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第四课 准确把握概念同步练习
一、单选题
1．以下对两个概念之间外延关系的描述，正确的是（ ）
①“安徽省”和“黄山市”是属种关系
②“正数”和“负数”是矛盾关系
③“小学生”与“大学生”是反对关系
④“鲁迅”和“周树人”是全同关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．作为“思想”这一属概念的种概念，“无产阶级思想”和“资产阶级思想”这两个概念之间的外延关系属于( )
①相容关系　②不相容关系　③矛盾关系 ④反对关系
A．①③ B．①④
C．②④ D．②③
3．下列语句的划分，正确的是（ ）
A．整数可以分为正整数、负整数和零
B．文学包括小说、诗歌、戏剧
C．科学楼包括计算机室、实验室、仪器药品室、厕所等
D．从市场范围看，市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场
4．“新质生产力”是2023年9月习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到的新词汇，指的是以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生的生产力。新质生产力从表现形式上可以分为数字生产力、绿色生产力和蓝色生产力三种。从逻辑上对此认识正确的是（ ）
①“生产力”是“新质生产力”的属概念
②“以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生”是定义项
③“新质生产力”的定义揭示了其本质属性
④“新质生产力”与“绿色生产力”是交叉关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．划分是把一个属分为几个种的逻辑方法。下列属于划分的是（ ）
①桌子可以分为方桌、圆桌等
②桌子可以分为桌子腿、桌子面
③市场可以分为有形市场和无形市场
④市场可以分为交易双方、交易对象、交易价格
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．加速器是用人工方法获得高速带电粒子束的大型实验装置。加速器由粒子源、真空加速室、束流导引聚焦系统、束流输送与分析系统等部分组成。由此可知（ ）
①实验装置与加速器是种属关系
②加速器的概念是抽象思维的结果
③粒子源与加速器是全异关系
④用划分法可以明确加速器的内涵
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．划分是明确概念外延的一种方法，对概念进行划分的时候要遵循一定的逻辑规则。下列划分正确的是（ ）
A．文学可以分为古代文学、现代文学、当代文学、外国文学
B．哲学的基本派别可以分为唯心主义、唯物主义、形而上学唯物主义
C．判断可以分为简单判断、联言判断、假言判断、选言判断
D．法律可以分为宪法、法律、行政法规、地方性法规和行政规章
8．根据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系可分为全同关系、属种关系、种属关系、交叉关系。下面对应正确的是（ ）
①种属关系：知识产权——专利权
②交叉关系：中国公民——足球球迷
③属种关系：历史学——自然科学基础
④全同关系：我国国家权力机关——人民代表大会
A．①② B．②④
C．①③ D．③④
9．病毒与人体健康密切相关。1892年，俄国学者伊万诺夫斯基发现了烟草花叶病毒(TMV),这是人类发现的第一个病毒。病毒是由RNA或DNA及蛋白质等组成的、专营细胞内感染和复制的一大类结构简单的微生物。关于这一语句（ ）
①是一个定义，揭示了“病毒”的本质属性
②“病毒”是“微生物”的属概念
③把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“病毒”
④“由RNA或DNA及蛋白质等组成的、专营细胞内感染和复制的一大类结构简单的”是种差
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．某班同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（ ）
A．S：担保物权P：质权 B．S：协议离婚P：裁判离婚
C．S：侵权责任P：违约责任 D．S：限制民事行为能力人P：无民事行为能力人
11．人们常说，概念是逻辑思维的细胞。细胞出了毛病，机体就会产生故障。同样，概念出了问题，相关的思维也就会不正确。下列是同学们在学习概念的相关知识时产生的观点，表述正确的是（ ）
①山东省与威海市——从概念的外延上看属于属种关系
②眼睛是心灵的窗户——犯了“比喻定义”的逻辑错误
③继承包括法定继承、遗嘱继承和遗赠——犯了“越级划分”的错误
④悲观主义者就是悲观地对待人生的人——犯了“同语反复”的错误
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．“商品是用于交换的劳动产品”与“商品是劳动产品”,“儿童是较幼小的未成年人”与“儿童是祖国的花朵”,通过对以上两组例子进行对比,对我们下定义时的启示是(　　)
①定义不能用比喻,应当准确揭示被定义项的本质属性
②定义一般不能用否定形式,应该揭示被定义项是什么　
③被定义项要恰当归类,定义项与被定义项外延要全同　
④定义项不能包含被定义项,避免“同语反复”或“循环定义”
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
13．“人”这个概念，一方面舍去了不同人的男女老少等个性特征，只抓住“人”所共有并且区别于其他事物的本质属性；另一方面，又不专指某个具体对象(如张三或李四)，而指所有的“人”。这表明(　　)
①概念具有抽象性　
②概念具有生动性　
③概念具有概括性　
④思维具有间接性
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
14．战国时期的著名哲学家公孙龙曾有一个著名的“白马非马”哲学命题（如图）。从逻辑的角度看，公孙龙的论断（ ）
①否定了“马”与“白马”之间的属种关系，陷入诡辩
②从外延上明确“马”的概念，区分了种属概念的差异
③从概念与外延两个方面论证了一般与特殊的辩证思想
④明确了“马”与“白马”都具有确定的属性和明确的范围
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
15．某同学尝试用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（ ）

A．M:社会救助 N:社会保障 B．M:基本政治制度 N:基层群众自治制度
C．M:民事诉讼 N:刑事诉讼 D．M:抵押权 N:用益物权
16．实践是人们改造世界的一切活动。下列对这一错误定义的分析正确的是
①“实践”与“改造世界的一切活动”是种属关系
②“改造世界的一切活动”是被定义项
③“一切活动”是种差
④这一定义犯了“定义过宽”的逻辑错误
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
17．对以下表述理解正确的是（ ）
①“他物权”和“用益物权”——从概念的外延上看属于属种关系
②法律意义上的父母包括生父母和养父母——犯了“定义过窄”的错误
③王某作为完全民事行为能力人不能完全辨认自己的行为——违反了同一律
④物权包括所有权、用益物权、担保物权——犯了“多出子项”错误
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
18．外资经济是指国外投资者和港澳台投资者根据我国有关涉外经济的法律、法规，以合资、合作或独资的形式在大陆境内开办企业而形成的一种经济类型，包括中外合资经营企业、中外合作经营企业和外资企业三种形式。这一论断（ ）
①揭示了外资经济的外延
②揭示了外资经济的本质属性
③揭示了中外合资经营企业与中外合作经营企业的交叉关系
④指明了外资经济和外资企业之间的种属关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、非选择题
19．阅读材料，回答相关问题：
“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。“从去年9月在黑龙江考察时提出“新质生产力”，到今年1月中央政治局第十一次集体学习时对新质生产力作出系统全面阐释，再到在刚刚闭幕的全国两会上对发展新质生产力提出新要求，习近平总书记不断拓展和深化新质生产力的理论内涵和实践要求，为我们推进经济社会高质量发展提供科学指引、壁画发展蓝图。这一理论需要我们广大青少年积极学习和践行。
发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展，高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，需要我们从理论上进行总结、概括，用以指导新的发展实践。概括地说，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态，
新兴领域发展从根本上说源于科技的创新和应用。要增强创新自信，坚持以我为主，从实际出发，大力推进自主创新、原始创新，打造新质生产力和新质战斗力增长极。
希望全国广大工程技术人员坚定科技报国、为民造福理想，勇于突破关键核心技术，锻造精品工程，推动发展新质生产力，加快实现高水平科技自立自强，服务高质量发展，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出更大贡献。
(1)结合上述材料，运用明确概念方法的知识，说明什么是新质生产力？
(2)结合上述材料，运用“领会科学思维”的相关知识，分析我们积极学习践行新质生产力相关理论的合理性。
20．阅读材料，完成下列要求。
材料一 我们给椅子下定义，首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念，和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等等，椅子和它们不用的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差，因此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具。”
(1)依据上述材料，说明正确下定义的方法。
材料二 假设以下语句都是定义。
①商品是劳动产品。
②商品是用人民币交换的劳动产品。
③麻醉就是麻醉剂所起的作用。
④哲学不是文学。
⑤儿童是祖国未来的花朵。
(2)这些定义正确揭示了概念的内涵吗？如果没有，那这些概念犯了什么逻辑错误
21．阅读材料，完成下列要求。
以下语句都是对某一概念的划分：
①战争分为正义战争和非正义战争。
②选票分为赞成票和反对票。
③犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。
④农田里有棉花、黄麻和粮食作物。
⑤实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。
上述划分是否正确，为什么？如果不正确，犯了什么逻辑错误？
22．阅读材料，回答问题。
某校高二思想政治课堂上，老师给学生写下下面五句话，供同学们分析：
①数学就是研究客观世界的数量关系的科学；
②木材就是木料；
③逻辑学不是心理学；
④儿童是祖国的花朵。
⑤中国共产党的指导思想有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。
请分别分析这五句话作为定义或划分是否正确，并说明理由。
参考答案：
1．D
【详解】①：“安徽省”是一个省份，“黄山市”是一个城市，两个概念的外延是全异关系，而非属种关系，①说法错误。
②：矛盾关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。“正数”和“负数”两个全异关系的概念，外延之和小于“数”这一属概念，是反对关系，不是矛盾关系，②说法错误。
③：反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。“小学生”与“大学生”是两个全异关系的概念，外延之和小于“学生”这一属概念，是反对关系，③符合题意。
④：“鲁迅”和“周树人”这两个概念外延完全相同，是全同关系，④符合题意。
故本题选D。
2．C
【详解】①：如果两个概念在所指范围上具有相同的部分，则为相容关系。“无产阶级思想”和“资产阶级思想”不属于相容关系，①错误。
②：如果两个概念在所指范围上不具有相同的部分，则为不相容关系。“无产阶级思想”和“资产阶级思想”这两个概念之间的外延关系属于不相容关系，②正确。
③：矛盾关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且他们的外延之和等于该属概念的外延。这两个概念的外延之和小于属概念(“思想”)的外延，不属于矛盾关系，③错误。
④：反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且他们的外延之和小于该属概念的外延。这两个概念的外延之和小于属概念(“思想”)的外延，属于反对关系，④正确。
故本题选C。
3．A
【详解】A：划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法，“整数可以分为正整数、负整数和零”这个划分中，“整数”为母项，“正整数”、“负整数”和“零”为子项，该选项划分正确，A正确。
B：子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。文学作品包括小说、诗歌、戏剧、散文等。该选项犯了划分不全的错误，B排除。
C：该选项属于分解，不是划分，C错误。
D：从市场范围看，市场分为国际市场和国内市场。该选项犯了多出子项的错误，D排除。
故本题选A。
4．B
【详解】①：一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念，选项中的“生产力”是被定义项“新质生产力”的属概念，①说法正确。
②：“种差＋属概念”为定义项，其中，种差是指同一属概念下的种概念之间的差别，“以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生”是种差，②说法错误。
③：材料对新质生产力进行解释是下定义，揭示其本质属性，③说法正确。
④：新质生产力从表现形式上可以分为数字生产力、绿色生产力和蓝色生产力三种，可见“新质生产力”与“绿色生产力”是属种关系，④说法错误。
故本题选B。
5．A
【详解】①③：桌子可以分为方桌、圆桌等和市场可以分为有形市场和无形市场，是把一个属概念分为若干种概念，属于划分，①③正确。
②④：桌子可以分为桌子腿、桌子面和市场可以分为交易双方、交易对象、交易价格，是把整体分成若干个组成部分，属于分解，而不是划分，②④排除。
故本题选A。
6．C
【详解】①：实验装置与加速器是属种关系，①说法错误。
②：材料对加速器下定义，且指出了加速器的组成，由此可知，这是采用定义法明确了加速器的内涵，是抽象思维的结果，②说法正确。
③：粒子源是加速器的组成部分，是部分与整体的关系，在外延上是毫不相容的全异关系，粒子源与加速器是全异关系，③说法正确。
④：明确内涵的方法是下定义，明确外延的方法是划分，④说法错误。
故本题选C。
7．D
【详解】A：古代文学、现代文学、当代文学是按时期划分，外国文学是按国别划分，犯了“划分标准不一”的逻辑错误，A错误。
B：形而上学唯物主义属于唯物主义，犯了“越级划分”的逻辑错误，B错误。
C：简单判断是依据判断本身是否包含其他判断划分的，联言判断、假言判断、选言判断是根据所用的联结词的性质不同对复合判断进行划分的，犯了“划分标准不一”的错误，C错误。
D：按照法律地位和法律效力的层级划分，法律分为宪法、法律、行政法规、地方性法规和行政规章，该划分符合逻辑规则，D正确。
故本题选D。
8．B
【详解】①：知识产权包括专利权，应该是属种关系，①说法错误。
②④：中国公民中有一部分是足球球迷，足球球迷不全是中国公民，所以中国公民和足球球迷是交叉关系，我国国家权力机关就是人民代表大会，所以我国国家权力机关和人民代表大会是全同关系，②④说法正确。
③：历史学和自然科学基础，属于全异关系，③说法错误。
故本题选B。
9．B
【详解】①④：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，定义项与被定义项的外延必须全同，定义项不能直接或间接地包含被定义项，定义一般不能用否定形式，定义不能用比喻。“病毒是由RNA或DNA及蛋白质等组成的、专营细胞内感染和复制的一大类结构简单的微生物”是一个定义，揭示了“病毒”的本质属性，“由RNA或DNA及蛋白质等组成的、专营细胞内感染和复制的一大类结构简单的”是种差，①④正确。
②：“病毒”是“微生物”的种概念，②错误。
③：把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“由RNA或DNA及蛋白质等组成的、专营细胞内感染和复制的一大类结构简单的微生物”，③错误。
故本题选B。
10．A
【详解】图中所示的两个概念S与P的外延关系是属种关系。
A：担保物权包括抵押权和质权，担保物权与质权是属种关系，A符合题意。
B：离婚的方式有两类，协议离婚和裁判离婚。协议离婚和裁判离婚属于全异关系中的矛盾关系，B不符合题意。
C：民事法律责任分为侵权责任与违约责任，两者属于外延关系中的交叉关系，C不符合题意。
D：自然人的民事行为能力分为三类：完全民事行为能力人、限制民事行为能力人以及无民事行为能力人。限制民事行为能力人和无民事行为能力人属于全异关系中的反对关系，D不符合题意。
故本题选A。
11．C
【详解】②④：眼睛是心灵的窗户犯了“比喻定义”的逻辑错误，悲观主义者就是悲观地对待人生的人犯了“同语反复”的错误，②④符合题意。
①：山东省与威海市从定义的外延看属于全异关系，①说法错误。
③：继承包括法定继承、遗嘱继承和遗赠，犯了“多出子项”的错误，③说法错误。
故本题选C。
12．A
【详解】①：“儿童是祖国未来的花朵”，这犯了“比喻定义”的逻辑错误，它没有直接、准确地揭示“儿童”的本质属性，这启示我们定义不能用比喻，应当准确揭示被定义项的本质属性，①符合题意。
②：定义一般不能用否定形式，材料的两组例子并没有用否定形式下定义，②不符合题意。　
③：“商品是劳动产品”，其中商品是被定义项，劳动产品是定义项，商品的外延比劳动产品的外延小，这启示我们被定义项要恰当归类，定义项与被定义项的外延要全同，③符合题意。
④：定义项不能包含被定义项，材料的两组例子中定义项并没有包含被定义项，④不符合题意。
故本题选A。
13．C
【详解】
①③：舍去个性特征，只抓住一类事物共有并且区别于其他事物的本质属性，体现了概念具有抽象性和概括性，①③符合题意。
②：生动性是感性认识的特点，概念属于理性认识的思维形式，②说法错误。
④：思维具有间接性是指思维凭借获得的感性材料、已有经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，④不符合题意。
故本题选C。
14．B
【详解】①：属种关系是指一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延重合的关系。外延大的为属概念﹐外延小的概念为种概念﹐“马”与“白马”之间是属种关系，而“白马非马”否定了“马”与“白马”之间的属种关系，①正确。
②：“白马非马”没有看到白马和马两个概念在外延上的种属关系，不懂得白马也是马，②排除。
③：公孙龙夸大了白马的个性、特殊性，而否定了白马作为马的共性、普遍性，割裂了（而不是论证了）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，③错误。
④：公孙龙的论断强调马和白的不同，看到了马和白马两个概念在内涵上的区别，一个内涵是动物，一个是颜色，明确了“马”与“白马”都具有确定的属性和明确的范围，④正确。
故本题选B。
15．A
【详解】一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。可见，图示中M与N为种属关系。
A：社会保障主要由社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚等组成，可见社会救助（M）与社会保障（N）是种属关系，A符合题意。
B：我国的基本政治制度包括多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等，可见基本政治制度（M）与基层群众自治制度（N）是属种关系，B不符合题意。
C：诉讼分为民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼三种类型，可见民事诉讼（M）与刑事诉讼（N）是反对关系，C不符合题意。
D：他物权分为用益物权和担保物权两类，担保物权包括抵押权、质权等，可见抵押权（M）与用益物权（N）是反对关系，D不符合题意。
故本题选A。
16．B
【详解】①：实践是人们改造客观世界的一切活动，改造世界包括改造主观世界，也包括改造客观世界，可见“实践”与“改造世界的一切活动”是种属关系，①符合题意。
②：实践是被定义项，“改造世界的一切活动”是定义项，②说法错误。
③：“人们改造世界”是种差，“一切活动”是属概念，③错误
④：材料中对实践的定义犯了“定义过宽”的逻辑错误，定义项的外延大于被定义项的外延，④符合题意。
故本题选B。
17．A
【详解】①：他物权分为用益物权和担保物权，因此，“他物权”是属概念，“用益物权”是种概念，从概念的外延上看属于属种关系，①说法正确。
②：法律上的父母包括生父母、养父母和继父母；因此，法律意义上的父母包括生父母和养父母，犯了“定义过窄”的错误，②说法正确。
③：王某作为完全民事行为能力人不能完全辨认自己的行为，其中“完全民事行为能力人”与“不能完全辨认自己的行为”之间存在矛盾，违反了矛盾律而非同一律，③说法错误。
④：民法典中民事主体的财产权包括物权、债权、继承权、知识产权中的财产权；而民事主体的物权包括所有权、他物权（用益物权、担保物权）。民事主体的物权包括所有权、用益物权、担保物权，犯了“越级划分”错误，并非“多出子项”，④说法错误。
故本题选A。
18．A
【详解】①②：“外资经济是指国外投资者和港澳台投资者根据我国有关涉外经济的法律、法规，以合资、合作或独资的形式在大陆境内开办企业而形成的一种经济类型。”揭示了外资经济的本质属性，“包括中外合资经营企业、中外合作经营企业和外资企业三种形式”揭示了外资经济的外延，故①②正确。
③：交叉关系亦称“部分重合关系”，是指两个概念外延间有一部分重合的关系。材料没有涉及中外合资经营企业与中外合作经营企业的交叉关系，③排除。
④：外资经济包括中外合资经营企业、中外合作经营企业和外资企业三种形式，因此，外资经济和外资企业之间是属种关系，故④不选。
故本题选A。
19．(1)从明确概念的内涵角度来讲，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。（原试卷无答案，此答案仅供参考）
(2)①我们积极学习践行新质生产力相关理论有利于捍卫真理，纠正我们发展中存在的思维逻辑错误，驳斥诡辩。
②有利于我们把握新质生产力的本质和规律。
③有利于我们把握新时代发展中的新情况、解决新问题，从而提高我们的创新能力。
④有利于我们把握当前社会发展规律和阶段特征，促进我们投身创新实践，发扬科学精神，树立创新自信。（原试卷无答案，此答案仅供参考）
【分析】背景素材：新质生产力
考点考查：明确概念的内涵、学习科学思维的意义等
能力考查：描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为“运用明确概念方法的知识，说明什么是新质生产力？”，需要调用运用明确概念方法的有关知识，从说明的角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：概括地说，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态→可联系教材知识“明确概念的内涵”作答，给新质生产力下定义；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为“分析我们积极学习践行新质生产力相关理论的合理性”，需要调用“领会科学思维”的有关知识，从原因的角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：习近平总书记不断拓展和深化新质生产力的理论内涵和实践要求，为我们推进经济社会高质量发展提供科学指引、壁画发展蓝图→可联系教材知识“学习科学思维的意义”作答，说明有利于把握事物的本质与规律，有利于我们把握新情况、解决新问题；
关键词②：要增强创新自信，坚持以我为主，从实际出发，大力推进自主创新、原始创新，打造新质生产力和新质战斗力增长极→可联系教材知识“学习科学思维的意义”作答，说明有利于我们发扬科学精神，积极投身创新，促进民族复兴；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
20．(1)①定义必须抓住事物的本质属性。
②种差加属概念是下定义最基本，最常用的方法。
(2)①没有。定义项与被定义项的外延必须相同。商品外延小于劳动产品的外延，犯了定义过宽的逻辑错误。
②没有。定义项与被定义项的外延必须相同。商品外延大于用人民币交换的劳动产品的外延，犯了定义过窄的逻辑错误。
③没有。定义项不能直接或间接地包含被定义项。定义项重复麻醉这个词，犯了同语反复的逻辑错误。
④没有。定义一般不能用否定形式。哲学不是文学，没有揭示出它是什么，犯了否定定义的逻辑错误。
⑤没有。定义不能用比喻。这个语句虽对儿童作了形象生动的说明，但没有揭示出儿童的本质属性，犯了比喻定义的逻辑错误。
【分析】背景素材：思维情境
考点考查：定义的有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：科学精神
（1）
第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题设问指向椅子的定义，要求调用定义的有关知识，分析正确下定义的方法。解答说明类主观题，侧重于知识要点与材料信息的结合。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：“这就是种差”→可联系定义的含义、下定义的方法：种差加属概念。
第三步：整合信息，组织答案。
确定本题涉及的定义的含义、下定义的方法的有关知识要点，整合分析。
（2）
第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题设问指向“五个语句”，要求调用定义原则的有关知识，分析“五个语句”所揭示概念的内涵既逻辑错误。解答说明类主观题，侧重于知识要点与材料信息的整合。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“商品是劳动产品”→商品是用于交换的劳动产品，“商品是劳动产品”扩大了商品的外延，属于“定义过宽”。
有效信息②：“商品是用人民币交换的劳动产品”→商品可以用人民币、外币、实物等进行交换，“商品是用人民币交换的劳动产品”缩小了商品的外延，属于“定义过窄”。
有效信息③：“麻醉就是麻醉剂所起的作用”→该定义的定义项和被定义项均包含“麻醉”，属于“同语反复”或“循环定义”。
有效信息④：“哲学不是文学”→该定义用了否定句，属于“否定定义”。
有效信息⑤：“儿童是祖国未来的花朵”→该定义使用了比喻句，属于“比喻定义”。
第三步：整合信息，组织答案。
确定本题涉及的定义原则的有关知识要点，结合知识要点与材料信息分析。
21．①正确。战争是划分的母项，正义战争和非正义战争是战争的子项，战争是否具有正义性是划分的标准。
②不正确。子项的外延之和必须等于母项的外延。子项赞成票和反对票的外延之和小于选票的外延，犯了划分不全的逻辑错误。
③不正确。在同一次划分中，只能用同一个标准。故意犯罪、过失犯罪是从犯罪动机方面划分的；共同犯罪是从犯罪主体方面划分，这个划分使用了不同的划分标准。
④不正确。划分应该逐级进行，不能越级。棉花、黄麻属于经济作物，而经济作物和粮食作物是同一级划分，把棉花、黄麻和粮食作物并列在一起，是不正确的。
⑤不正确。拟声词和介词不属于实词，“名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词”的外延之和大于实词的外延，因此，划分不正确。
【分析】背景素材：五个语句
考点考查：划分的有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题设问指向“五个语句”，要求调用划分的有关知识，分析“五个语句”是否正确及其理由，不正确的逻辑错误。解答说明类主观题，侧重于知识要点与材料信息的结合。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“战争分为正义战争和非正义战争”→指出母项、子项各是什么，划分标准是什么。
有效信息②：“选票分为赞成票和反对票”→指出子项遗漏了弃权票，进而说明该划分犯了划分不全的错误。
有效信息③：“犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪”→故意犯罪和过失犯罪的划分标准是犯罪的心理，而共同犯罪和个人犯罪的划分标准是犯罪主体的个数，该划分犯了划分标准不同一的错误。
有效信息④：“农田里有棉花、黄麻和粮食作物”→经济作物和粮食作物并列，棉花、黄麻属于经济作物，该划分犯了“越级划分”错误。
有效信息⑤：“实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词”→“拟声词和介词”不属于实词范畴，该划分扩大了实词的外延。
第三步：整合信息，组织答案。
确定本题涉及的划分原则的有关知识要点，整合分析。
22．①定义不正确，犯了“定义过窄”的逻辑错误。
②定义不正确，犯了“同语反复”的逻辑错误。
③定义不正确，犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。
④定义不正确，犯了“比喻定义”的逻辑错误。
⑤划分不正确，违背了划分的规则，犯了“划分不全”的逻辑错误。
【分析】背景素材：学生分析五句话的定义与划分
考点考查：概念的相关知识。
能力考查：考查考生描述和阐述事物的能力
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求分别分析这五句话作为定义或划分是否正确，并说明理由。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：数学就是研究客观世界的数量关系的科学→定义过窄是定义项的外延小于被定义项的外延的逻辑错误。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。该句定义不正确，犯了“定义过窄”的逻辑错误。
有效信息②：木材就是木料→同语反复是在定义项中直接包含被定义项。“木材”和“木料”属于“同语反复”。该句定义不正确，犯了“同语反复”的逻辑错误。
有效信息③：逻辑学不是心理学→定义过宽是定义项的外延大于被定义项的外延的逻辑错误。下定义不可以使用否定。逻辑学是研究思维的学科，心理学是研究心理现象的学科。该句定义不正确，犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。
有效信息④：儿童是祖国的花朵→下定义不可以使用比喻的修辞手法，该句定义不正确，犯了“比喻定义”的逻辑错误。
有效信息⑤：中国共产党的指导思想有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想→中国共产党的指导思想还包括马列主义，该句划分不正确，违背了划分的规则，犯了“划分不全”的逻辑错误。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：定义不正确，犯了“定义过窄”的逻辑错误。
得分点②：定义不正确，犯了“同语反复”的逻辑错误。
得分点③：定义不正确，犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。
得分点④：定义不正确，犯了“比喻定义”的逻辑错误。
得分点⑤：划分不正确，违背了划分的规则，犯了“划分不全”的逻辑错误。
【点睛】非选择题的审题要求：（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。

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