资源简介

《场景歌》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级语文（上册）第二组第1课《场景歌》
主 题：识字
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，学习默读；借助读物中的图画阅读。获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《场景歌》是二年级上册的第4课。讲的是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。教学时要借助介绍数量词达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。本课教学重点是：识字、写字，正确朗读、背诵课文。本课教学难点是：尝试用数量词表达熟悉的事物，初步感知数量词的用法。
3.学情分析
基于识字写字：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
基于阅读：教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
基于口语交际：儿歌中的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌的每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中，感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
教学目标
1.正确认读 “滩、艘、”等12个生字，会写“园、孔、”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能留心观察周围事物，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
评价任务
1．借助拼音、生字卡片，通过自由读、指读、领读、开火车读、拆字、组词等方法，认识12个生字；采用动画演示、范字观察、教师示范、自由练写等方法正确规范书写10个生字。
2．通过自由读、指名读、小组合作读、游戏比赛、分角色朗读等多种形式的读，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过学习，初步感知数量词的用法，能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一诵读激趣导入新课（3分钟） 活动一（3分钟）1.播放《场景歌》，引入课题。（1分钟）2. 动画激趣，初步感受量词。（2分钟）（完成目标一）
环节二初读儿歌认读生字（4分钟） 活动一（4分钟）1.教师范读，注意听清每个字的读音。（1分钟）2.学生自读，圈出生字多读几遍。（1分钟）3.指名读儿歌，正音，齐读。（2分钟）（完成目标一、二） 认真听老师读，借助拼音读准字音，读通儿歌。（评价目标一、二）
环节三 合作学习识写生字（25分钟） 活动一 （10分钟）1.出示生字“孔、桥、群”，学习生字。（3分钟）2.小组合作交流：说说有什么好方法记住本课生字。（5分钟）3.生字卡片检测认读情况。（2分钟）（完成目标一） 正确认读生字，用合适的方法识记生字。（评价目标一）
活动二 （15分钟）1.出示我会写的生字,指名认读、领读。（1分钟）2.教师范写田字格中的生字，学生书空。（9分钟）3.学生描红、临写，教师巡视、指导、评议。（5分钟）（完成目标一） 按笔顺规范书写生字，注意间架结构。（评价目标一）
环节四开展游戏趣味诵读（7分钟） 活动一（4分钟）1.出示课后练习：照样子做回答游戏讨论：用哪个量词合适？（1分钟）2.仿照课文说说图上有什么？用合适的量词。（3分钟） 观察图中事物，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。（评价目标三）
活动二（3分钟）1.再读儿歌，流利朗读儿歌。（1分钟）2.个人挑战赛、男女生对抗赛、齐背儿歌。（2分钟） 正确流利朗读儿歌。（评价目标二）
环节五拓展延伸（1分钟） 活动一（1分钟）激发兴趣，拓展延伸，了解数量词的用法。（1分钟）
板书设计
场景歌
园 孔 桥 群 队 旗 铜 号 领 巾
《场景歌》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级语文（上册）第二组第1课《场景歌》
主 题：识字
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
基于口语交际：能认真听别人讲话，能较完整地讲述小故事，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《场景歌》是二年级上册的第4课。讲的是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。教学时要借助介绍数量词达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。本课教学重点是：识字、写字，正确朗读、背诵课文。本课教学难点是：尝试用数量词表达熟悉的事物，初步感知数量词的用法。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：整首儿歌节奏感强、朗朗上口，可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，体验美丽景色、感受美好生活。
基于口语交际：经过一年级的学习，学生已熟知上课常规，大部分都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中，能主动、大方地尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学目标
1.巩固生字，指导正确、规范地写好生字。
2.朗读课文，背诵课文，留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
评价任务
1.通过课堂范写、练习、评比等形式对学生写字情况进行评价。
2.通过范读、不同形式的朗读对学生背诵情况进行评价。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一巩固生字 （5分钟） 活动一1.抽读生字卡片。指名读，开火车读，全班齐读。（3分钟）2.全班交流：你还在哪里看到过今天学习的生字？（2分钟）（完成目标一） 通过各种形式的认读，掌握本课生字。（评价目标一）
环节二指导背诵(15分钟） 活动一1.齐读全文。（5分钟）2.看课件，说一说。（2分钟）3.自由背诵。（5分钟）4.借助插图背诵全文，能背诵的同学看着大屏幕背，背得不熟的还可以看看课文。（1分钟）5.表演背。（2分钟）（完成目标一） 通过提问生字，正确读准字音（评价目标一）
环节三说话练习指导书写 活动一（10分钟）1.激发兴趣：课文中写了几种事物，我们一起来说说吧！（3分钟）2.教师示范：一只海鸥。你们还会呢说出哪些呢？3.小组讨论。（4分钟）4.全班交流。（3分钟）（完成目标二） 能说出更多的生活中使用的量词。（评价目标二）
活动二（10分钟）1.观察自己要写的字，说说有什么发现。（3分钟）2.学生描红，老师巡视，个别指导。（6分钟）3.展示学生写的字，评议。（1分钟）（完成目标一） 能正确书写汉字。（评价目标一）
板书设计：
场景歌
一（ ）海鸥 一（ ）沙滩 一（ ）军舰 一（ ）帆船
一（ ）秧苗 一（ ）稻田 一（ ）鱼塘 一（ ）花园
一（ ）小溪 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）飞鸟
一（ ）队旗 一（ ）铜号 一（ ）“红领巾” 一（ ）欢笑
教学反思：全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。教学时要借助介绍数量词达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。《树之歌》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级语文（上册）第二组第2课《树之歌》
主 题：识字
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，学习默读；借助读物中的图画阅读。获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《树》是二年级上册的第5课。是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇。教学时要借助有关树木的知识达到识字的目的，同时鼓励学生认识了解各种树木。识字写字教学重在识字方法的引领、识字兴趣的激发、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。本课教学重点是：识字、写字，正确朗读课文、背诵课文。本课教学难点是：初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
3.学情分析
基于识字写字：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
基于阅读：教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
基于口语交际：儿歌中的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌的每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中，感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
教学目标
1.正确认读 “梧、桐、”等15个生字，会写“杨、壮、”等10个生字。
2.正确、流利、有地朗读课文，背诵课文。
3.初步认识各种树木，感受各种树木的特点，有喜欢并爱护树木的意愿。
评价任务
1．借助拼音、生字卡片，通过自主识字、小老师领读，开火车读等方法，正确认读 “梧、桐”等15个生字；采用动画演示、范字观察、教师示范、自由练写等方法正确规范书写“杨、壮、”等10个生字。
2．通过自由读、指名读、小组合作读、游戏比赛、分角色朗读等多种形式的读，做到正确、流利地朗读课文。
3. 通过学习认识各种树木，感受各种树木的特点，有喜欢并爱护树木的意愿。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一诵读激趣导入新课（3分钟） 活动一（3分钟）1.播放动画朗诵《树》，引入课题。（1分钟）2.板书课题，学写生字“杨”。（2分钟）（完成目标一） 学生根据要求正确描红练写。（评价目标一）
环节二初读儿歌认读生字（4分钟） 活动一（4分钟）1.教师范读，注意听清每个字的读音。（1分钟）2.学生自读，圈出生字多读几遍。（1分钟）3.指名读儿歌，正音，齐读。（2分钟）（完成目标一、二） 认真听老师读，借助拼音读准字音，读通儿歌。（评价目标一、二）
环节三 合作学习识写生字（25分钟） 活动一 （10分钟）1.出示生字“梧、桐”，学习生字。（3分钟）2.小组合作交流：说说有什么好方法记住本课生字。（5分钟）3.生字卡片检测认读情况。（2分钟）（完成目标一） 正确认读15个生字，用合适的方法识记生字。（评价目标一）
活动二 （15分钟）1.出示我会写的10个生字,指名认读、领读。（1分钟）2.教师范写田字格中的生字，学生书空。（9分钟）3.学生描红、临写，教师巡视、指导、评议。（5分钟）（完成目标一） 按笔顺规范书写生字，注意间架结构。（评价目标一）
环节四开展游戏趣味诵读（7分钟） 活动一（4分钟）1.出示课后读一读，记一记： 用自己喜欢的方式读，比赛读。（1分钟）2.读句子，想想它们的意思。（3分钟） 认识树木的名称，学习树的品格。（评价目标三）
活动二（3分钟）1.再读儿歌，试着背诵。（1分钟）2.个人挑战赛、男女生对抗赛、齐背儿歌。（2分钟） 正确背诵儿歌。（评价目标二）
环节五拓展延伸（1分钟） 活动一（1分钟）1.激发兴趣，拓展延伸，了解树木的种类及特点。（1分钟）
板书设计
树之歌
杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂
反思：这是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。积累很多与树 有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇。
《树之歌》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级语文（上册）第二组第2课《树之歌》
主 题：识字
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，学习默读；借助读物中的图画阅读。获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《树》是二年级上册的第5课。是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。积累很多与树 有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇。本课教学重点是：识字、写字，正确朗读课文、背诵课文。本课教学难点是：初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
3.学情分析
基于识字写字：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
基于阅读：教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
基于口语交际：儿歌中的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌的每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中，感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
教学目标
1.巩固生字，指导正确、规范地写好生字。
2.指导朗读课文，背诵课文，感受各种树木的特点，有喜欢并爱护树木的意愿。
评价任务
1.通过课堂范写、练习、评比等形式对学生写字情况进行评价。
2.通过范读、不同形式的朗读对学生背诵情况进行评价。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一复习回顾导入新课(4分钟) 活动一（4分钟）1.教师出示生字卡片(杨 桐 松 柏 棉 枫 杉 桂 梧 桦)，组织学生开火车读字、组词。（2分钟）2.教师出示本课10个表示树名的词语，学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。（完成目标一）（2分钟） 认识生字，规范书写生字。（评价目标一）
环节二读中感悟合作识字(26分钟) 活动一（26分钟）1.教师引导学生轻声朗读课文，思考并11种树的特点。（完成目标二）（5分钟）2.教师引导学生朗读第一句。(1)思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？(2)教师指导学生朗读并背诵第一句。（完成目标二）（8分钟）3.教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。4.教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。5.教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。（完成目标一）（11分钟）6.教师引导学生朗读全文并背诵。（完成目标二）（2分钟） 正确、流利地朗读课文，了解课文内容，识记生字（评价目标一、二）
环节三出示生字指导书写(8分钟) 活动一 （8分钟）1.教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个字，指出难写的笔画。（完成目标一）（2分钟）2.教师范写，一边写一边说清每一个笔画的书写方法。（完成目标一）（2分钟）3.学生在写字表中练习书写。（完成目标一）（2分钟）4.教师巡视，予以个别指导。（完成目标一）（2分钟） 通过书写指导，学生观察练写，正确，规范书写生字。（评价目标一）
环节四布置作业拓展延伸(2分钟) 布置作业：（2分钟）1.把课文背诵给家人，根据他们的建议再背一背。2.把你今天了解的树介绍给家人。
板书设计
树之歌
杨树 榕树 梧桐 枫树 松柏
木棉 桦树 银杏 水杉 金桂
教学反思：这是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。积累很多与树 有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇。《拍手歌》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级语文（上册）第二组第3课《拍手歌》
主 题：识字
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：郭可心/郑州市二七区苗圃小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，学习默读；借助读物中的图画阅读。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《拍手歌》是二年级上册的第6课。这首儿歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。教学时要借助汉字的演变以及造字规律的知识，达到识字的目的。本课教学重点是：识字、写字，正确朗读、背诵课文。本课教学难点是：激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：整首儿歌节奏感强、朗朗上口，可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，体验语言的美妙、感受美好生活。
基于口语交际：经过一年级的学习，学生已熟知上课常规，大部分都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中，能主动、大方地表达自己的想法和感受、有礼，自信。
教学目标
1．正确认读“ 世，界”等11个生字，会写“歌，熊，猫”3个生字。
2．准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，能和同学一起拍手背诵儿歌。
3. 理解课文内容，有保护动物的意愿。
评价任务
1．借助拼音、生字卡片，通过自由读、指读、领读、开火车读、拆字、组词等方法，正确认读 世，界”等13个生字；采用动画演示、范字观察、教师示范、自由练写等方法，正确规范书写“歌，熊，猫”等10个生字。
2．通过自由读、指名读、小组合作读、游戏比赛、分角色朗读等多种形式的读，做到正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过学习理解课文内容，有保护动物的意愿，懂得人类和动物是朋友，应和平共处。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一诵读激趣导入新课（3分钟） 活动一（3分钟）1.播放《拍手歌》音频文件，引入课题。（1分钟）2.板书课题，学写生字“歌”。（2分钟）（完成目标一） 学生根据要求正确描红练写。（评价目标一）
环节二初读儿歌认读生字（4分钟） 活动一（4分钟）1.教师范读，注意听清每个字的读音。（1分钟）2.学生自读，圈出生字多读几遍。（1分钟）3.指名读儿歌，正音，齐读。（2分钟）（完成目标一、二） 认真听老师读，借助拼音读准字音，读通儿歌。（评价目标一、二）
环节三 合作学习识写生字（25分钟） 活动一 （10分钟）1.出示生字“世，界”，学习生字。（3分钟）2.小组合作交流：说说有什么好方法记住本课生字。（5分钟）3.生字卡片检测认读情况。（2分钟）（完成目标一） 正确认读13个生字，用合适的方法识记生字。（评价目标一）
活动二 （15分钟）1.出示我会写的10个生字,指名认读、领读。（1分钟）2.教师范写田字格中的生字，学生书空。（9分钟）3.学生描红、临写，教师巡视、指导、评议。（5分钟）（完成目标一） 按笔顺规范书写生字，注意间架结构。（评价目标一）
环节四开展游戏趣味诵读（7分钟） 活动一（4分钟）1.出示课后练习：找一找，说说每组加点的字有什么相同之外。学生小组讨论（4分钟）（完成目标一） 发现汉字的特点，用合适的方法识记生字。（评价目标一）
活动二（3分钟）1.再读儿歌，试着背诵。（1分钟）2.个人挑战赛、男女生对抗赛、齐背儿歌。（2分钟）（完成目标二） 正确背诵儿歌。（评价目标二）
环节五拓展延伸（1分钟） 活动一（1分钟）1.激发兴趣，拓展延伸，仿照课文自己编拍手歌。（1分钟）
板书设计
拍手歌
歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友
《拍手歌》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级语文（上册）第二组第3课《拍手歌》
主 题：识字
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：郭可心/郑州市二七区苗圃小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，学习默读；借助读物中的图画阅读。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《拍手歌》是二年级上册的第6课。这首儿歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。教学时要借助汉字的演变以及造字规律的知识，达到识字的目的。本课教学重点是：识字、写字，正确朗读、背诵课文。本课教学难点是：激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：整首儿歌节奏感强、朗朗上口，可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，体验语言的美妙、感受美好生活。
基于口语交际：经过一年级的学习，学生已熟知上课常规，大部分都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中，能主动、大方地表达自己的想法和感受、有礼，自信。
教学目标
1. 巩固生字学习，复习儿歌，有感情地朗读课文，拍手读背儿歌。
2. 理解课文内容，懂得人类和动物是朋友，有保护动物的意愿。
评价任务
1.通过课堂指名读、组内读、齐读、课堂交流等形式对学生的生字掌握情况进行评价。
2. 通过多次朗读和背诵对学生朗读背诵情况进行评价。通过学习理解课文内容，懂得人类和动物是朋友，应和平共处。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一复习导入（5分钟） 活动一（5分钟）1.复习导入，走进“动物世界”，认读“世界”。（2分钟）2.出示课文，学生齐读。 （2分钟）（完成目标一） 正确朗读课文。（评价目标一）
环节二认读字词读课文（18分钟） 活动一（8分钟）1.师范读，正音，感受读课文的节奏。（2分钟）2．学生自由读课文，要求读准字音。（3分钟）3.同桌拍手读，要求读流利。（3分钟）（完成目标二） 初读课文，做到正确地朗读课文。（评价目标二）
活动二（10分钟）1.引导学生游戏识字。(1)教师贴名字，引导学生说出小动物的名称。（2分钟）(2) 指导学生读准字音，整体识记字形。（2分钟）（完成目标一）2.指导学生归类识字。(1)鸟类：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。（2分钟）(2)课件出示：“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程。（2分钟）(3)课件出示：翔、休。鼓励学生自主识字。 （2分钟）（完成目标一） 通过多种方法，正确认读本课生字词。（评价目标一）
环节三指导写字（15分钟） 活动一（5分钟）1.出示要求会写的字，生观察结构特点。（4分钟）（完成目标一）2.指导学生书写“熊”“猫”。（4分钟）3.指导学生自主练字，教师巡视指导。（4分钟）4.评价展示。（3分钟） 通过书写指导，学生观察练写，正确，规范书生字。（评价目标一）
环节四总结（2分钟） 活动一（3分钟）1.齐读课文2.教师总结。
板书设计
拍手歌
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫
教学反思：同学们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。 《田家四季歌》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级语文（上册）第二组第4课《田家四季歌》
主 题：识字
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《田家四季歌》是二年级上册第7课。与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。本课教学重点是：识字、写字，正确朗读、背诵课文。本课教学难点是：初步了解四季的特征，体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：课文中词串节奏感强、朗朗上口，可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，感受语言的优美。
基于口语交际：虽然经过一个学年的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于低年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此在学习交流过程中融入激趣活动，创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中。
教学目标
1.正确认读 “季、蝶、”等17个生字，会写“季、吹、”等10个生字，掌握“场、了”2个多音字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.初步了解四季的特征，体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
评价任务
1．借助生字卡片，通过自主识字、小老师领读，开火车读等方法，正确认读 “季、蝶、”等17个生字；通过观察、范写、练写，正确规范书写“季、吹、”等10个生字。
2．通过自由读、指名读、小组合作读、分角色朗读等多种形式的读，做到正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3. 通过学习，初步了解四季的特征，体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一谈话交流导入新课（3分钟） 活动一（3分钟）1.交流：一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？（2分钟）2.出示图片，做游戏：猜猜出示的图片分别是哪个季节。（1分钟）
环节二创设情境学习生字（19分钟） 活动一（4分钟）1.出示田家四季图，说说看到了什么。（1分钟）板书：春 夏 秋 冬2.学习 生字“蝴蝶”。（2分钟）3.交流：田家春季小知识（1分钟）（完成目标一） 说出“虫字旁”表示的含义（评价目标一）
活动二（10分钟）1.自读儿歌（1分钟）2.指名读、开火车读，正音。（2分钟）3.看动画演示、生字卡片，学习生字“季、麦、苗、嫩”，学习使用多音字“场、了”。（5分钟）4.交流：田家四季特点（2分钟）（完成目标一、三） 正确认读生字，联系生活实际谈对田家四季的感受，说说自己对田家四季的认识。（评价目标一、三）
活动三 （5分钟） 1.观察课文插图，同桌相互说说图上画了哪些景物。全班交流，教师相机出示词语。（2分钟）2.小组合作学习朗读词语，相互正音。（1分钟）3.指名读，小组赛读，齐读。（2分钟）（完成目标一、三） 借助拼音、小组合作学习读准字音，结合插图理解词语意思。（评价目标一、三）
环节三合作示范书写生字（15分钟） 1.仔细观察本课生字，组内交流识记方法。（3分钟）2.示范指导，书写生字（12分钟）（1）分析生字，观察字形，了解结构。（2）示范指导，学生认真练写。（3）教师巡视，对个别学生予以指导。（4）利用投影仪进行书写展评。（完成目标一） 按笔顺规范书写生字，注意间架结构。（评价目标一）
环节四开展游戏趣味诵读（3分钟） 活动二（3分钟）1.再读儿歌，试着背诵。（1分钟）2.个人挑战赛、男女生对抗赛、齐背儿歌。（2分钟）（完成目标二） 正确背诵儿歌。（评价目标二）
板书设计
田家四季歌
季 吹 肥 农 忙 归 戴 辛 苦 年
《田家四季歌》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级语文（上册）第二组第4课《田家四季歌》
主 题：识字
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《田家四季歌》是二年级上册第7课。与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。本课教学重点是：识字、写字，正确朗读、背诵课文。本课教学难点是：初步了解四季的特征，体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：课文中词串节奏感强、朗朗上口，可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，感受语言的优美。
基于口语交际：虽然经过一个学年的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于低年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此在学习交流过程中融入活动，创设情境，鼓励每一个学生参与其中。
教学目标
1. 巩固生字学习，正确、规范地写好生字。
2. 复习儿歌，有感情地朗读课文，背诵课文，感受对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
评价任务
1.通过课堂范写、练习、评比等形式对学生写字情况进行评价。
2.通过范读、不同形式的朗读对学生背诵情况进行评价。通过学习理解课文内容，懂得人类和动物是朋友，应和平共处。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一复习引入巩固字词（4分钟） 活动一（4分钟）1.组织学生朗读全文。（2分钟）2.出示词卡，巩固上节课学习的词语。3.出示字卡，组织学生认读、组词、说句子。（2分钟）（完成目标一） 巩固生字。（评价目标一）
环节二合作识字朗读背诵(20分钟) 活动一(10分钟)1.教师组织学生展开小组合作，学习其他字词。(1)组织学生找出本课其他没有学习的生字，自己读准字音。(2)组织学生找出文中由这些生字组成的词语，认读词语。(5分钟)2.教师组织学生展开汇报交流，教师相机指导。(1)找出多音字“场”“了”，这两个多音字都有哪些读音，查字典读词语。(2)课件出示文中带有这两个多音字的句子，引导学生结合语境读准字音。(5分钟)（完成目标一） 巩固生字，规范书写生字。 (评价目标一）
活动二(10分钟)1.课件出示4幅插图，引导学生走进图画，感受农家生活2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并选择喜欢的季节说一说自己的活动。(5分钟)3.引导学生根据课文插图学第一，二，三，四节，有感情地朗读。(5分钟)（完成目标二） 了解课文内容，朗读背诵课文。(评价目标二）
环节三指导书写(10分钟) 活动一(10分钟)1.课件出示生字，学生交流书写要点，观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方法。(4分钟)2.课件播放生字的书写动画演示，学生观察巩固，练写。(4分钟)3．展示书写情况，师生评议。(2分钟)（完成目标一） 认识生字，规范书写生字。（评价目标一）
环节四拓展延伸(6分钟) 活动二(6分钟)1.朗读课后“读一读，记一记”，交流这些词语的特点。2.查找与这些农事活动相关的图片、资料，了解这些活动。（完成目标一二） 规范书写生字，巩固课文内容。（评价目标一二）
板书设计
田家四季歌
戴月光 粒粒香 辛苦 喜洋洋 笑盈盈 制棉衣
反思：《田家四季歌》是二年级上册第7课。与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。《语文园地二》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级语文（上册）第二组语文园地
主 题：识字
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《语文园地》是小学语文教材第三册的第二个园地。语文园地一中的“查字典” “日积月累”“我爱阅读”这几个部分。学生通过这几个部分的学习巩固学习查字典知识，练习说话、阅读并积累更多的词句。
3.学情分析
基于识字写字：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
基于阅读：教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
基于口语交际：儿歌中的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌的每一句都是以“几月什么花儿怎么样”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中，感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
教学目标
1.学会用部首查字典的查字方法。
2.具有使用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
评价任务
1.借助图片演示，学会用部首查字典的查字方法，学会使用字典。
2.采用小老师帮忙、小组比赛等方法熟练掌握用部首查字典的查字方法，养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一读儿歌导入新课（5分钟） 活动一（5分钟）1、学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。（2分钟） 2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ （2分钟）3、提示新课：查字典（1分钟）（完成目标一） 了解部首查字典的查字方法。（评价目标一）
环节二学习部首查字法查字典（30分钟） 活动一（15分钟）1、学生自由读查字典四步法，巡视。 （3分钟）2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 （5分钟）3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 （7分钟） （完成目标一、二） 学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。（评价目标一）
活动二（15分钟）1、练习 （1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。 艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）（3分钟） (2)数一数下面的字除去部首还有几画。 葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ） （3分钟）2、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。 （5分钟）3、检查学生完成情况。（4分钟）（完成目标一、二） 让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。（评价目标一、二）
环节三拓展练习（5分钟） 巩固部首查字法。（完成目标一） 学生练习，正确，规范使用字典。（评价目标一）
板书设计：
语文园地二
艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）
葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ）
教学反思：教学目标明确，学生接收新的查字典方法需要有接收时间，故而重复的让学生练习巩固才能达到牢固记忆的目标。学生能够独立查找不会认读的生字。需要把更多的时间留给学生。
《语文园地二》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级语文（上册）第二组语文园地
主 题：识字
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《语文园地》是小学语文教材第三册的第二个园地。语文园地一中的“查字典” “日积月累”“我爱阅读”这几个部分。学生通过这几个部分的学习巩固学习查字典知识，练习说话、阅读并积累更多的词句。
3.学情分析
基于识字写字：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
基于阅读：教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
基于口语交际：儿歌中的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌的每一句都是以“几月里什么花儿怎么样”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中，感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
教学目标
1、熟读并背诵对联，有阅读和积累对联的兴趣。
2、继续养成爱阅读，爱积累的好习惯。
评价任务
1、通过自读、指读、开火车读、齐读、小组合作、游戏比赛等形式熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
2、创设情境互动交流，以游戏有的形式阅读，爱积累的好习惯。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一提问引入激发兴趣（3分钟） 活动一（3分钟）1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ （1分钟）2、请部分同学来分享自己了解的对联。（1分钟） 3、提示新课，今天我们也来学习对联。（1分钟）
环节二日积月累（20分钟） 活动一（10分钟）1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 （3分钟）2、教师用课件出示对联中难读的生字。（2分钟） 3、认读生字。（指名读，齐读） （2分钟）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。（3分钟）（完成目标一） 熟读对联。（评价目标一）
活动一（10分钟）1、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。 （2分钟）2、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读） （2分钟）3、师逐句讲解每副对联的大致意思。 （2分钟） 4、生带着情感，小组合作试背。（2分钟） 5、指名背诵，全班齐背。（2分钟）（完成目标一） 熟读并背诵对联。（评价目标一）
环节三我爱阅读背诵对联（15分钟） 活动一（15分钟）1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。（4分钟） 2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。（3分钟） 3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。（4分钟） 4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。（4分钟） （完成目标二） 有爱阅读，爱积累的好习惯。（评价目标二）
环节四布置作业（2分钟） 把“十二月花名歌”背诵给好朋友听。（2分钟）
板书设计：
语文园地二
有山皆图画，无水不文章。
一畦春韭绿，十里稻花香。
忠厚传家久，诗书继世长。
教学反思：教学时应注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。教学时，我指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中举行了主题班会，谈谈自己的感受。在教学学生学习部首查字法时，我先在教学本组生字时引导学生按部首给汉字归类认识部首，然后再实践学习查字典。

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