资源简介

(共13张PPT)
多样的天气
一片白线半天高，
可惜布机织不了，
剪刀裁它不会断，
只有风吹能折腰。
（打一天气现象）
猜谜语
活动一 通过观看图片和微视频，说一说里面有几种天气现象。
活动要求：
1.学生认真观看图片和微视频，并独立思考
2.以小组为代表进行交流讨论，相互补充完善自己的想法
3.随机挑选两位学生作为小组代表，上台分享自己组的想法
微视频：
图片：
活动二 设计常见的天气符号
活动要求：
1、学生独立思考设计思路
2、以小组为代表进行交流讨论，向组内成员介绍一下自 己的设计并阐述理由
3、选出自己小组设计最合理的天气符号，上台展示
示例：
活动三 观察并记录明天的天气情况
活动要求：
1.学生以小组为单位进行观察，并用天气符号进行记录
2.下节课请小组代表上台展示自己组的记录情况并说明如何记录的
时段 8时—10时 10时—12时 12时—2时 2时—4时
天气现象
天气符号
用你学会的天气符号记录一周的天 气变化，设计制作一张天气卡吧！
实践应用
谢谢欣赏~
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沙尘暴
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《多样的天气》教学设计
【核心概念】
10.地球气候—10.1天气和气候
【学习内容与要求】
说一说，有哪些天气现象
设计天气符号并观察记录某天的天气情况
【学习目标】
1.科学观念：（1）初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气
（2）能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气
2.探究实践：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征
3.态度责任：（1）感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣
（2）培养学生认真观察、认真记录的科学态度
4.科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化既带来有利的影响，也能带来不利影响，体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【重难点】
重点：认识阴、晴、雨、雪、风等天气现象，能通过天气符号辨别天气情况
难点：用阴、晴、雨、雪、风等来科学描述天气现象
【教学过程】
激发兴趣，明确任务
师：猜谜语：一片白线半天高，可惜布机织不了，剪刀裁它不会断，只有风吹能折腰（打一天气现象），哪位同学能说一下这个谜语的答案呢？
预设：答案是雨。
师：这位同学回答的真棒！那除了雨之外，还有哪些常见的天气现象呢？
二、制定计划，自主观察
活动一：通过观看图片和微视频，说一说里面有几种天气现象。
活动要求：1.学生认真观看图片和微视频，并独立思考
2.以小组为代表进行交流讨论，相互补充完善自己的想法
3.随机挑选两位学生作为小组代表，上台分享自己组的想法
问题1：里面有几种天气现象？
问题2：这些现象有哪些特点
活动二：设计常见的天气符号
活动要求：1、学生独立思考设计思路
以小组为代表进行交流讨论，向组内成员介绍一下自己的设计并阐述理由
选出自己小组设计最合理的天气符号，上台展示
小结：我看同学们设计的都各有特色，为你们点赞！但有一点要注意：只有设计的符合天气现象，这样的天气符号才有意义哦！
活动三：观察并记录明天的天气情况
时段 8时—10时 10时—12时 12时—2时 2时—4时
天气现象
天气符号
活动要求：1.学生以小组为单位进行观察，并用天气符号进行记录
2.下节课请小组代表上台展示自己组的记录情况并说明如何记录的
三、交流汇报，归纳总结
师：时间过得真快，转眼间，这节课就要结束了，那哪位同学来分享一下我们本节课的收获呢？
预设：生：知道了阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并学会了通过天气符号辨别和描述天气现象。
师：这位同学回答的真棒，为他点赞！
实践应用，拓展创新
用你学会的天气符号记录一周的天气变化，设计制作一张天气卡吧！
板书设计
多样的天气
常见：阴、晴、雨、雪、风等
天气现象
极端：冰雹、沙尘暴、暴雪等
天气符号
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