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科学思维与逻辑思维
课时1 树立科学思维观念
[课前预习案]
一、【早读必背】（提醒：参照重点知识提炼，上课提问）
1、思维的特征、抽象思维和形象思维的主要特征（重点知识提炼P133）
2、科学思维的含义、特征、意义（重点知识提炼P134）★
3、逻辑的多种含义（重点知识提炼P134）
3、形式逻辑的三大基本规律（重点知识提炼P134-135）★★★
二、【易错矫正】
1.（2023天津高考）“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”违反了排中律。
纠正：违反了矛盾律。
2.（2024·浙江高考）“去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。”违反了矛盾律。
纠正：违反了同一律。
3、感性认识不可靠，理性认识可靠。
纠正：只要符合客观实际都是可靠的；理性认识更深刻，认识需要由感性阶段上升到理性阶段。
4、从思维的方向看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。
纠正：从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。
4、抽象思维具有基本单元的形象性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性特征。
纠正：基本单元的概念性。
5、逻辑思维的三大基本规则适用于一切思维形式。
纠正：逻辑思维的三大基本规则适用于形式逻辑。
6、矛盾律的公式是“A不是A”
纠正：公式是“A不是非A”。
7、内容与形式的统一是科学思维的基本条件。
纠正：内容真实和形式正确是科学思维的基本条件。
[课堂探究案]
一、【课程标准】
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的特征；区分抽象思维和形象思维。
2.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
3.懂得正确思维的基本条件，掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。
二、【考情分析】
(2022年北京卷）结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
三、【核心整合】
2、核心知识
同一律 矛盾律 排中律
要求 思维的确定性要求 （自身同一） 思维的一致性要求 （不能同真，必有一假） 思维的明确性要求 （不能同假，必有一真）
基本 内容 　在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题（同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展） 　在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立（指明“有假”） 　在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立（指明“有真”）
公式 “A是A” “A不是非A” “A或者非A”
错误表现 “偷换概念”或“偷换论题” “自相矛盾” “两不可”
3、材料是如何体现科学思维的？（模块内整合）
思考方向 答题要语
科学思维 (1)内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 (2)科学思维的特征：★ ①科学思维追求认识的客观性。（从实际出发，遵循了什么规律） ②科学思维的结果具有预见性。（对什么发展趋势做出了合理推断） ③科学思维的结果具有可检验性。（以实事求是的态度接受实践的严格检验）
逻辑思维的 基本要求 (1)遵循同一律,符合思维的确定性要求。不能混淆概念,也不能转移论题。 (2)遵循矛盾律,符合思维的一致性要求。不能“自相矛盾”。 (3)遵循排中律,符合思维的明确性要求。反对在“是”与“非”之间骑墙居中，不能持“两不可”的态度。
遵循逻辑思维规则 分析说明演绎推理是否正确+运用了归纳推理或类比推理的方法。★
运用辩证思维方法 运用了什么具体辩证思维方法解决问题，体现了辩证思维方法。★
提高创新思维能力 运用什么具体创新思维方法解决问题，体现了创新思维能力。
四、【答题要语】
1.思维是人脑对客观事物的反映，具有间接性、概括性和能动性等共同特征。抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态。
2.形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。
3.科学思维是以科学精神为向导的思维，是从实际出发、实事求是的思维，是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
4.科学思维追求认识的客观性、科学思维的结果具有预见性、科学思维的结果具有可检验性。
5.科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。
五、【热点探究】 （2024北京门头沟一模）北京中学生的模拟提案《关于在商品包装上印制垃圾分类标识》被全国政协委员带上了2024年的全国两会。
这份提案的“初稿”源于同学们参加模拟政协社团活动。在活动中发现大部分公众对如何正确垃圾分类处于一知半解的状态。部分人不愿配合垃圾分类的原因之一是觉得记住垃圾的类别太麻烦。面对这样的问题，同学们经过一番头脑风暴，找到了“解题”方向一一在购买的每一个商品包装上都清晰地能看到垃圾分类标识。
在老师的帮助下，他们查找了我国关于垃圾分类标准的法律条文、部分城市垃圾分类标准，以及常见商品外包装印刷标识情况等相关资料，总计调查了219件各类型商品，调研人群涵盖各个年龄段，收集了覆盖12个省级行政单位共626个样本数据，尽量让调查结果具有普遍性、代表性。他们从繁杂的数据中找到关键信息，完成了《关于在商品包装上印制垃圾分类标识》的模拟提案。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明模拟提案的完成过程是如何体现科学思维的。
六、【真题体验】（2022·北京高考真题，17）阅读材料，完成下列要求。
　【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
　【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的
北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
　【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
五、【热点探究】①科学思维追求认识的客观性，从实际出发，如实反映认识事物。模拟政协社团的学生从存在的问题出发，查找解决问题的正确方法。
②模拟政协社团的学生在完成模拟提案中运用辩证思维。分析是综合的基础，学生查找了大量相关样本数据，综合相关数据找到内在的联系，思考解决方案，最终完成了模拟提案。
③模拟政协社团的学生在完成模拟提案中运用创新思维。通过头脑风暴理清思路，从繁杂的数据中找到关键信息，运用发散思维和聚合思维完成提案。【原卷无答案，此答案仅供参考】
六、【真题体验】北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施；运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法；多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。

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