资源简介

(共25张PPT)
第一单元 青春时光
第二课 青春的心弦
第2课时 青春萌动
学习目标
1.了解青春期的我们对异性有好感是正常现象。
2.正确看待异性交往。
3.学会正确处理与异性之间的情感。
一
一
探究点一：异性朋友
活动一：心理咨询
情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”
情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：
（1）他们的苦恼有什么共同特点？
共同特点：是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，出现了青春期的心理萌动 。
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
要正确看待异性朋友之间交往的重要意义；认识到青春期出现的心理萌动，属于成长中的正常现象；掌握与异性交往的原则方法，敞开心扉，积极交往。
1．青春期的心理萌动：
(1)含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
(2)表现：在异性面前，我们有自我表现的
欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
活动二：出谋划策
情景：假如某校有这样的校规：
●男生女生不得成对儿出现在校园；
●男生女生交往距离不能小于50厘米；
●男生女生不得同桌吃饭；
●男生女生不得……
议一议：
（1）你赞同这样的校规吗？为什么？
不赞同，理由从男女生各自的优势考虑（男女生之间的正常健康交往的好处 ）。
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
表明校长和老师担心男女生之间出现不正常的交往现象：如交往过于频繁、早恋等现象；
他们的担心有其合理之处：男女生交往方式不当，影响学习，给自己带来烦恼，甚至影响自己的身心健康。
(3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
学校要加强对学生的教育，引导异性同学之间学会正常交往；
学校要正视异性之间的正常交往，是疏导而不是一味的阻止；
告诫学生要注意交往的时间、场合、方式、频率等，珍惜彼此的友谊；
同时我们与异性交往要经得起考验等。
2、与异性交往(相处)的作用有哪些？
(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2)我们与异性交往，能从对方身上学习某些优秀品质。
(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
男女生交往中经常出现的现象：
情景一：自习时，一位男生向旁边的女同学求教，女同学给予讲解。
情景二：为了讨论班上的活动安排，班长（男）请文娱委员（女）傍晚到湖边进行讨论。
情景三：全班同学在一起进行郊游活动，两名男女同学却总是单独在一起活动。
情景四：一位男生在路上向一位女生打招呼，并想和她谈点事，这位女生感到非常紧张，脸也红了，手脚都不知道该怎么放了。
补充：男女生交往方式及理由
3、怎样正确与异性交往？（怎样经受与异性交往的考验）
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
一
探究点二：异性情感
一
二
同龄人故事一
晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”
思考：
（1）你认为这种现象正常吗？为什么？
其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青 春成长中的正常现象。
这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？
故事正在继续……
同龄人故事二
一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！
他们的感情可以进一步发展吗？
讨论：
（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？
与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
他们的感情可以进一步发展吗？
生理上、心理上 还不成熟
时间、精力上 没有足够的时间和精力
经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任
学习上 会影响到学业
老师、父母的态度 反对
同学评价 不佳
我们的结论 慎重对待、理智处理
如何正确理解爱情？（什么是真正的爱情？）
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
春天不要去摘秋天的果。
一朵花过早开放就会过早凋零。
早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……
青春的我们，要不断学习，不断完善自我，塑造高尚人格；当自己的生理心理走向成熟，具有了爱他人的能力时，就有了谈恋爱的资格！
讨论：
（3）女孩应该怎么做？
她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；
二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。
所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
同龄人故事三
晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……
讨论：
（4）你想对男孩说些什么？
青春期的情感不成熟，情绪也不稳定，你应该采取正确方式、理智对待，要懂得尊重和珍惜。
4、面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和对待异性情感？
认识：
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把
这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性
的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
面对青春期的心理萌动，我们对待
异性情感的正确态度？
正确态度：
（3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
《给花季中的男孩女孩》
在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。
急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！
课堂小结
观看漫画，回答问题。小林对妈妈说：“明天我跟几个同学一块
去看电影，行吗？”妈妈问：“有女生吗？”
小林回答：“有。”妈妈说：“不许去！”
(1)妈妈为什么不许小林去看电影？妈妈的理由正确吗？
妈妈怕小林和女生一起看电影而产生早恋。妈妈的理由不正确。
(2)如果你是小林，应怎样说服妈妈同意自己与同学去看电影？
小林应该告诉妈妈：男女同学之间正常、健康的交往有利于自己的健康成长；看电影是一项正常的娱乐活动，而且是几个同学一起去的，属于集体交往。

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