资源简介

五年级上册语文统编版《落花生》教案
教学目标：
1. 认识“著、慕”等4个字。
2. 有感情地朗读课文，理解父亲赞美花生的话的含义。
3. 感悟做人的道理，学会做人。
重点难点：
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解父亲赞美花生的话的含义。
教学准备：
教师：花生实物图、多媒体课件。
学生：搜集有关花生的资料。
教学过程：
一、设境导入，揭示课文课题
1. 猜谜语：同学们，下面我们先来猜一个谜语吧：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。你们猜，这是什么呢？
学生猜花生
老师出示花生实物，并简要介绍花生的生长环境和特点。
2. 今天我们学习一篇关于花生的课文。（齐读课题）
学生再次齐读课题
3. 看到这个题目，你们有什么疑问呢？
学生可能会说：“课文是不是写花生的生长过程？”，“花生有什么作用和价值？”，“花生是不是很漂亮？”，“为什么父亲要我们学习花生，要做像花生一样的人？”……
通过猜谜语的形式导入新课，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，同时出示实物并简要介绍花生的生长环境和特点，为接下来的课文学习打下基础。最后，引导学生提出疑问，有助于培养学生的问题意识和探究精神。
二、初读课文，整体感知
1. 学生在课堂上自由读课文，将课文中的生字新词读准，并读通课文。
2. 学生在读完课文后，标上小节号，并思考课文讲了一件什么事？
3. 交流反馈学生的思考成果。
教师引导学生概括课文的主要内容，即一家过收获节时，全家人吃花生、谈花生的情景。
为了帮助学生更好地理解课文，教师可以适时提出一些问题，引导学生深入思考。例如：
课文中提到了哪些人物？
他们在收获节时做了哪些事情？
课文中描述的花生有什么特点？
这些特点对人物的性格和品质产生了怎样的影响？
通过这些问题，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
三、品读课文，体会父亲的话
1. 过渡：同学们，在这次收获节中，你们找到自己喜欢吃的花生了吗？请找出相关的段落。
2. 品读第四小节
（1）自己读一读，哪些描写让你觉得新鲜？
（2）出示相关句子，理解“居然”的意思。
a. 结合图片理解：高价地不显露出来，这样说明什么？（花生做的非常到位）从哪个词语中体会到了？（应当是“居然”让我们体会到了花生的到位）一起读好这句话！
b. 理解“收获满满”：“收获满满”不仅从字面上可以理解，在课文中又可以怎样理解？谁能通过朗读表达出花生的特点？指名读，齐读。
c. 这样的好种子用它来干什么？谁能把这种心情通过朗读表达出来？指名读。
在大家的引导下，我深刻体会到了花生的好处以及它所具有的品格。
（3）小结：这是父亲看到花生的情景后十分高兴的一段话，你能把这种高兴的心情通过朗读表达出来吗？自己练习一下。（学生自由练习后指名读）
3. 学习第五小节
（1）过渡：父亲喜欢花生吗？你是从哪儿体会到的？默读第五小节，找出相关的句子。
（2）交流：从中体会到了花生的品格以及它所具有的品质。
a. 父亲称赞花生的那两句话，我理解了第一句：“这是我对你们的希望。”父亲是在告诉我们吃花生的时候不可以怎么？还可以？对“最可贵”有什么好的理解方式？结合图片）一起读好这句话！
b. 理解第二句：做人要做怎样的人呢？从哪个词语中体会到的？（父亲是在赞美花生像有用的人）“对于这一点，你们还要进一步思索。”对于思索在这里指什么意思？谁来谈谈你对这句话的感受？结合学生回答板书：做人要做有用的人。）
（3）学了这一小节，我又有了哪些新的收获？（做人要朴实、不要炫耀、不要做温室里的花朵等等）
（4）让我们带着这样的感受齐读这一小节。
4. 过渡：在这次收获节中，你们喜欢的是落花生。对，就像父亲说的那样——落花生，朴实无华、不炫耀自己、默默奉献！再齐读第一小节。
四、拓展延伸，布置作业
1. 搜集有关花生的资料，了解花生的生长环境、用途等，并以此为基础，办一期以“落花生”为主题的手抄报，展示花生的特点和价值。
2. 在日常生活中，寻找像落花生一样具有朴实、默默奉献的人，了解他们的故事和品质，并写下自己的感受和思考。
五、板书设计
落花生全家过收获节吃花生、谈花生——赞美花生——做人要做有用的人。
默默奉献：像教师一样，无私奉献，不求回报。
朴实：像农民一样，朴实无华，不求虚名。
六、结语：
通过这次落花生收获节的学习，我们不仅了解了花生的特点和价值，还体会到了父亲的话中所蕴含的深刻含义，即做人要做有用的人，要默默奉献、朴实无华。为了更好地拓展学生的视野和思考，我们布置了两个作业，一是让学生搜集有关花生的资料，办一期手抄报，二是寻找生活中的默默奉献的人，写下自己的感受和思考。希望通过这些活动，能够进一步提高学生的阅读理解能力和思想认识水平。

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