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第1节 压强
第九章 压强
情境引入
遇到冰面破裂的时候一定要及时趴下，减小压强防止冰面继续破裂
新课讲授
F
F
F
1. 压力
按压图钉是图钉对竖直墙面的作用力
放在斜面上的物体对斜面的作用力
放在水平桌面的杯子对桌面的作用力
（1）概念：垂直压在物体表面上的力叫压力。
（3）方向：
垂直并指向受压表面。
1. 压力
（4）产生条件：物体之间相互接触且发生相互挤压
在所压表面上。
（2）作用点：
压力&重力：
区别 压力 重力
施力物体 某物体 地球
受力物体 被挤压物体 物体
力的方向 垂直于物体表面 竖直向下
作用点 接触面 重心
力的大小 一般和重力大小无关 G=mg
联系：当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于重力
G
F压
F压 = G
两个手指头的感受有何不同？
手指头的形变又是怎样？
二、探究压力作用影响的影响因素
两套沙发的形变有什么区别？
猜想：
猜想1：压力的作用效果可能与_____________ 有关。
猜想2：压力的作用效果可能与________________有关。
压力大小
受力面积大小
压力的作用效果跟什么因素有关？
实验器材：
小米、桌子、钩码
实验方法：
控制变量法
实验过程：
50g
100g
200g
实验结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
将压力的作用效果转换为小米（海绵）的凹陷程度
转换法：
实验方法：
50g
100g
50g
100g
200g
200g
实验过程：
实验结论：当压力相同时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。
压力的作用效果
相同受力面积，比较压力大小
相同压力，比较受力面积大小
比较
求比值
压力
受力面积
定义
压强
如何表示压力的作用效果？
反映
三、压强
物体所受压力的大小与受力面积之比。
1.定义：
2.公式：
压强 =
压力
受力面积
p=
F
S
压强单位:
专用名称叫帕斯卡（pascal），简称帕，符号为Pa
　1 Pa = 1 N / m2
牛顿（N）
平方米（m2）
面积单位换算：
m2 dm2 cm2 mm2
100
100
104
100
3.对压强公式的理解
（1）p=F/S为压强的定义式，适用于所有物体间压强的计算（无论是气体、液体，还是固体）。
（2）用公式计算时，各物理量的单位必须统一，其单位分别是p--Pa，F--N，S--m2。
（3）公式中F是压力，而不是重力，但物体静止在水平面上时（只受重力和支持力），对水平面的压力的大小等于物体的重力的大小。
课堂练习
1：关于压力的说法，正确的是（　　）
A．相互接触的物体间必定存在压力
B．压力的方向一定竖直向下
C．物体对地面的压力总等于它的重力
D．压强反映压力的作用效果
B
课堂练习
2．如图所示，左手平压气球，右手指顶住气球，气球静止。左手对气球的压力________(填“小于”“等于”或“大于”)右手指对气球的压力；图中现象说明压力的作用效果与____________有关。
等于
受力面积
D
3.由公式p＝S(F)可以知道(　　)A．压力越大，压强越大B．受力面积越小，压强越大C．压力一定时，受力面积越大，压强越大D．压力一定时，受力面积越大，压强越小
课堂练习
4．增大压强的方法：(1)在压力一定时，________受力面积；(2)在受力面积一定时，________压力。
减小
增大
5．减小压强的方法：(1)在压力一定时，________受力面积；(2)在受力面积一定时，________压力。
增大
减小
课堂练习
6.如图所示是小华“研究影响压力作用效果的因素”实验；
（1）通过实验图（C）和图（D），可以得出：力能使物体发生______，小华是根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的，这种物理研究方法叫：____________；
（2）小华为了探究压力
作用的效果跟压力大小的
关系, 应该通过图中的______两次实验进行比较可以得出结论: 当_________相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的______两次实验进行比较，得出结论：当______相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
形变
转换法
D、E
受力面积
E、F
压力
课堂练习
7.如图所示，“玉兔二号”月球车在月球背面留下属于中国的第一印记。登月前，在水平地面上进行测试，月球车匀速直线行驶90 m用时30 min，月球车的质量为135 kg，车轮与地面接触的
总面积为1.5×10－2 m2，g取
10 N/kg。求：
课堂练习
(1)测试时，月球车行驶的速度。
(2)测试时，月球车对水平地面的压强。
1.压力：
2. 压强
定义：
公式：
单位：
帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。
1Pa=1N/m2
P=
F
S
垂直作用于物体表面的力。
（表示压力的作用效果）
物体单位面积上受到的压力叫做压强。
课堂小结

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