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(共28张PPT)
第四课：探索认识的奥妙
人的认识从何而来
4.1
1.认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。
注意——“意识”与“认识”的区别和联系:
①意识相对于物质而言，属于唯物论范畴;
认识相对于实践而言，属于认识论范畴。
②认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映,都有对错之分。
人
世界（自然界、人类社会、人的思维）
积极主动
认识
2.认识的两个阶段（形式）
感性认识 理性认识
①区别 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物各个方面的认识。 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识
形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理
地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段
感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性：红、甜、圆）
知觉：对苹果整体认知（又红又甜又圆的苹果）
表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。
概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。
判断：有的是甜的，有的是酸的。
推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。
①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。
②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。
③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一的关系。
3.感性认识与理性认识的辩证关系
实践
实践是人们改造客观世界的物质活动。
①实践的主体是人（不是动物）；实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。②对象是客观世界（不是主观世界）；③实践是种直接现实性活动，可以把观念存在变为现实存在，是主观见之于客观的活动。④实践不是思维活动、认识活动，如学生的学习不是实践。
注意：
1.实践的含义:
大猩猩用树
枝钩食白蚁
农民种地、
工人做工
争论基因
编辑婴儿
研发新冠疫苗
秋收起义
①改造自然的生产实践
（人类最基本的实践活动）
兴修水利、植树造林
③变革社会的实践
革命(在阶级社会）、改革(社会主义社会）
②科学实验活动
自然科学试验，如太空育种试验；
社会科学试验，如教育改革试点
2.实践的基本形式
①实践具有客观物质性
②实践具有主观能动性
③实践具有社会历史性
3.实践的特点
设计方案
修建桥梁
桥梁
(主观)
(客观)
(实践)
补充：实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于与客观的活动。
即把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。
实践的本质特性——直接现实性
________________________________________________________________________________________________________
实践主体：
人客观的
实践手段：
探测器客观的
实践对象：
火星客观的
①实践具有客观物质性
蜜蜂筑巢
祝融号火星车建造
实践主体的能动性（有目的、有意识的活动）
实践具有能动性
实践主体的创造性
原因
表现
改造社会（新的社会结构和社会关系）
改造自然（新的物质生活资料）
②实践具有主观能动性
盲目的实践活动是没有意识的指导。
注意：
①一切实践活动都是在意识的指导下进行的。
②不同于动物的本能活动。如：“燕子筑巢”、“蜘蛛织网” 。
实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动
在不同的历史发展阶段，实践活动受到一定历史条件的制约，是一定历史阶段的产物。
社会性
历史性
③实践具有社会历史性
1、有人在学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了 ( )
A．实践的客观规律性
B．实践的主观能动性　
C．实践的客观物质性　
D．实践的社会历史性
D
2、实践的社会性和历史性是指( )
A.它是在一定社会关系中进行的，是不断变化发展的活动
B.它是客观的物质性的活动
C.它是有意识、有目的的能动性的活动
D.它是处理人类社会关系的活动
A
你对雾霾有哪些了解？
这些认识是从哪得来的？
霾
(客观物质)
认识是主体 对 客体的能动的反映
实践
人
（1）实践是认识的来源
注意区分：
①获得认识的途径：亲身实践获得直接经验
知识的学习和传递等获得间接经验
②认识的唯一来源：实践
实践是认识的基础
实践
产生新问题提出新要求
提供日益完备的认识工具
延伸了人类的认识器官
促进人类认识的发展
改造着人的主观世界
锻炼和提高了人的认识能力
推动着人们去探索研究
（2）实践是认识发展的动力
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。
思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？
结论：实践是认识发展的动力
①实践是认识的来源强调通过实践产生认识，认识是从无到有的一种过程。
②实践是认识发展的动力是指通过实践推动认识的进一步深化和发展，强调认识在实践的基础上“由浅入深”的过程。
区分“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力”
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准
①人们无法判定自己的认识是否与客观事物相符合
②客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它
③实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。
名言评析:
事实胜于雄辩。说了不算，做出来再看。
不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫
用实践来检验
用客观事物自身检验
用多数人的观点检验
用权威人士观点检验
上述观点哪些正确 哪些错误 为什么
一个认识是否正确？
（4）实践是认识的目的
认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。
学以致用
竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知
吃一堑，长一智
路遥知马力，日久见人心
书到用时方恨少
近水知鱼性，近山识鸟音
是骡子是马，拉出来遛遛
判断：以下观点，体现了实践和认识的什么关系？
——目的
——来源
——动力
——动力
——来源
——检验标准
——检验标准
【原理】
①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的。
②认识对实践具有反作用。正确的认识对实践具有促进作用；错误的认识对实践起阻碍作用。
【方法论】
①要树立实践第一的观点。自觉参与实践活动。
②要树立正确的认识，坚持真理，坚持理论与实践相结合的原则。
实践和认识的辩证关系原理
课堂小结
实践的含义及形式
实践的特点
客观物质性
主观能动性
社会历史性
实践是认识的基础
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识真理性的唯一标准
实践是认识的目的
实践的形式
人的认识从何而来
实践和认识的辩证关系
认识及其类型
感性认识
理性认识
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？
（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。
（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，说明实践是认识发展的动力。
（3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。
（4）为救人而输血,并探寻输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。

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