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《学前儿童健康教育活动指导》
学前儿童安全教育活动指导
第五章
内容导读
好奇是学前儿童的天性，强烈的好奇心促使他们不断产生探索周围世界的欲望，但由于学前儿童缺少生活经验，对身边的危险认识不足，以及缺乏自我保护的意识和能力，导致他们极易受到意外伤害。因此，对学前儿童开展安全教育活动就显得尤为重要，它可以引导学前儿童树立安全意识，提升其自我保护的能力，进而防止意外事故的发生。
本章重点阐述了学前儿童安全教育活动的目标与内容，讲解了安全教育活动的组织形式与指导要点，将为学前教育工作者开展安全教育活动提供帮助与指导。
第一节
学前儿童安全教育活动的
目标与内容
第二节
学前儿童安全教育活动的组织与指导
目 录
一、学前儿童安全教育活动目标
二、学前儿童安全教育活动内容
第一节 学前儿童安全教育活动
的目标与内容
一、学前儿童安全教育活动目标
学前儿童安全教育活动一定要遵循活动总目标，才能确保方向正确，措施有力。
根据《纲要》和《指南》的目标要求，学前儿童安全教育活动的总目标可归纳为：
（1）懂得珍惜生命，乐于学习一些基本的安全知识和自护自救方法，从而逐步增强自我保护的能力。
（2）树立安全意识，并能养成有利于安全的行为习惯。
（3）掌握简单的应对意外事故的方法和技能，并能在发生意外事故时加以运用，从而使身体免受或少受伤害。
（一）学前儿童安全教育活动的总目标
一、学前儿童安全教育活动目标
表5-1 学前儿童安全教育活动的年龄阶段目标
（二）学前儿童安全教育活动的年龄阶段目标
3～4岁 4～5岁 5～6岁
（1）不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。 （2）在提醒下能注意安 全，不做危险的事。 （3）在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息 （1）知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。 （2）认识常见的安全标志，能遵守安全规则。 （3）运动时能主动躲避危险。 （4）知道简单的求助方式 （1）未经大人允许不给陌生人开门。
（2）能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
（3）运动时能注意安全，不给他人造成危险。
（4）知道一些基本的防灾知识
二、学前儿童安全教育活动内容
（一）生活中的安全
1．交通安全
（1）让学前儿童认识常见的交通信号，如人行横道、红绿灯、危险标志等，并且知道这些标志的意义和作用。
（2）让学前儿童了解基本的交通规则，并能养成遵守交通规则的好习惯。例如，让学前儿童知道红灯停、绿灯行；行人、车辆各行其道。
（3）让学前儿童知道乘坐交通工具的注意事项。例如，坐汽车时要系好安全带，头、手等身体部位不能伸出车外，车辆行驶时不能在车内随意跑动等。
二、学前儿童安全教育活动内容
（一）生活中的安全
2．消防安全
（1）让学前儿童了解玩火的危险性，并懂得基本的安全用火常识，如不玩火柴、蜡烛，不在室内燃放烟花爆竹等。
（2）让学前儿童掌握简单的火灾自救技能。例如，一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。
（3）组织学前儿童参观消防队，观看消防员的演习，并请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时的注意事项等。
（4）组织学前儿童进行火灾疏散演练，帮助学前儿童熟悉幼儿园的安全通道，以便在发生火灾时，他们能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，从而迅速撤离火灾现场。
二、学前儿童安全教育活动内容
（一）生活中的安全
3．食品药品安全
（1）教育学前儿童不能随便捡食和饮用不明物品，不将各种非食物物品放入口中，以免发生意外。
（2）让学前儿童知道食用不卫生的食物会危害身体，不吃腐烂的、有异味的食物。
（3）教育学前儿童注意观察食品信息，不吃没有生产厂家、生产日期和生产许可证的三无食品。
（4）引导学前儿童养成良好的饮食习惯。例如，在进食热汤或喝热水前应先吹一吹，以免烫等。
（5）教育学前儿童一定要遵照医生的嘱咐吃药，并在大人的指导下服用。
二、学前儿童安全教育活动内容
（一）生活中的安全
4．与陌生人的交往安全
（1）让学前儿童知道要警惕陌生人，不轻信陌生人的话，未经家人允许不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西，不要陌生人的钱物，独自在家有陌生人敲门时不随便开门等。
（2）教育学前儿童与陌生人交往时要学会保护自己，如拒绝陌生人触摸自己的隐私部位，被陌生人强行抱走或拉走时，懂得简单的自救方法。
二、学前儿童安全教育活动内容
（一）生活中的安全
5．生活中的其他安全
（1）对学前儿童进行防触电教育，让他们知道不拉电线，不用剪刀剪电线，不触弄电源插孔等；知道不摆弄电器，不随意开启电器。
（2）让学前儿童了解玩水的危害性，知道不私自到水边玩耍或游泳等。
（3）教育学前儿童不接触燃气，不摆弄燃气灶开关。
（4）教育学前儿童不随身携带锐利的器具，如小剪刀、针等。
（5）对学前儿童进行防跌落，防踩踏教育，让学前儿童知道不能从高处往下跳或从低处往上蹦等。
（6）教育学前儿童在散步或到野外旅行时不随便采摘花果、捕捉昆虫，更不能将其放入耳、鼻、口内，以防发生意外。
二、学前儿童安全教育活动内容
（二）活动中的安全
让学前儿童懂得在运动或游戏时应听从教师的指挥和安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞等。
教育学前儿童在玩大型运动器械时，应主动遵守秩序和游戏规则，不拥挤推搡，学会排队等候。
教育学前儿童玩中型玩具，不得用手中的玩具去击打同伴的身体，特别是头部。
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教育学前儿童玩小型玩具，不能把它们放入耳、鼻、口中，以防造成伤害。
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二、学前儿童安全教育活动内容
教育学前儿童在遇到突如其来的灾害时，不慌张哭叫、乱跑，要紧跟大人寻求保护。
在迷路时，应尽可能地留下线索；与家人走失时，知道在原地等待，或找警察帮助，并能准确说出父母姓名、家庭住址和联系电话；不慎陷进坑洞时，知道不要慌张，注意倾听，如有人声或走步声时要大声呼救等。
有同伴溺水时，自己不能去拉同伴或尝试跳下水去，应及时就近呼叫大人抢救。
发生触电事故时，知道不能用手去拉触电的同伴，而应及时切断电源，或用干燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。
（三）意外或灾害发生时的自护
二、学前儿童安全教育活动内容
遇到地震时要就近躲避，震后迅速撤离到安全地方。让学前儿童知道避震时应选择结构坚固、能掩护身体的物体，并藏身于易于形成三角空间的地方。
雷雨天时，应尽量留在室内不要外出，并关好门窗，拔掉室内电器电源等。在室外避雨时，知道要远离孤立的大树、高塔、电线杆等，以免遭受雷击。
知道常用的紧急电话号码110、119和120，并且懂得如何正确表达，能说清地址、姓名及发生了什么事情。
（三）意外或灾害发生时的自护
拓展阅读
学前儿童自护自救的方法标
一、学会识别诱惑
二、学会大声呼叫
三、要勇敢地说“不”
四、明确不可触摸的地方
五、知道能求助的人很多
六、在演练、游戏中增强自护自救本领
一、学前儿童安全教育活动组织
二、学前儿童安全教育活动指导
第二节 学前儿童安全教育活动的
组织与指导
一、学前儿童安全教育活动组织
（一）集体教育活动
是目前幼儿园安全教育活动的主要形式，通过这种活动形式，能够获得较为全面的安全知识，从而提高自身的安全防范意识与自我保护能力，进而提升安全教育的效果。
教师可以借助多种方式和多种渠道,开展集体教育活动。也可以利用讨论会的方式，也可以与其他领域的教育活动相结合。
一、学前儿童安全教育活动组织
（二）游戏活动
1．角色游戏
能使学前儿童在没有任何压力的情况下，达到潜移默化获取知识的效果。
2．结构游戏
可以设置一些以安全为主题的情境，促使学前儿童在具体情境中更直观地获得安全知识。
3．体育游戏
学前儿童在游戏中能够进一步掌握基本的安全逃生方法，从而提升自我保护的能力。
4．表演游戏
小班学前儿童通过表演“迷路的小花鸭”能够增强自我保护意识。
一、学前儿童安全教育活动组织
（三）生活活动
（四）演练活动
在日常生活中渗透安全教育，不仅避免一些意外伤害或不幸的发生，还可以提高他们的安全意识，为安全行为能力打下基础。应随时随地地对学前儿童进行安全教育，以便潜移默化的影响。
需要外出时，教师要对学前儿童就公共场所需要注意的安全事项进行专门的教育。
演练活动是对学前儿童进行安全教育最直接的一种形式。
每学期至少开展一次针对地震、火灾、洪水等灾害的紧急疏散演练。
既培养了学前儿童的安全意识，又让学前儿童从中获得了力所能及的避害、逃生方法和保护自己的经验。
二、学前儿童安全教育活动指导
（一）活动内容具体化、形象化
教师可以根据学前儿童的年龄特点和生活需要，将安全教育活动的内容具体化。
例如，结合主题教育，使学前儿童了解火灾、地震等灾害的一些自我保护方法等。
教师应将安全教育活动的内容形象化，以加强学前儿童对安全知识的记忆。
例如，让学前儿童在看、说、玩中了解安全知识，如掌握遇到危险时的求救方法，能够熟记常用的紧急电话号码等。
二、学前儿童安全教育活动指导
（二）活动方法游戏化
将安全知识转化为安全行为是安全教育活动的现实意义，也是教育的根本目的所在。
教师要充分发挥游戏的教育作用，设计与编排一些主题游戏活动，让学前儿童在玩中学、学中玩，增强学前儿童的安全意识，使学前儿童巩固所学的安全知识。
例如，小班游戏“狼和小羊”可以让学前儿童练习遇到危险时的求救方法。
二、学前儿童安全教育活动指导
（三）选择适宜的教育时机
开展安全教育活动时，往往因无法将事件真实地再现出来而很难真正引起学前儿童的重视。但在生活中不可避免地会发生各种意外事故，如果意外事故的主角是学前儿童的同伴或周围熟悉的人，学前儿童就比较容易加深对意外事故后果的了解。
教师应该善于选择适宜的教育时机，及时对学前儿童进行安全教育，这样可以获得较好的教育效果。
二、学前儿童安全教育活动指导
（四）加强环境与学前儿童之间的互动
借助环境教育，可以有效地解决安全教育枯燥、抽象、教条化等问题，进而提高教育效果。
因此，教师应善于利用环境，巧妙地在环境中渗透安全教育，并加强环境与学前儿童之间的互动。
例如，教师可以请学前儿童及其父母一起收集各种安全标志图，然后将安全标志图贴到相应的地方。在创设环境的过程中，学前儿童的安全意识也得到了提升。
二、学前儿童安全教育活动指导
（五）注重家园互动机制
形成家园教育的合力，从而共同强化学前儿童的安全意识，培养学前儿童良好的安全行为习惯，以及提升学前儿童的自我保护能力。
幼儿园可以通过安全教育宣传栏、家长园地、定期召开家长会等多种形式，向家长宣传安全教育的重要性和必要性，以增强家长的安全防范意识，促使家长主动参与到学前儿童的安全教育活动中来。
幼儿园也可以开办家长学校，有针对性地对不同年龄阶段的学前儿童家长开展相应的安全培训工作。
幼儿园还可以利用家长开放日活动，通过有趣的亲子活动，让学前儿童在与家长的互动过程中继续巩固所学的知识与技能，从而使安全教育达到最佳效果。
案例精选
大班健康教育活动“地震来了，我不怕”
3．教师为学前儿童讲解地震知识
（1）知识一：为什么会发生地震？
（2）知识二：地震可以预测吗？
（3）教师教学前儿童学念防震自护儿歌。
4．组织模拟演练
四、活动延伸
1．让学前儿童在父母的帮助下了解我国重大的地震历史事件。
2．了解其他自然灾害，如水灾、台风、海啸等。
一、活动目标
（1）了解地震的相关知识。
（2）增强安全意识，并能克服恐慌心理。
（3）知道发生地震时应如何应变，掌握基本的逃生技巧。
二、活动准备
地震视频1份，按摩振动器1台，积木若干块。
三、活动过程
1．观看地震视频，让学前儿童了解地震的危害
（1）教师播放地震视频，并提出问题。
（2）教师继续提问，帮助学前儿童了解地震。
2．通过小实验，让学前儿童进一步感知地震
感谢在座各位聆听

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