资源简介

(共34张PPT)
看电影学地理
新课导入
新课导入
看电影学地理
笔记本上画的真的是“蝴蝶”吗？
第一章
第四节 地形图的判读
学习目标
1.知道海拔与相对高度的含义。
2.在等高线地形图上，识别山峰、山谷、山脊、陡崖，判读坡的陡缓状况。（重点）
3.能够在等高线地形图上区分山体不同部位。（难点）
4.联系生产与生活实际，了解山体不同部位对生产与生活的影响。
基本概念
海拔
相对高度
自主学习：阅读课本24页的内容，找到海拔和相对高度的概念。
活动一：学习基本概念
基本概念
自主学习：阅读课本24页的内容，找到海拔和相对高度的概念。
海 拔：
相对高度:
地面某个地点高出海平面的垂直距离。
某个地点高出另一个地点的垂直距离。
活动一：学习基本概念
海拔和相对高度
甲点海拔是________米；
乙点的海拔是________米；
甲乙的相对高度为________米。
1000
1500
500
活动一：学习基本概念
① A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少？
② A、B两点和D、E两点之间的相对高度分别是多少？
600米 200米
活动一：学习基本概念
等高线地形图
等高线：
等高距:
海拔相同的各点连线，等高线上标有海拔数值。
相邻两条等高线之间的数值之差。
自主学习：阅读课本24页的内容，找到等高线和等高距的概念。
活动一：学习基本概念
电影中的“蝴蝶图”，也就是等高线地形图是如何绘制出来的呢？
活动二：认识等高线地形图
绘制等高线地形图
活动二：认识等高线地形图
硬币山
三枚硬币 :
一元1枚、五角1枚、一角1枚
制作一座硬币山，绘出该硬币山的等高线地形图。
合作探究：
活动三：绘制等高线地形图
实验感知等高线
把大小不等的三个硬币，由小到大依次叠在一起
“硬币山”
活动三：绘制等高线地形图
【赏梯田美景，感知等高线】
活动三：绘制等高线地形图
【赏梯田美景，感知等高线】
活动三：绘制等高线地形图
硬币山
如何把这座“山”绘制在平面(纸)上呢？
活动三：绘制等高线地形图
a
b
实验感知等高线
活动三：绘制等高线地形图
a
b
探索思考
200米
400米
600米
600米
400米
200米
0米
活动三：绘制等高线地形图
山顶A
山顶B
鞍部
缓坡
陡坡
坡缓的地方，等高线稀疏。
坡陡的地方，等高线密集。
活动四：解读等高线地形图
活动四：解读等高线地形图
山体部位的判读
山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低
适合观景，视野开阔
山脊：等高线的弯曲部分
向低处凸出（“低凸为脊”）
一般是河流分水岭
活动四：解读等高线地形图
山谷：等高线的弯曲部分
向高处凸出（“高凸为谷”）
可能发育河流，可能有漂流
陡崖：等高线重叠（呈锯齿状）
适合攀岩、可能有瀑布
山体部位的判读
活动四：解读等高线地形图
山体部位的判读
鞍部：两个山峰之间相对比较低洼的部位
修路时，路常常从鞍部经过；作战防御时，往往“一夫当关，万夫莫开”。
鞍部
山峰
山脊
山谷
鞍部
陡
崖
山峰
山脊
山谷
陡崖
山脊
山谷
鞍部
陡崖
山峰
活动五：巩固提高
山体地形部位尽在你“掌握”
山顶
山脊
山谷
陡崖
鞍部
活动五：巩固提高
“落实到手”
山顶
鞍部
山顶
山谷
山脊
【还有好办法】
陡坡
缓坡
活动五：巩固提高
活动六：小结体会
本节课你学习到了哪些知识？有什么体会？
知识层面：
地形图的判读
等高线地形图
基本概念
坡度陡缓的等高线特点
山体的五种部位
其他层面：（如技能、情感等）
巧用等高线地形图开展研学
知识锦囊
活动七：延伸拓展，学以致用（课堂或课后）
研学一：上山路线③和④，哪条视野更开阔，理由是什么？
路线④视野更开阔。因为地处山脊，中间高，两侧低。
研学二：午餐安排在鞍部的平地进行，我们应该在图中哪个地点集合？
⑥地点处。
研学三：要举行攀岩交流，应该到达哪个地点？这个陡崖海拔范围是？
②地点处。这个陡崖海拔范围是大于200米，小于400米。
研学四：A附近有个水坝，说说这个水坝选址在这里有什么依据？
位于“口袋形”地区的“口小”处，利于建坝同时上游腹地广阔，库容大，而且有支流汇入，水源较充足。
研学五：河流甲段与乙段，哪段更适合进行漂流，为什么？
甲段。
甲段等高线密集，坡度较陡，河流流速较快，有利于进行漂流。
研学六：C处的蓄水池，有AC和BC两条引水线路，哪条更合理，为什么？
AC线更合理。
因为A处比C处海拔高，引水可以自流。而B处比C处海拔低，引水较为困难。
研学七：宿营选择在哪附近最合适？
宿营地应该避开河谷、河岸，以预防暴雨造成的山洪暴发；避开陡崖、陡谷，以防崩塌、落石造成伤害。应选择在地势较高的缓坡或者鞍部。
C处最合适，因为地处地势较高的缓坡，而且附近有蓄水池，方便提供用水。

展开更多......

收起↑