.方者，规矩也，行不方，则无以立身。
2.圆者，周密也，智不圆，则纰漏百出。
3.方与圆二者都很重要，方圆结合才是正道。
AB+AB+AB式:
1.方圆并举，是个人秉持本心又明哲保身的生动写照，蕴含了以退为进的智慧。
2.方圆并举，能扶大厦之将倾，变通之中恪守了家国民族之大义
3.方圆并举，能顺势而为，在时代大潮中做一朵奔涌的浪花。
①于思也必圆。思虑的周密是我们打开成功大门的金钥匙。
②于行也必方。行为的方正，是我们走向成功大门的阶梯。
③方圆并举，阔步前行。
1.方者，规矩也，行不方，则无以立身。
2.圆者，周密也，智不圆，则纰漏百出。
3.方与圆二者都很重要，但单枪匹马难敌强强联合，方圆结合才是正道
A+B+AB式
A
B
AB
A
B
AB
1.标题：体现观点，有文采，简洁有力……
2314班：
黎东丽《以行之规，创国之盛》
黄芷琪《方与圆》
梁文杰《方圆似水人生》
莫晶晶《不可求方圆》
2316
钟巧媛《方圆之间的学问》
凌婵雯《唯守方圆，方得成功》
黄心怡《团结一致向前冲》
谭雪盈《随波随流应自弃，勇于努力定前路》
梁意雯《思考影响的话》
参考优秀立意
《智圆而行方，大道济世长》
《智圆以行稳，行方以立身》
《圆以处事，方以立身》
《方以正其心，圆以密其行》
《悟方圆之道，得行事之理》
《方圆并举，修己润身》
论述能密切结合材料所给的“方”与“圆”的内涵——“周密”和“规矩”，解读深刻、准确；对于“方”与“圆”两个概念的对立统一性有合理的思辨；
一类作文（60—53分）
论述能结合材料所给的“方”与“圆”的内涵——“周密”和“规矩”；对“方”与“圆”两个概念有一定的思辨；论据不够丰富；
二类作文（52～41分）
对材料所给的“方”与“圆”的内涵——“周密”和“规矩”把握不准，只是笼统地说“方”“圆”，或是有所偏离；
三类作文
（41以下）
2314班5位只谈一面
2316班18位同学只谈一面
优秀段落：
宁朝妍：方圆之间，似一枚铜钱，外圆内方，相辅相成。
方圆之间，无穷智慧，唯有时时躬身自省、审视内心，方能不断翻越一座座山，看见不一样的风景。书声朗，琴声畅，莫负大好时光。践“方”行”圆”，知方圆之周兮，人生之至理。
2.第一段：引析提（100字）
无引用原材料或者无观点： 2314：梁文杰、唐晓雯、欧丽清、朱、莫晶晶
2316黎晓思无引用原材料 陈珊无观点
照抄材料
无关键词出现，偏题
不理解关键词的内涵，偏题
不理解关键词的内涵，偏题
对关键词的内涵另起概念
圆，周密也；方，规矩也。有人认为“智不圆，纰漏百出”，有人则曰“行不方，无以立身”。二者看似矛盾，实则统一于我们的成长与发展中。自古成大事者，皆重方圆之道。以圆辅助方之致远，用方支撑圆之行稳，在方圆相济中立身成事。
第一段：引析提（100字）
3.第二段：过渡段（100字左右）排比论证
相互矛盾
贴标签，强行套入
贴标签，强行套入
4.第三、四、五段：论证段落
（每一段200字左右）
，写材料中无出现的概念，偏题
论证段落转移话题：吴家宇、胡伟强、何茹静、陈雨欣、庞祖威
这种写法的很多同学虽然知道着重于“为什么”或“怎么做”，但是下笔千言，离题万里。如：
方圆之间，需定身之本方能有所作为。
方圆之间，需要我们有究其原本的科学本质。
方圆之间，尽显英雄本色。
建议：准确理解“思辨”的含义。不是只有两个或三个关键词之间形成对立统一或相互转化才是思辨，多角度看问题，正反说理论证等都属于思辨。
贴标签
贴标签，圆到底是什么？
例子是例子，观点是观点，他们毫无关系
淄博烧烤的走红与发展，恰是方圆之道智慧的最生动的诠释。（分论点）当地政府和人民秉持了不宰客不欺客，“人不我欺”担当作为之“方”，以此规矩来要求自己，且全面周密地为游客着想，出台了一系列政策措施，打出了一套套“组合拳”，用虑之至密之“圆”的服务去抚凡人心，去暖“烟火气”。 （详例）淄博烧烤之所以能够走红网络，是因为当地政府以规则之“方”立规矩，以周密之“圆”搞服务来珍惜和守护这种“火”，温馨祥和，灯火可亲。 （论证分析）畅未来，我辈青年也应像他们一样追求“智圆而周密”，在前进的路上行稳致远。 （小结号召）
分论点1+详例+论证分析+小结号召（扣题）
方圆结合，共促发展
圆者，周密也;方者,规矩也。方与圆，看似矛盾而不可调和,实则统于我们的成长与发展中。因此,我认为应方圆结合,共促发展与成长。
圆之周密，意在思考问题时的详尽与严谨，行事为人中的谨慎与周密。智慧不能达到圆的境地，则难免出纰漏。方之规矩，是指为人处世坚定原则，坚守立场，坚持规矩。行林为不能端正守矩，则会失去立身之本。圆与方相互补充，相辅相成，成为我们成长中不可缺失的条件。
以圆促行,培养周密思维，养成严谨态度，以指导实践。严谨周密的人生智慧与生活态度，是成事的关键，它指导我们在实践中细致地考察每一种情况，以规避纰漏与风险。君可见，屠呦呦改变青蒿传统提取工艺，创建低温提取青蒿抗疟有效部位的方法，从而找到对抗疟疾的最优解;君可见，航天工作者为赴星辰大海之约，设计无数方案以应对变故，在严谨与周密中不断向太空深处探索;君可见，我国发展规划的制定与修改，无不是集众人之合力，全面而又周密，终使国家发展迈大上一个又一个新台阶。上述无不是在“圆的智慧”中实践，取得了不凡的成就。
以方正身，坚守原则立场，坚定立身之本，行为端正，行事坦然。“方正”是人立身于世的重要原则,也是实现人生价值的重要条件，蕴含着中华民族的大智慧。且念屈原端方正直，自疏濯淖污泥之间，不流于世俗，高洁品格千古传颂;且想院士吴孟超坚守医德,坚持原则，与患者肝胆相照,用实践生动展现了方之内涵;且看今日党员干部清廉为民，立身修德，方正行事。“方”之智慧,实为端正，行为方正，坚守规矩，筑立身之基，强发展之本。
方圆并行互促，关键在于圆之周密与方之规矩互相结合。反观当下,不少人将“圆”理解为圆滑，耍小聪明，或将“方”理解为呆滞，刻板，进而认为二者相互排斥，水火不容。错误的观点会导致错误的行为。若想纠正错误，则须从方与圆的本质出发，把握其真正内涵，将圆之周密、方之规矩结合起来。
方与圆互促而不相悖,蕴含人生的无穷智慧唯有方圆结合，我们方可进步与发展，实现成长与飞跃。

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